Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский

сад № 7 «Островок» пгт. Ноглики

К О Н С П Е К Т З А Н Я Т И Я

Тема: Знакомство со словом

Учитель-логопед

Нагребецкая Татьяна Ивановна

2017 г.

пгт. Ноглики

Конспект

занятия

Кружок по подготовке к обучению грамоте

Тема:

Знакомство

со

словом

Материал. Предметные

картинки

(обитатели

леса,

фрукты,

цветы);

сюжетные

картинки «Сад», «Лес»; Звуковые замки красного, синего и зеленого цвета; кружочки —

символы звуков; кукла.

Ход

занятия

1.

Оргмомент

Дети,

сейчас

мы

поиграем.

Проводится игра «Лягушки» на развитие речевого слуха. Встаньте

в

круг.

Скажем

вместе:

Вот лягушки по дорожке

Скачут, вытянувши ножки.

Увидали комара,

Закричали. «Ква-ква-ква!»

Дети изображают прыгающих лягушек.

Оля, встань в круг, закрой глаза и узнай, кто подает голосок.

Один из детей произносит. «Ква-ква-ква». Девочка называет имя ребенка.

Психогимнастика. Изобразите

лягушек,

которые

охотятся за

комарами.

Они

притаились и замерли. Поймали комарика,

довольны. А сейчас представьте, что одна из

лягушек

прыгнула

к вам

на

ладошку.

Что

будете

делать? (Я

бережно

посажу

ее

на

травку.) Покажите, как вы будете держать лягушку в ладошке и посадите на травку.

2.

Закрепление

понятия «гласный

звук»

Вносится кукла, 10 лепестков и сердцевина цветка, кружки красного цвета, корзинка.

К нам на занятие пришла Машенька, она нам принесла лепестки цветка. Какого

цвета

лепестки?

Правильно,

красного.

Возьмите

каждый

по

лепестку,

а

я

возьму

середину желтого цвета и вместе сложим цветок. Давайте посчитаем сколько лепестков у

нашего цветка. 10 лепестков. Молодцы. Посмотрите, у Маши в корзинке лежат красные

кружки, давайте вспомним, что они означают? Правильно гласные звуки. Маша, наш

цветок волшебный и умеет петь, давайте покажем Маше как поет наш цветок. (Дети по

очереди прикладывают кружок к одному из лепестков и произносят гласный звук). Звуки

мы слышим и говорим.

3. Ознакомление с понятием «слово»

Машенька приглашает нас в свой сад.

Выставляется картинка «Сад».

Что

мы

видим

в

саду? (Деревья,

груши,

яблоки,

цветы.) Какие цветы растут в

саду? (Маки, розы, тюльпаны.) Вы назвали много предметов. Вы произносили слова.

Всему название дано —

И зверю, и предмету.

Вещей кругом полным-полно,

А безымянных нету!

И все, что только видит глаз —

Над нами и под нами

И все, что в памяти у нас,

Означено словами.

А. Шибаев

Машенька приглашает нас в лес. Кого мы увидели в лесу? (Лису, белку, ежа.) Что вы

увидели в лесу? (Ели, грибы, ягоды.) Вы сказали много... (слов). Машенька спрашивает:

почему звучат слова? (Потому, что в них есть звуки.) Слова состоят из звуков.

Произношение слов с утрированным выделением каждого звука.

Сложите руки «чашечкой», «соберите» звуки. Я скажу слова медленно, тихо, а вы

— громко и быстро: Мммааал'л'л'ииин-на, л'л'л'ииссаа. (Малина, лиса.)

4.

Физминутка

Дети, сейчас мы поиграем. Я назову слово — название животного, а вы изобразите его

движением, мимикой и жестами.

Называются слова зайка, волк, лиса, медведь.

А сейчас вы изобразите деревья и листочки, которые качает ветерок. Дует легкий

ветерок, листочки едва шевелятся.

Дети имитируют легкое дуновение ветра и слегка шевелят пальцами.

Сильный ветер — качаются деревья. Наклоны туловища.

Осенние листочки на веточках сидят,

Осенние листочки детям говорят

Осиновый «А-а-а». Рябиновый «И-и-и».

Березовый- «О-о-о». Дубовый «У-у-у».

5.

Дифференциация понятий «звук — слово»

Присядем на лесной полянке. Попрощаемся с листочками до будущей весны и вместе с

ними скажем: «А-о-у-и». Машенька спрашивает: что вы сейчас произносили, слова или звуки?

(Звуки.) А сейчас скажите по два слова. Я «положу» ваши слова в этот красивый сундучок.

Дети называют слова, логопед кладет полосочки в сундучок.

6.

Усвоение

понятий «живой — неживой». Понимание

вопросов

«Кто

это?», «Что это?»

Выставляется кукла.

Дети, чем отличается кукла Маша о т наших

девочек? (Она — неживая.

Она —

кукла.) Нина, кто ты? (Девочка.) Миша, кто ты? (Мальчик.) Все вы ... (дети). Вы, я, мамы,

папы, дяди, тети, бабушки и дедушки — все мы живые люди.

Выставляются картинки с изображением животных Это — живые существа. Если

мы не знаем названия животного, тогда спрашиваем: «Кто это?» Что общего у всех живых

существ?

Ответы детей. У всех животных есть органы. Они могут передвигаться, слышать, дышать,

видеть, чувствовать холод и тепло. Посмотрите, сколько вокруг нас предметов. Они стоят, сами

не двигаются, у них нет ни глаз, ни ушей. Это — неживые предметы. Об этих предметах мы

спрашиваем: «Что это?»

Выставляются картинки с изображением живых и неживых предметов. Дети задают

вопросы «Кто это?», «Что это?»

7.

Закрепление названий частей тела

Человек — самое умное живое существо на планете Земля.

Как вы думаете, почему

человек самый умный? Что общего между человеком и птицей? Назовите органы, расположенные

на голове. (Глаза, уши, нос, рот.) Покажите части головы: затылок, подбородок, лоб, щеки, брови.

Мы назвали много-много слов.

8.

Итог занятия.