Конспект НОД по аппликации из природных материалов

в старшей группе

Цель:

развитие

эстетического

восприятия,

воображения,

художественно-творческих

способностей.

Образовательные

задачи:

учить

детей

составлять

осеннюю

композицию

из

листьев.

Формировать умение планировать свою работу, намечая её последовательность.

Развивающие задачи: развивать у детей творческую инициативу в работе с природным

материалом,

эстетическое

восприятие.

Закреплять

навыки

работы

с

природным

материалом и аккуратного наклеивания.

Воспитательные задачи:воспитать у детей любовь к родному краю, к его обитателям,

желание помочь друзьям.

Материалы и оборудования: проектор, ноутбук; сравнительные слайды грибов-образцов;

тонированная

бумага,

засушенные

листья

разных

деревьев

(берёза,

ива,

дуб,

вишня,

осина…).

Словарная работа: шляпка, ножка, овальный, треугольный, гриб-боровик, подосиновик.

Индивидуальная работа:

Предшествующая работа:лепка и рисование грибов, проведение бесед, рассматривание

иллюстраций;

дидактические

игры

«Составь

грибочек

из

частей»,

«Подбери

белочке

съедобные грибы».

Методические приёмы:

1.

Чтение письма от белочки и ежика с просьбой о помощи.

2.

Проблемная ситуация – как же им помочь? Из чего сделать?

3.

Рассматривание

иллюстраций

с

изображением

грибов

(или

компьютерной

презентации).

4.

Рассказ ребенка о последовательности работы.

5.

Творческая деятельность детей.

6.

Анализ: рассказы детей о том, какие грибы они изготовили.

7.

Пение песни или чтение стихотворения: «Ежик».

Ход:

- Ребята, к нам пришло письмо из леса, от белочки и ежика. Хотите прочту? «Дорогие

ребята, у нас к вам большая просьба – помогите нам, пожалуйста, заготовить грибы на

зиму. В нашем лесу их почти не осталось.

Ваши старые знакомые белочка и ежик.»

Вот такое письмо. Как же мы им можем помочь?

- А из чего мы будем делать грибы?

- Правильно, их можно слепить, нарисовать, вырезать из бумаги. Но у нас есть только

засушенные листья, клей и бумага. Что мы с их помощью можем придумать?

- Молодцы, ребята! Мы можем с помощью листьев придумать разные-разные грибочки: на

слайде появляется сделанный из листьев образец белого гриба, вопрос: Кто догадался,

что-за гриб? А из каких листьев сделан этот гриб?(ивовый лист-ножка, березовый –

шляпка). После появится для сравнения картина белого гриба:(и.т.д. 3-4 образца). В ходе

проводится словарная работа.

- Я вам предлагаю придумать грибочки разные, чтобы они не были похожи на те, что вы

видели на слайдах, и дать им названия.

Прежде чем наклеить, скажите, пожалуйста, как грибочки растут? А сколько у них частей?

- Да, у грибочков есть ножка и шляпка. Они растут по-разному: и по одному, и по два

вместе, и прямо, и чуть с наклоном. А кто хочет напомнить, в какой последовательности

надо наклеивать (грибочки).

Ребенок рассказывает и показывает на магнитной доске: сначала нужно грибочки

(композицию) выложить на листочке бумаги, убедиться, что всё правильно, красиво,

потом наклеить: сначала ножку гриба, потом шляпку. Затем рисовать травку, землю,

на которой растет гриб.

- Спасибо, Аня. Все запомнили?

- А теперь выберите себе листья, которые вам нужны, все нужное для аппликации,

рассаживайтесь по своим местам и начинайте работать (включается музыка).

( По мере необходимости оказываю индивидуальную помощь.)

- Очень красивые получились грибы! Белочка с ежиком будут очень рады! Им не придется

голодать зимой!

- А кто хочет рассказать про свои грибы?

(Рассказы детей.)

- Теперь мы их понесем в лес.

А вы помните стихотворение (песенку) про кого-нибудь из них?

-Про ежика! – Споем?

Пение песни «Маленький ежик».