Интерактивная доска - это сенсорный экран, подсоединенный к

компьютеру, изображение с которого передает на доску проектор. Достаточно

только прикоснуться к поверхности доски, чтобы начать работу на

компьютере.

Интерактивный [англ. interactive взаимодействующий] — 1) относящийся к

взаимодействию

с

компьютером,

к

диалогу

«человек

—

машина»,

позволяющий осуществлять такое взаимодействие, и режим — диалоговый

режим — режим взаимодействия пользователя с исполняемой программой

или

вычислительной

системой,

при

котором

пользователь

управляет

программой

во

время

ее

работы;

2)

диалоговый,

осуществляющий

взаимодействие между человеком и средством массовой информации, напр.

интерактивная телепередача, интерактивный опрос.

Она реализует один из важнейших принципов обучения – наглядность.

Интерактивная доска работает вместе с компьютером и видеопроектором,

представляя собой единый комплекс. На ней можно делать все то же, что и на

обычном компьютере.

В интерактивной доске объединяются проекционные технологии с

сенсорным устройством, поэтому такая доска не просто отображает то, что

происходит на компьютере, а позволяет управлять процессом презентации

(двустороннее движение!), вносить поправки и коррективы, делать цветом

пометки и комментарии, сохранять материалы урока для дальнейшего

использования и редактирования. К компьютеру, и, как следствие, к

интерактивной доске может быть подключён микроскоп, документ-камера,

цифровой фотоаппарат или видеокамера. И со всеми отображёнными

материалами можно продуктивно работать прямо во время урока.

Работая с интерактивной доской, учитель всегда находится в центре

внимания, обращен к ученикам лицом и поддерживает постоянный контакт с

классом. Таким образом, интерактивная доска еще позволяет сэкономить

драгоценное время.

Используя такую доску, мы можем сочетать проверенные методы и приемы

работы с обычной доской с набором интерактивных и мультимедийных

возможностей.

Общим для всех досок является метод вывода изображения с помощью

проектора.

Интерактивные доски делятся на два класса в зависимости от расположения

проектора: с фронтальной и обратной проекцией.

Доски с фронтальной проекцией распространены наиболее широко, хотя и

обладают очевидным недостатком: докладчик может загораживать собой

часть изображения. Чтобы этого не было, проектор подвешивают под

потолком как можно ближе к доске, объектив наклоняют вниз, а

возникающие трапециевидные искажения компенсируют с помощью системы

цифровой коррекции.

Доски с обратной проекцией, где проектор находится позади экрана,

существенно дороже и занимают в аудитории больше места, чем доски с

прямой проекцией. Поскольку экран работает на просвет, возможны

проблемы с видимостью изображения под большими углами.

В последнее время на рынке появились специальные модели проекторов с

короткофокусным объективом, предназначаемые для работы с

интерактивными досками. Изготовители досок все чаще предлагают готовые

комплексы, в состав которых входят доски и прикрепленные к ним сверху на

штанге короткофокусные проекторы.

Используемые в интерактивных досках технологии подразделяются на

четыре основных типа.

Сенсорная аналого-резистивная технология

Аналогово-резистивная доска - многослойный "пирог", покрытый

износостойким полиэфирным пластиком с матовой поверхностью и широким

углом рассеяния света.



Поверхность достаточно мягкая для того, чтобы немного прогибаться

при нажатии.



Доски работают в течение многих лет, не теряя качества и надежности.

Основная угроза для поверхности - случайное применение

фломастеров, после которого пластик бывает трудно отмыть.



Высокое разрешение экрана.



Для работы не обязательно иметь специальные маркеры, можно

пользоваться пальцем или указкой.



Нельзя при работе опираться кистью руки на доску: она сразу на это

среагирует и что-нибудь написать или нарисовать будет невозможно

Интерактивные доски, использующие аналого-резистивную технологию,

выпускают компании Egan TeamBoard, Interactive Technologies, PolyVision,

SMART Technologies.

Электромагнитная технология

При использовании электромагнитной технологии интерактивная доска

имеет твердую поверхность. Внутри слоистой структуры находятся

регулярные решетки из часто расположенных вертикальных и

горизонтальных координатных проводников. Для работы нужен специальный

маркер.

Электромагнитные доски обычно откликаются на действия пользователя

несколько быстрее, чем аналого-резистивные. Скорость выдачи информации

у них 100-120 пар координат в секунду, а следовательно, время реакции

системы ограничивается только производительностью компьютера.

Технология изначально разрабатывалась для дигитайзеров, а потому

внутренняя разрешающая способность системы (1000-2000 линий на дюйм и

выше) избыточна для решаемых доской задач.

Лазерная технология

Лазерная технология интерактивных досок потребовала для своей разработки

немалого искусства. В систему входят два инфракрасных лазерных угломера,

обычно располагаемых сверху по углам доски.

Для работы нужен специальный маркер. Информация о нажатии на кнопки

посылается в систему посредством ультразвука или сигнала какого-либо

другого вида.

Принципиальный недостаток лазерной технологии - докладчик может

случайно перекрыть луч лазера, в результате чего процесс измерения

координат нарушается.

Лазерные интерактивные доски наиболее дороги в производстве. Их

выпускает, насколько нам известно, только одна компания - PolyVision.

Ультразвуковая/инфракрасная технология

Система, запатентованная под названием eBeam, использует различие в

скорости распространения световых и звуковых волн.

Основной недостаток ультразвуковой/инфракрасной технологии тот же, что у

электромагнитной и лазерной - необходимо использовать специальный

электронный маркер. Электронный маркер испускает одновременно и ИК-

свет, и ультразвук.

Интерактивные доски с использованием ультразвуковой/инфракрасной

технологии выпускают компании Hitachi, Panasonic и ReturnStar

При использовании интерактивной доски необходимо учесть

готовность как учителя, так и ученика.

Готовность учителя к использованию интерактивной доски:

– Курс пользователя ПК;

– Мотивация педагогов;

–

Освоение

возможностей

инструментов

мультимедийных

технологий (самообразование);

– Апробация электронных изданий и инструментов интерактивной

доски;

– Определение места и количества уроков в рабочих программах;

–

Навыки

разработки

уроков

с

использованием

интерактивной

доски;

– Обмен опытом использования интерактивной доски на уроках

между педагогами ОУ и города;

–

Умение

использовать

интеграцию

различных

предметных

областей;

Алгоритм подготовки урока с использованием интерактивной доски

– Заранее определить тему использования доски в тематическом

планировании;

– Определить цели и задачи урока и его тип;

–

Продумать

этапы,

на

которых

необходимы

инструменты

интерактивной доски;

–

Согласовать

режим

работы

мультимедийного

кабинета

с

педагогами, которые планируют мультимедийные уроки (с учетом нагрузки

по классам);

–

Заранее

подготовить

учащихся

к

восприятию

урока

с

использованием инструментов интерактивной доски;

– Подбор электронных изданий;

–

Конструирование

своего

урока

на

основании

электронных

изданий или создание урока с помощью инструментов интерактивной доски;

– Рефлексия урока.

Подготовка учащихся к работе на уроке с использованием интерактивной

доски

– Знать: учебный материал, возможности интерактивной доски;

–

Уметь:

работать

с

инструментами

интерактивной

доски

и

компьютерными тестами;

– Владеть: технологией использования светового пера.

Особые мнения значимости интерактивной доски в учебном процессе

Положительные аргументы:

Мотивация, наглядность, иллюстрирование, интерактивность, доступность

сложного

материала,

оперативность,

моделирование

эксперимента,

индивидуальная работа, классификация, окупаемость времени затраченного

на

подготовку

к

уроку,

пополнение

методической

копилки

учителя,

систематизация ЗУН при малом количестве времени, учет времени на каждом

этапе, строгое соблюдение САНПИНА.

Отрицательные аргументы:

– Большая затрата времени учителя при подготовке к проведению

мультимедийного урока;

–

Здоровьесбережение,

т.е.

строгое

соблюдение

САНПИНА

учителем предметником.

Преимущество

использования

интерактивной

доски

в

образовательном

процессе

– Визуальный ресурс урока с минимальными затратами времени;

–

Представление

информации

с

помощью

различных

мультимедийных ресурсов;

– Классификация и систематизация учебного материала, изучение

его на повышенном уровне;

– Упрощение объяснения схем, графиков и их наглядность;

– Наглядное иллюстрирование при объяснении абстрактных идей и

теорий;

– Высокая плотность, динамичность и мобильность урока;

– Возможность выхода за рамки школьной программы;

– Повышение мотивации учащихся к обучению;

– Оперативный контроль ЗУН и наличие обратной связи.

Методы и приёмы использования компьютерных технологий различны и в

настоящее

время

являются

предметом

многочисленных

исследований.

Применение

информационных

технологий

на

уроках

направлено

на

совершенствование существующих технологий обучения. Они приносят в

известные

методы

обучения

специфический

момент

за

счет

усиления

исследовательских,

информационно-поисковых

и

аналитических

методов

работы с информацией.

Использование средств информационных технологий расширяет стандартные

методы обучения.

Объяснительно-иллюстративный

метод.

Предусматривает

применение

экранных

средств

в

учебном

процессе:

видеофрагменты,

компьютерные

приложения, готовые чертежи, иллюстрирование сложных фрагментов и т.п.

Так в Power Point составляются презентации учителем и учениками, которые

позволяют создать информационную поддержку при подготовке, проведении

уроков, при первом знакомстве с предметом, для анонсирования новой темы

или для обобщения знаний по пройденному материалу.

Применение

учителями-предметниками

компьютерных

технологий

даёт

простор для отработки образовательных приёмов по своему предмету и,

одновременно,

способствует

выработке

навыков

освоения

учащимися

компьютерных

технологий

и

применения

их

при

решении

конкретных

прикладных задач. Чем шире сфера применения компьютерных технологий,

тем больше навыков получают учащиеся по их освоению, что очень важно в

связи с непрерывной сменой технологий, особенно в области программных

средств.

На

каждом

этапе

урока

можно

использовать

компьютерные

технологии,

как

инструмент

исследования,

как

источник

дополнительной

информации

по

предмету,

как

способ

самоорганизации

труда

и

самообразования. Чтобы включить детей в активную деятельность на уроке,

используются различные методы и приёмы применения информационных

технологий.

Данный

вид

работы

носит

творческий

и

индивидуальный

характер.

У

учащихся развивается логическое мышление, а в процессе демонстрации

приобретается опыт публичных выступлений.

В презентации могут быть показаны опыты и превращения, эксперименты.

Эта программа позволяет фиксировать внимание на изучаемом материале, не

перегружать зрительное пространство.

Применение мультимедийных учебников на уроке позволяет достигать более

глубокого

запоминания

учебного

материала,

через

образное

восприятие,

усиление его эмоционального воздействия.

На

уроках

по

физике,

математике,

информатике,

химии,

географии

и

биологии, можно использовать электронные учебники, которые помогают

усваивать и систематизировать знания по предмету, сформировать навыки

работы с учебным материалом и других массу полезных и учебных навыков.

Таким

образом,

объяснительно-иллюстративный

метод

повышает

познавательную активность учащихся за счёт наглядности и мультимедийных

эффектов.

Исследовательско-поисковый метод.

Ориентирован на активное применение средств вычислительной техники и

Интернет ресурсов.

Особенностью его является интеграционный характер, что позволяет усилить

межпредметные

связи.

При

проведении

исследовательских

работ

ученик

выступает

в

роли

исследователя,

анализирует

результаты

своего

эксперимента и делает выводы. Учитель на таких уроках выступает в роли

консультанта.

Ресурсы

Интернет

позволили

не

только

найти

информацию

по

данным

заданиям, но и взглянуть на это с позиции другой науки, другого периода

времени.

Таким

образом,

исследовательско-поисковый

метод

повышает

самостоятельность учащихся в добывании знаний и самооценке, а также

практическую направленность в обучении.

Метод контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся.

Позволяет

организовать

различные

формы

проверки

знаний,

умений

и

навыков учащихся. Для проверки усвоения учебного материала используется

несколько типов заданий. Так, например, в электронной версии тесты могут

представлять собой варианты от карточек с вопросами и вариантами ответов,

до сложных многоуровневых структур, где ученику предлагаются небольшие

подсказки.

Мультимедийные

курсы

подготовки

к

ЕГЭ

содержат:

а)

справочные сведения; б) интерактивные тренажеры для развития навыков

сдачи

экзаменов;

в)

набор

тематических

и

итоговых

т е с то в .

Таким образом, данный метод дает возможность выявить пробелы в знаниях

у учащихся и скорректировать работу учителя по их ликвидации.

Реализация

каждого

метода

в

практической

деятельности

состоит

в

совокупности

отдельных

методических

приёмов,

нацеленных

на

формирование умений работы с различными источниками информации.

По

типу

используемого

источника

информации

и

содержанию

учебной

деятельности это словесные, наглядные и практические приёмы.

Словесные. При использовании словесного приёма предлагается текстовое

сообщение из СМИ или в распечатанном виде для каждого учащегося. А

учащиеся выполняют устную или письменную работу.

Наглядные. Используются компьютерные приложения, экранные средства,

Интернет-ресурсы.

Данные

ресурсы

содержат

доступный,

интересный

и

иллюстративный материал.

Практические. К ним относится выполнение заданий на основе словесного

или

визуального

представления

информации.

Данный

приём

позволяет

учащимся познакомиться с учебным материалом, изложенном на диске и

выполнение по этому материалу учебных заданий, анализ предложенного

материала.

А

также

самостоятельная

подготовка

к

решению

задач,

автоматическая проверка правильности выполнения.

Таким образом, информационные технологии открывают новые возможности

для

совершенствования

учебного

процесса,

активизируют

и

делают

творческой самостоятельную и совместную работу учащихся и учителей.

Начинающим пользователям интерактивной доски SMART

Board.

Начинающим пользователям рекомендуется повторять эти операции по

мере чтения, пользователям рекомендуется повторять эти операции по мере

чтения раздела.

Запуск

В рабочем столе находим значок SMART

Board > открыть или пуск >

Панель

инструментов >

выбираем

значок

с

изображением

гаечного

ключа>появляется Панель

управления>

Ориентация/выравнивание>

для

выполнения

выравнивания

нажимаем

и

отпускаем

цент

мишени>

опять

появляется Панель управления > закрываем.

Запись.

Выберите перо

на панели

инструментов и проведите им линию на

экране.

Стирание.

Выберите Ластик на панели инструментов и сотрите им только что

нарисованную линию. Чтобы стереть все линии нажмите Очистить.

Изменение цвета.

Чтобы изменить цвет пера нажмите на изображение пера на Панели

инструментов. Выберите нужный цвет.

Изменение толщины линии.

Чтобы изменить толщину линии нажмите на Панели инструментов >

Толщина лини

Сохранение/Выход.

Повторное открытие.

Показывается экран приветствия. Выберите Сохраненные данные,

чтобы

появился

экран.

Нажмите

на

кнопку,

расположенную

рядом

с

сохраненными до этого файлами и выберите Открыть. При этом откроется

выбранный файл.

Панель инструментов.

С помощью Панели Инструментов могут быть выполнены все

возможные операции.

Запись/Воспроизведение видео

Сочетание клавиш

Сочетание

Команда

Ctrl+C

Копировать

Ctrl+V

Вставить

Ctrl+X

Вырезать

Ctrl+P

Распечатать текущую страницу

Ctrl+A

Выделить все

Ctrl+Z

Отменить

Ctrl+Y

Вернуть

Ctrl+G

Сгруппировать

Ctrl+U

Разгруппировать

Ctrl+T

Новый текстовый объект

Del

Удалить

Ctrl+N

Новая страница

Ctrl+O

Открыть файл материалов

PgDown

Следующая страница

PgUp

Предыдущая страница

Ctrl+L

Показать список страниц

Alt+Enter

Переключение полноэкранного режима