Экологический кружок

Цель кружка: вызвать заинтересованность и осознание своей

ответственности за окружающую среду. создание мотивации к здоровому

образу жизни как гармонии отношений человека с собой, людьми, природой.

Задачи кружка: - воспитать эстетическое и бережное отношение к

природе, показать её красоту и взаимосвязь;



- - дать знания о факторах окружающей среды и о их

влиянии на здоровье и жизнь человека;



- научить экологической грамоте и желанию

поделиться ею с нею;



-формирование навыков исследовательской работы;



- познакомить с вопросами экологии здоровья;



- научить работать с тематической литературой,

дополнительными источниками знаний для сбора информации,



- научить популизировать полученные знания.

Основные методы:



проектирование (подготовка рефератов)



выполнение экспериментальных работ



чтение научно-популярной литературы



творческая работа по конструированию и моделированию



просмотр и обсуждение видеофильмов

Основные формы:

Лекции, беседы, дискуссии, викторины, игры, экскурсии, творческие вечера,

групповая работа, мозговые штурмы, тесты, тренинги.

Ожидаемые результаты

На интеллектуальном уровне – это обобщение представлений об

окружающем мире, о связях между явлениями природы и здоровьем

человека.

На эмоциональном уровне – это формирование чувства эмпатии,

представлений об общечеловеческих ценностях, здоровом образе жизни.

На практическом уровне – это формирование навыков исследовательской

деятельности, реализация полученных знаний в различных жизненных

ситуациях

Примерный тематический план занятий

№

Тема занятия

Кол-во

часов

Дата

проведения

1

Вводное занятие: структура кружка,

знакомство с планом работы.

1ч.

2

Экология как наука, её методы.

10ч

3

Экология здоровья.

1 ч

4

Влияние окружающей среды на

здоровье человека

1 ч.

5

Основы исследовательской

деятельности

1ч

6

Что такое осанка. Правильно ли

мы сидим за партой.

1 ч.

7

Санитарно-гигиенические

требования к школьным

принадлежностям.

1 ч.

8

Проект «Сколько весит твой

портфель».

1ч

9

Оформление работы в форме

презентации.

1 ч

10-

11

Подготовка и проведение викторины

«Экология здоровья.

2 ч.

Тема 2. Влияние окружающей среды

на здоровье человека

7 ч.

12

Окружающая среда (вода, почва,

солнце, воздух ) и здоровье

1 ч.

13

Источники загрязнения окружающей

среды.

Химическое, радиационное,

биологическое загрязнения среды и

1ч.

здоровье человека

14

Природно-очаговые заболевания

1ч

15

Влияние света на организм

человека

1ч.

16

Влияние звуков на организм человека

1ч.

17

Ландшафт как фактор здоровья

1ч.

18

Возможности адаптации человека к

изменениям окружающей среды

1ч.

Взаимосвязь здоровья и образа

жизни (8 часов)

8ч

20

Режим дня

1ч

21

Основы питания

1ч

22

Физкультура и закаливание

1ч

23

Личная гигиена

1ч

24

Внешний вид

1ч

24

Инфекционные заболевания

1ч

25

Инфекционные заболевания и их

профилактика

1 ч

26

Полезный досуг

1ч

Тема «Озеленение пришкольного

участка»

8ч

27

Озеленение пришкольного участка

1ч

28

Подготовка почвы для рассады

1ч

29

Посадка семян цветковых растений

1ч

30

Уход за рассадой

1ч

31

Пикирование рассады

1ч

32

Уход за рассадой

1ч

33

Высадка посадочного материала

1ч

34

Итоговое занятие кружка

1ч

Содержание программы.

1. Вводное занятие: структура кружка, знакомство с планом работы.

Соде рж а ние

и

общ ий

пла н

з а нят ий.

О с нов на я

де ят е ль но с т ь

к р у ж к а .

Условие и характер самостоятельной работы членов кружка. Правила ТБ.

2.Экология как наука, её методы.

Экология. Предмет экологии, структура экологии. Методы исследования. Задачи и методы

экологического мониторинга. Экологические факторы. Загрязнение окружающей среды.

Виды загрязнений и пути их распространения. Что изучает экология. Основные понятия и

определения.

Что

мы

не

замечали

(или

не

хотели

замечать)

в

объяснениях

термина

“экология” Э.Геккелем, и к чему это привело?

3.Экология здоровья.

Правила рациональной организации учебной деятельности ученика: чередование видов

деятельности, учебы и отдыха, чистота рабочего помещения, проветривание. Назначение и

выполнение физкультминуток и минуток движения. Как нужно отдыхать на перемене и

почему? Правила личной безопасности и профилактики травматизма при взаимодействии

с окружающей средой.

4.Влияние окружающей среды на здоровье человека

1. Окружающая среда. Понятие окружающей среды. Взаимосвязь среды и организма.

Вода как фактор биосферы. Качество питьевой воды и его связь с состоянием здоровья.

Почва и здоровье. Особенности действия физических и химических факторов, свойств

атмосферного воздуха на организм человека. Биологическое действие солнечной

радиации. Световой климат, освещенность.

5. Основы исследовательской деятельности.

Методика исследовательской деятельности, структура исследовательской работы. Выбор

темы и постановка проблемы. Особенности и этапы исследования. Анализ и обработка

исследовательской

работы.

Работа

с

литературой.

Выводы

исследовательской

работы.

Оформление исследовательской работы.

6.Что такое осанка. Правильно ли мы сидим за партой.

Выбор темы для исследовательской работы. Что такое осанка. Как формируется

осанка. Правильно ли мы сидим за партой. Факторы влияющие на формирование

осанки.

7.Санитарно-гигиенические требования к школьным принадлежностям.

Знакомство с санитарно-гигиеническими требованиями к весу учебников, портфелю.

Какой должен портфель более безопасный для нашей осанки. Сколько должен весить

портфель школьника.

8. Проект «Сколько весит твой портфель»

Проведение измерений веса учебников учащихся 6 класса. Измерение в течении

недели веса портфеля у учащихся 6 класса. Какими портфелями пользуются

учащиеся и соответствуют ли они санитарным нормам.

9. Оформление работы в форме презентации.

Отразить результаты исследовательской работы в форме презентации.

Выступление на заключительном мероприятии «Недели экологии»

10—11. Подготовка и проведение викторины «Экология здоровья».

Подбор материала для викторины «Экология здоровья». Знакомство с

лекарственными растениями. Проведение викторины среди учащихся 5-8 классов и 9-

11 классах.

Тема 2. Влияние окружающей среды на здоровье человека

12. Окружающая среда (вода, почва, солнце, воздух ) и здоровье. Понятие

окружающей среды. Взаимосвязь среды и организма. Вода как фактор биосферы. Качество

питьевой воды и его связь с состоянием здоровья. Почва и здоровье. Особенности

действия физических и химических факторов, свойств атмосферного воздуха на организм

человека. Биологическое действие солнечной радиации. Световой климат, освещенность.

13. Источники загрязнения окружающей среды.

Химическое, радиационное, биологическое загрязнения среды и здоровье человека.

Источники загрязнения биосферы: смог, промышленные отходы, аварийные выбросы

токсичных веществ. Радиоактивные вещества, влияние радиоактивных веществ на

человека, лучевая болезнь. Биологические загрязнения (микроорганизмы, вирусы,

гельмиты, простейшие). Возбудители инфекционных заболеваний.

14. Природно-очаговые заболевания. Природно-очаговые болезни (клещевой энцефалит,

чума, орнитоз), способы заражения. Меры профилактики, способы защиты.

15. Влияние света на организм человека. Свет важный биологический фактор.

Виды освещения. Зрительное утомление. Работоспособность организма.

16 Влияние звуков на организм человека. Звук (ультразвук, инфразвук) как воздействие

окружающей среды. Шумовое загрязнение (промышленные и транспортные шумы) и его

отрицательное воздействие на здоровье человека. Благоприятное воздействие звуков на

человека (тихий шелест листвы, птичьи голоса, шум прибоя и т.д), звуковое воздействие в

медицине.

17 Ландшафт как фактор здоровья. Благоприятное воздействие природного ландшафта

на здоровье человека. Городской ландшафт, условия проживания в городе. Создание

городских садов, скверов и парков, уход за зелеными насаждениями города. Воздействие

неблагоприятных экологических условий на здоровье человека.

18. Возможности адаптации человека к изменениям окружающей среды.

Формирование мотивации в сохранении природной среды обитания

Тема 3.

Взаимосвязь здоровья и образа жизни (8 часов)

19. Режим дня. Рекомендуемый режим дня. Как правильно составить режим дня

школьника. Основная задача режима дня – помощь в адаптации к условиям окружающей

среды и нагрузкам, профилактика заболеваний.

20. Основы питание. Правильное питание. Значение белков в питании детей и

подростков. Значение жиров и углеводов в питании. Роль витаминов, минеральных

веществ в питании, связь их с состоянием здоровья. Режим питания. Диета. Питание

больных. Основные причины нарушения обмена веществ. К чему приводит переедание, и

привычка есть много сладкого. Нарушения обмена веществ, связанные с нехваткой в пище

витаминов. Анализ своих росто-весовых показателей и примерного дневного рациона

питания.

21. Физкультура, закаливание. Закаливание: физиологические и психологические

основы. Как выработать индивидуальный способ закаливания. Двигательная активность:

физиологические и психологические основы. Формирование потребности в физическом

саморазвитии. Формирование индивидуального способа физического

самосовершенствования.

22 Личная гигиена. Гигиена тела: уход за кожей, волосами, ногтями, зубами и другими

органами и частями тела. Гигиена питания. Гигиена жилища. Гигиена рабочего места.

Формирование мотивационной основы гигиенического поведения.

23. Внешний вид и его влияние на психологическую атмосферу в классе. Личный

имидж как признание, как оценочное отношение группы людей. Удачный имидж как

воплощение желаемых качеств. Язык одежды. Как смена одежды влияет на поведение и

самоотношение (тест). Аккуратный и неряшливый ученик. Влияние внешнего вида на

психологическую атмосферу в классе. Прическа – зеркало души.

24-25. Инфекционные заболевания и их профилактика. Знакомство с основными

инфекционными заболеваниями и правилами их лечения. Соблюдение правил личной

гигиены. Мотивации сохранения и укрепления здоровья.

26. Полезный досуг. Влияние типа личности на использование досуга (тест). Отдых-разрядка и

отдых-зарядка

Тема «Озеленение пришкольного участка»

27. Озеленение пришкольного участка. Значение озеленения. Знакомство с

различными группами растений: деревьями, кустарниками, травянистыми

растениями.Виды кустарников и деревьев используемых для озеленения. Подбор

цветочных растений для клумб.

28. Подготовка почвы для рассады. Виды почвы. Кислотность почвы. Влажность

почвы. Почва для рассады.

29. Посадка семян цветковых растений. Строение семян. Виды семян. Способы

посадки семян.

30. Уход за рассадой. Полив. Подкормка рассады.

31.Пикирование рассады. Рассаживание рассады.

32. Уход за рассадой. Полив. Рыхление. Подкормка.

33. Высадка посадочного материала. Посадка цветочной рассады на клумбу.

34. Итоговое занятие. Сообщение юннатов о результатах проведенной работы по

выращиванию рассады и развитию размноженных растений.

Литература

1.

Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов по экологии. - Ярославль: Академия

развития, 1998 .

2.

Рянжин

С.В.

Экологический

букварь

(для

детей

и

взрослых).

Санкт-

Петербург: Печатный двор, 1994 г.

3.

Зорина Т.Г. Школьникам о лесе. - М.: Лесная промышленность, 1967.

4.

Криксунов Е.А., Пасечник В.В., Сидорин А. П. Экология (9 класс). - М:

Дрофа.1997.

5.

Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Экология России (9–11 класс). М: АО МДС,

Юнисан,1995.

6.

Анастасова Л.П., Гольнева Д.П., Короткова Л.С. Человек и окружающая

среда (9 класс). - М.: Просвещение, 1997.

7.

Колбовский Е.Ю. Изучаем малые реки - Ярославль: Академия развития,

2004.

8.

Мамедов Н.М., Суравегина И.Т., Глазачев С.Н. Основы общей экологии - М:

«МДС», 1998.

9.

Жигарев И.А. Основы экологии: Сборник задач, упражнений и практических

работ - М.: Дрофа, 2002.