Конспект урока по литературному чтению

в 3 классе

«Дедушка Мазай и зайцы»

Н.А. Некрасов

Подготовила учитель начальных классов

Червова О.А.

2017

Урок литературного чтения

Тема: Н. А. Некрасов. «Дедушка Мазай и зайцы».

УМК «Школа России» Класс: 3.

Автор учебника: В. Г. Горецкий, Л. Ф. Климанова.

Цель: совершенствовать навык вдумчивого и выразительного чтения на основе

изучения отрывка из поэмы Н.А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».

Задачи:

1. Обучающая: познакомить учащихся с новым произведением; учить детей

делить текст на части, анализировать содержание прочитанного.

2. Развивающая:

развивать умение слушать художественное слово, способствовать развитию

устной речи, наблюдательности, обогащать словарь учащихся;

3. Воспитывающая:

создавать

условия

для

формирования

познавательного

интереса

к

чтению,

бережного отношения к природе, воспитания культуры общения в группе со

сверстниками.

Тип урока: комбинированный урок.

Вид урока: урок с применением ИКТ.

Используемые методы и приемы:

1. Словесные методы: рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником.

2. Наглядные методы: наблюдение, демонстрация иллюстраций.

Оборудование:

1. Аудиозапись. Чайковский П.И. «Времена года – апрель».

2. Компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация, слайд-фильм Н.А.

Некрасов. Дедушка Мазай и зайцы.

3. Родная речь. Учеб. для 3 кл. нач. шк. В 2 ч. Ч 1/сост. Л.Ф. Климанова, В.Г.

Горецкий, М.В. Голованова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2006. – 223 с.: ил.

4. Выставка книг, толковый словарь.

Ход урока

1.

Организация начала урока

Проверка готовности к уроку

Настрой учащихся на работу

Фронтальный опрос домашнего задания



Какое произведение мы изучали на прошлом уроке? (На прошлом уроке мы

изучали отрывок из поэмы Н. А. Некрасова “Мороз, Красный нос”.)



Какая здесь основная мысль? (Мороз – Воевода дозором обходит владенья

свои.) (Ребята объясняют эти строки)

Чему оно учит? (Зима так же прекрасна, как и любое время

Проверка домашнего задания :

-выучить стихотворение наизусть

-сочинить сказку о Морозе

Работа по теме урока



На прошлом уроке мы не только читали стихотворение Николая

Алексеевича Некрасова, но и начали знакомится с его биографией.



-Какие интересные факты из жизни поэта вам особенно запомнились?



Асейчас заслушаем доклад «Интересные факты из жизни Николая

Алексеевича Некрасова»



Ребята, а хотели ли вы бы прдолжить знакомство с творчеством Николая

Алексеевича Некрасова?



Одну из историй Н. А. Некрасов описывает в стихотворении «Дедушка

Мазай и зайцы».





Рассмотрите иллюстрацию. Можете ещё до чтения стихотворения сказать о

чем текст?



Внимательно посмотрите на картину и скажите, в какое время года

происходят события?

2.

Подготовка к усвоению нового материала

С наступлением весны солнце начинает светить все ярче и ярче. Оно

растапливает снег, и вода начинает ручьями бежать на поля. Вода затапливает

поля. Ручьи бегут в реки, и реки могут выйти из берегов, затопить лес, деревню,

поле. В таких случаях говорят, что землю покрывает полая вода. А в народе это

называется половодьем.

б) работа с иллюстрацией. Рассмотрим картину Исаака. Левитана «Весна.

Большая вода»

Учитель: Один такой случай о половодье описал в своем стихотворении Николай

Алексеевич Некрасов.

3. Словарная работа

4. Изучение нового материала

а) чтение стихотворения учителем

В учебнике дан отрывок из этого стихотворения.

б) проверка первичного восприятия

Понравилось ли вам стихотворение? (Да)

Чем? (Что Дед Мазай спасал зайцев)

- Что больше всего вас тронуло, удивило и рассмешило?

Какой отрывок больше всего понравился? (Как Мазай прикрепил бревно к лодке)

Почему? (Потому что он спас так много зайцев)

О чем это стихотворение? (О русской деревне, о доброте простых людей, о

весеннем разливе реки)

В) работа по развитию речи

- Подберите близкие по смыслу слова к данным словам:

разболтался в сарае (разговорился),

копошится зайчиха (шевелится),

горемыка (тот с кем случилась беда- бедняжка).

5. Физкультминутка для глаз

6. Вторичное чтение и анализ (дети читают самостоятельно вполголоса

).

- От чьего лица ведется рассказ? (От лица автора)

-Скаких мыслей начинает Мазай свой рассказ? О чем он переживает?

-О каких личностных качествах это говорит?

-Почему дед Мазай отправился за дровами на лодке?

-Из каких слов ясно, что деду Мазаю по-настоящему жаль зайцев. Что он любит

этих зверьков?.Найдите в тексте.

-Какую находку было жаль бросать Мазаю?.Прочитайте отрывок

-Только ли ради потехи прокатил он деревней зайчишек?

- Как герой относиться к своим односельчанам? Объясните почему? (Они

смеялись над, тем как он провозил зайцев по деревне, он не обращал на них

внимания, просил и их ему не мешать)

- Огорчало ли это Мазая? (Мазай говорил, чтобы любовались, но не мешали ему)

- Какие слова автора об этом говорят?

(Было потехи у баб, ребятишек,

Как прокатил я деревней зайчишек:

"Глянь-ко: что делает старый Мазай!"

Ладно! любуйся, а нам не мешай!)

- Что дедушка Мазай сделал, когда он подплыл к берегу?

(К берегу плотно бревно я пригнал,

Лодку причалил - и "с богом!" сказал...)

-

- Каким нам автор показал дедушку Мазая в стихотворении? (Он любит свой

край, животных этой местности и без надобности их не убивает, а наоборот

может спасти в сложной для них ситуации)

- Какова главная мысль стихотворения? (Надо любить и беречь свой край, быть

патриотом своей Родины)

- Как автор относиться к своему герою? Почему? (Автор его уважает, он ему

интересен, приятно с ним общаться)

- А как вы относитесь? (Он нам понравился, тем что он добрый,

сообразительный)

- Почему так озаглавлено? (По главному рассказу Дедушки Мазая)

- Придумайте другой заголовок. (Случай весной)

-Найдите в тексте строчки, которыми можно было бы подписать эти иллюстрации.

Работа в парах

Познакомимся с новым приемом синквейн-нерифмованное стихотворение

Инструкция

Рефлексия

-С каким настроением вы заканчиваете сегодня урок? Почему?

-За что бы вы себя похвалили?

12. Подведение итогов урока

а) обобщающие вопросы учителя:

• Какое произведение мы читали сегодня на уроке? (Стихотворение «Дедушка

Мазай и зайцы»)

• Кто автор этого стихотворения? (Н.А.Некрасов)

• С каким хорошим человеком мы познакомились сегодня? (Дедушкой Мазаем)

•Сегодняшний урок я хотела бы закончить четверостишьем Е.Евтушенко

Берегите эти воды, эти земли,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверят внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя.

- Как вы понимаете эти строки? (Ответы детей.)

- О каких зверях внутри нас говорит автор? (Это человеческие пороки: жадность, злость,

зависть, лень и т.п.)

- К чему призывает автор? (Автор призывает нас беречь и любить природу, все то, что нас

окружает.)

г) домашнее задание

.

. Написать сочинение на тему “Мы спасены!”