Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад №53 «Яблонька» города Димитровграда

Ульяновской области»

Конкурс методических разработок педагогов-

психологов дошкольных образовательных

учреждений по теме: «Сохранение и укрепление

психологического здоровья субъектов

образовательного процесса»

Подготовила: педагог-психолог МБДОУ «Детский сад

№53 «Яблонька»

433509, Россия, Ульяновская обл.,

г. Димитровград, ул. Алтайская, д. 53

телефон +7 (84235)2-25-62

Петрова Мария Олеговна

Психологическое занятие с элементами тренинга для сплочения детского

коллектива.

Дети должны жить в мире красоты, игры,

сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.

В.А. Сухомлинский

Занятие разработано для детей 5-7 лет. Может применяться для

сплочения детского коллектива, для создания благоприятного

психологического климата, преодоление барьера в межличностных

отношениях, развитие коммуникативных навыков.

Тип занятия – тренинга: интегрированное

Цель занятия:



создание в детском коллективе благоприятной психологической

атмосферы, направленной на дальнейшее сплочение;



развитие коммуникативных навыков;



обогащение музыкальных впечатлений детей;



подводить детей к умению передавать элементарные игровые образы и

их характеры мимикой, движениями.

Предполагаемый результат: занятия развивают следующие навыки и

умения:



доброжелательность, интерес и умение строить доверительные

отношения друг с другом;



эмоционально сопереживать сверстнику;



сотрудничать и действовать сообща;



согласовывать свои действия с другими и совместно решать

поставленные задачи;

Все это способствует сближению детей и развитию чувства «Мы» в детском

коллективе.

Занятие рассчитано на 30- 40 минут, в зависимости от динамики группы.

Участники: Дети старших групп (оптимально 10-12 человек), музыкальный

руководитель, инструктор по физической культуре, педагог-психолог.

Материалы для занятия: большой лист бумаги (обои), цветные мыльные

пузыри, восковые мелки, маркеры, фломастеры, костюм клоуна,

разноцветные воздушные шары, обручи, цветные ленты.

Методы и приемы:



Беседа



Игра на установление доброжелательных отношений



Игра на контакт глаз, телесный контакт, концентрацию внимания



Игра на согласованность и координацию действий с партнерами



Игра на формирование чувства групповой сплоченности



Художественно - продуктивная деятельность с элементами арт-терапии



Релаксация



Рефлексия

Ход занятия:

Дети заходят в зал (под музыку «про дружбу» из мультфильма «Маша и

медведь») и встают по кругу.

1. Приветствие по кругу .

Педагог-психолог. Здравствуйте, ребята! Я вас поприветствовала самым

обычным

способом.

А

вот

друг

друга

мы

будем

приветствовать

не

привычными для нас способами. Давайте повернемся лицом к своему соседу,

образуя таким - образом пары. Теперь поздоровайтесь со своим соседом

ладошками, коленками, мизинчиками, спинами, локтями, а теперь улыбками.

Теперь повернемся в круг и возьмемся за руки, скрестив их. Вот такое

веселое приветствие получилось у нас.

Музыкальный

руководитель.

Ребята,

давайте

вспомним

с

вами

музыкальное приветствие и споем его.

2. Валеологическая песня-распевка «Доброе утро!»

Текст

Доброе утро!

Улыбнись скорее!

И сегодня весь день

Будет веселее.

Мы погладим лобик

Носик

И щечки.

Будем мы красивыми,

Как в саду цветочки!

Разотрем ладошки,

Сильнее, сильнее!

А теперь похлопаем,

Смелее, смелее!

Ушки мы теперь потрем

И здоровье сбережем.

Улыбнемся снова,

Будьте все здоровы!

Движения

Поворачиваются друг к другу,

разводят руки в стороны,

хлопают в ладоши.

Выполняют движения по тексту.

Постепенно поднимают руки вверх,

движения «фонарики»

Движения по тексту.

Разводят руки в стороны

3.

«Чем мы похожи».

Педагог-психолог. Многие из вас хорошо знают друг друга, потому что

посещают одну группу. Но есть много детей, которые вам не знакомы.

Трудно общаться с незнакомыми?

Хотели бы вы найти среди них себе новых друзей?

Для того, чтоб у вас это легко получилось, надо получше узнать ребят. Для

этого мы с вами поиграем в игру «Чем мы похожи» Я буду называть признак,

а вы должны очень быстро сбиться в маленькие группки по этим признакам.

Для каких-то заданий достаточно будет всего лишь посмотреть на соседей и

присоединиться

к

их

группе,

а

для

какого-то

задания

вам

будет

нужно

активно спрашивать у ребят, кто обладает таким признаком.

- у кого светлые волосы

- кто любит мороженое

- у кого светлые глаза

- день рожденья летом

- любит долго спать по утрам

- у кого есть старшая сестра

- кто любит гулять под дождем

- имеет домашнее животное

- любит слушать музыку

Педагог-психолог. Молодцы, ребята! Хорошо повеселились. А теперь

поиграем в другую интересную игру.

4.Упражнение «Зеркало».

Педагог-психолог. Встаньте парами, кто с кем пожелает, друг напротив друга.

Одни из вас будут зеркалом, а другие будут в него смотреться (точно

распределяются роли в парах).

Вам нужно:

-почистить зубы

-расчесать волосы

-дотронуться пальцем до кончика носа

-сделать глоток чая, но он оказался солёным!

А теперь поменяйтесь местами.

-одну руку поставить на пояс, другую поднять вверх

-дотронуться пальцем до уха

-застегнуть верхнюю пуговицу

-съесть кислый лимон!

Психолог следит за правильностью выполнения упражнения, исправляет

ошибки, проявляя индивидуальный подход, использует похвалу.

Педагог-психолог. Молодцы! Все справились с этим упражнением. Как

здорово и весело нам сегодня играть!

Педагог-психолог. У меня к вам вопрос: Есть такая профессия – людей

смешить, делать всё для того, чтобы было весело и смешно. У кого такая

профессия?

Дети отгадывают….. ( у клоуна).

Педагог-психолог .Правильно. Я приготовила вам сюрприз и пригласила к

нам в гости настоящего клоуна! Его зовут Бусинка, но друзья называют его

просто Буся! Ребята, а вам нравится когда вас называют ласковыми именами?

( Ответы детей).

А теперь, давайте встретим Бусю дружными аплодисментами!

Дети аплодируют. Звучит музыка (печальная)

В зале появляется клоун. Но он вовсе не весёлый, как ожидали дети, а

наоборот, очень грустный. Ходит по залу, низко опустив голову, и чего-то

ищет.

Педагог-психолог. Ой, ребятки, посмотрите, что-то здесь не так! С каким

настроением к нам пришёл Бусинка?

Дети предполгают: с грустным, невесёлым, печальным

Педагог-психолог. Как вы догадались об этом?

Дети предполгают: у него плечи и руки опущены вниз, лицо печальное, он

не смотрит на нас…

Педагог-психолог. Давайте поздороваемся с ним и узнаем в чём же дело.

Здравствуй, Бусинка!

Клоун. Здравствуйте. (продолжает бродить по залу, опустив низко голову) .

Педагог-психолог. Ребята, спросите у Буси, почему у него такое плохое

настроение.

Дети задают вопросы клоуну.

Клоун. Я потерял шарик, мой самый любимый шарик, синенький.

Педагог-психолог. Не переживай ты так, мы покажем с ребятами веселую

дыхательную гимнастику и поможем тебе найти его. Правда, ребята?

Дети. Да!!!

5.Дыхательная гимнастика «Воздушный шар».

Выполняется под аккомпанемент музыкального руководителя.

На вступление дети «надувают» воображаемый шарик:

вдыхают воздух носом, выдыхают ртом, делая губы трубочкой.

Затем поют и выполняют движения согласно тексту.

Дети находят шарик. Клоун радуется этому. Прыгает, кружится с ним.

Клоун. Спасибо, ребятишки, девчонки и мальчишки! Я так рад! Мне было

очень грустно без моего любимого шарика, а вы мне так помогли!!! Здорово,

когда есть друзья, всегда готовые прийти на помощь.

Клоун. Ребятки, теперь у меня такое прекрасное настроение, и я хочу с вами

поиграть в одну игру.

6.Подвижная игра «Найди себе пару».

Клоун расставляет детей в шеренгу и раздает каждому по одной ленточке

(либо зеленую, либо красную). Когда начинает звучать музыка, дети

разбегаются по залу. Когда музыка останавливается нужно найти себе пару с

ленточкой такого же цвета. Каждая пара, используя ленты, делает ту или

иную фигуру.

Педагог-психолог. Как здорово мы повеселились! Бусинка, оставайся с нами,

а мы с ребятами покажем тебе, что нужно делать, года тебе грустно, печально

и не хочется ничего делать…

Клоун. Ой, как интересно, обязательно останусь, но что-то я устал немного,

хочу отдохнуть…

Мы надули шар воздушный

ладони сложить перед грудью

Вот такой большой-большой.

затем развести в стороны

Отпустили его в небо, помахали

вслед рукой.

оттолкнуть вверх, помахать рукой

Полетел воздушный шарик прямо

в небо к облакам

руки поставив на пояс, бег на

месте

Вдруг за сук он зацепился

резко остановиться

Лопнул, хлопнул… Бам!

три хлопка

Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш

7.

Релаксация: «Волшебная прогулка»

( на полу раскладываются обручи, а дети ложатся на коврик в виде лучиков, в

случае, когда детей много, садятся на ковер по-турецки). Под музыкальное

сопровождение начинается релаксация.

Педагог-психолог. Мы отправляемся в путешествие на ковре-самолете.

Чтобы ковер-самолет мог подняться в воздух, нужно расслабиться. Ребята,

ложитесь на ковер и закрывайте глазки. Расслабляем ноги. От кончиков

пальцев вверх идет тепло, ноги становятся тяжелыми, руки согреваются. От

кончиков пальцев идет вверх по руке тепло. Руки тяжелые и теплые.

Расслабляется туловище. Тепло от рук, ног идет к животу, груди, спине.

Расслабилось лицо. Отдыхайте и представляйте все то, о чем вы слышите. И

вот ваш ковер-самолет поднимается медленно вверх. И вы уже летите. И вот

вы пролетаете над огромным озером, над ним и над вами кружат чайки. У

берега качаются на волнах лодки, вы летите дальше. Над вами в голубом небе

бегут облака. Одно облако похоже на пушистого зайчика, другое — на

большой ком белой ваты, вот совсем маленькое облако, похожее на белого

котеночка. Ковер медленно опускается на землю. Вы в цветущем саду. Вокруг

много цветов, они кивают вам своими головками. Вы идете по тропинке сада.

Вы вышли на лужайку. Дети играют в мяч. Мяч катится к вашим ногам. Вы

поднимаете мяч, высоко подбрасываете его вверх, и мяч летит вверх. Но что

это? Вы тоже летите. Летите сами. Без ковра-самолета. Вы раскинули руки.

Вы парите как птица. Вот знакомое озеро, чайки приветствуют вас, машут

крыльями. Рыбак сидит в лодке. Смотрит на вас, машет вам рукой. Вы летите

дальше. Рядом летит пушистый белый котенок-облако. Вот и наш детский

сад. Вы медленно опускаетесь. Котенок спешит за вами. И вот вы здесь.

Теплый котенок лежит у вас на животе, мурлычет. Слушайте, как он

мурлычет. Погладьте его правой рукой нежно. Теперь погладьте его левой

рукой. Потянитесь, откройте глаза. Возьмите котенка в руки. Ласково. Сядьте,

усадите котенка рядом с собой. Погладьте его по головке. Надеюсь, что

прогулка вам понравилась.

Ребята, давайте тихонечко встанем и поднимем обручи. Получается, что

каждый обруч оказывается в руках у тех, кто был его лучиками.

Педагог-психолог. Возьмитесь каждый за обруч 2 руками. Тяжело? А

теперь, уберите по одной руке. А теперь? А теперь попробуйте удержать

обруч, держась за него только одним пальчиком.

Вот так, ребята и в жизни, когда мы вместе - мы сила, а когда каждый сам

за себя, или еще хуже, против кого-то, становится очень сложно…

Клоун. Ребята, вы такие молодцы, у меня для вас есть сюрприз, я хочу

научить вас одной очень увлекательной игре. Вы любите выдувать мыльные

пузыри? А, вы знаете, что с их помощью можно еще и рисовать?! Я вас

научу!

8.Рисование мыльными пузырями.

Доработка картины с помощью фломастеров и восковых карандашей.

Взрослые помогают.

Рефлексия.

Педагог-психолог. «Скажите, ребята, вам нравится, когда у вас плохое

настроение? Что вам хочется изменить? А когда хорошее – приятно?

(ответы детей).

А что мы сделали для того, чтобы наше настроение было весёлым?

Понравилось вам занятие?

Я уверена в том, что если вам взгрустнётся и у вас будет плохое настроение,

то вы и ваши друзья всегда сможете улучшить его, сделать весёлым и

радостным, так же, как мы делали это сегодня.

Давайте, перед тем как пойдете в группу, встанем в круг, возьмемся

дружно за руки и поднимем их вверх, встав на носочки, попытаемся

дотянуться до солнца к хорошему, позитивному, к успеху и совершенству.