Формирование ключевых коммуникативных компетенций на уроках

физической культуры у учащихся.

Одной из важнейших задач образования является сохранение здоровья

школьников. Поэтому наша задача, наравне с решением педагогических

задач должна сопоставлять учебную нагрузку с индивидуальными

особенностями учащихся для сохранения их здоровья.

Компетенции - это знания, умения, опыт в области физическая культура.

Коммуникативные компетенции – это умение применять знания, умения и

опыт в жизни и общении с другими людьми. Поэтому мы и должны все это

передать своему ученику. Это относится не только к его физическим

способностям, но и умению вести здоровый образ жизни, организовывать

свой досуг и умению грамотно вписаться в жизнь общества.

Важным условием формирования у учащихся ключевых коммуникативных

компетенций и компетентностей является учет и максимальное

удовлетворение образовательных и социологических потребностей

школьников.

На данном этапе учителю следует выявить наличие уже имеющихся у

учащихся образовательных и коммуникативных потребностей (стремления

школьников к приобретению знаний, умений и качеств личности,

составляющих ключевые компетенции) и их уровень. Диагностика

осуществляется разными методами: в результате наблюдения за

деятельностью учащихся, проведением анкетирования, тестирования,

организацией бесед и пр. Для получения объективной информации в

диагностировании могут принимать участие не только школьники, но и их

родители, учителя, одноклассники.

В частности, для выявления образовательных и коммуникативных

потребностей школьников в знаниях и умениях, составляющих

валеологическую компетенцию, учащимся был предложен комплекс

вопросов и диагностических заданий, позволяющих не только определить

степень информированности учащихся в вопросах данной компетенции, но и

вызвать у них интерес к изучаемой проблеме, например:

1.

Перечислите физические характеристики для оценки собственного

здоровья.

2.

Предложите виды физических упражнений благотворно влияющих на

ваше здоровье.

3.

Удовлетворены ли Вы имеющимися знаниями и умениями в области

здоровья человека или хотели бы их пополнить?

Следует также выявить жизненно важные для учащихся вопросы и

предпочтительные для каждого ученика виды учебно-познавательной

деятельности.

Для формирования ключевых компетенций, в том числе валеологической в

процессе обучения физкультуры необходимо создавать условия для

самостоятельного решения школьниками познавательных, коммуникативных,

организационных, нравственных и других вопросов, решать личностно

значимые для школьника проблемы.

На сегодняшний день нет единой классификации компетенций, как нет и

единой точки зрения на то, сколько и каких компетенций должно быть

сформировано у обучающихся.

Развитие коммуникативной компетенции осуществляется на всех уроках

физической культуры.

Попытаемся систематизировать проявления ключевых компетенций в

процессе изучения учебного предмета «Физическая культура», определив их

социальную и личную значимость для обучающихся (см. таблицу 1)

Проявление ключевых компетенций в процессе образования в области физической

культуры

Ключевые

компетенции

Социальная значимость

Личностная значимость

1.

Общекультурная

Познание культурно-исторических

основ физической культуры,

осознание роли физической

культуры в формировании

способности к достижению

всестороннего физического и

духовного развития, здорового

образа жизни; сохранение

здоровья и высокой

работоспособности; подготовка к

труду и защите Отечества

Определение значения

систематических занятий

физкультурой для улучшения

здоровья, повышения уровня

физической подготовленности и

профилактики заболеваний;

развитие интереса и привычки к

систематическим занятиям

физической культурой и спортом

2. Учебно-

познавательная

Познание основ физического

развития и воспитания с целью

формирования духовно богатой и

Приобретение знаний,

необходимых для занятий

физической культурой и спортом;

физически здоровой личности

знание основ личной и

общественной гигиены; владение

знаниями о правилах

регулирования физической

нагрузки в условиях проведения

утренней зарядки, регулярных

занятий спортом

3.

Коммуникативная

Владение разными видами

информации; умение вести

дискуссию по проблемам развития

спорта и занятий физической

культурой; выработка собственной

позиции по данным вопросам

Умение анализировать и

оценивать деятельность друзей,

одноклассников; умение давать

рекомендации для

самостоятельных занятий

физкультурой, опираясь на

современные физкультурно-

оздоровительные технологии

4. Социальная

Понимание пользы занятий

физическими упражнениями для

здоровья человека, повышения его

трудоспособности и увеличения

продолжительности жизни, а

также роли физических

упражнений в профилактике

профессиональных заболеваний, в

борьбе с производственным

травматизмом

Умение использовать средства

физической культуры для

подготовки к профессиональной

деятельности; владение

современными требованиями к

научной организации труда и

отдыха

5. Личностная

Владение приемами

самореализации; личное и

жизненное самоопределение

Владение приемами личностного

самовыражения и саморазвития;

умение контролировать

физическое состояние организма

Проделанная работа позволила создать программу деятельности учителя физической

культуры по формированию ключевых компетенций обучающихся. В основу заложен

образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по физической культуре,

где в основных требованиях к уровню подготовки выпускников старшей школы указано,

что ученик должен приобрести следующие компетентности: в сфере оздоровительно-

реабилитационной, двигательной деятельности, самоконтроля и индивидуального

физического развития. (см. таблица 2)

Деятельность учителя физической культуры по формированию ключевых

компетенций обучающихся

Цели физического воспитания

Средства физической

культуры, умения

и знания,

обеспечивающие

индивидуальное

здоровье

Формируемые

компетенции

1. Воспитание бережного

отношения к собственному

здоровью, приобретение умений и

навыков в индивидуальных

занятиях физической культурой,

ориентированных на повышение

работоспособности,

предупреждение заболеваний

Комплексы лечебной

физической культуры.

Оказание первой помощи

при травмах.

Определение

индивидуальных

особенностей

физического развития и

подготовленности.

Понимание значения

здорового образа жизни,

профилактика вредных

привычек средствами

физической культуры

Личностная

2. Овладение технологиями

современных оздоровительных

систем физического воспитания

Комплексы

профессионально-

прикладных физических

Социальная,

компетентность в

оздоровительно-

упражнений.

Простейшие приемы

аутогенной тренировки и

релаксации для снятия

утомления и повышения

работоспособности.

реабилитационной

деятельности

3. Обогащение двигательного

опыта профессионально-

прикладными упражнениями,

ориентированными на подготовку

к предстоящей жизнедеятельности

Общая и прикладная

физическая подготовка.

Владение способами

двигательной

деятельности.

Умение выполнять

тестовые задания,

определяющие

индивидуальный уровень

физической

подготовленности

Учебно-познавательная,

компетентность в

двигательной деятельности

с учетом индивидуальных

особенностей физического

развития и медицинских

показаний

4. Усвоение системы знаний о

занятиях физической культурой,

их роли и значении в

формировании здорового образа

жизни и социальной ориентации

Знание особенностей

индивидуального

здоровья, физического

развития, возможностей

их коррекции

посредством занятий

физическими

упражнениями; умение

выполнять

индивидуальные

комплексы упражнений,

использовать

приобретенные знания и

умения в практической

деятельности

Общекультурная,

личностная

Внедрение данной программы в учебный процесс поможет сформировать у

учащихся:

- способность работать без постоянного руководства, брать на себя

ответственность по собственной инициативе;

-умение проявлять инициативу, не спрашивая других, следует ли это делать;

- готовность замечать проблемы и искать пути их решения;

- умение анализировать новые ситуации и применять в них уже имеющиеся

знания;

- умение уживаться с другими;

- готовность приобретать новые знания по собственной инициативе

(учитывая свой опыт и обратную связь с окружающими);

- умение перенимать новое у спортсменов более высокого класса.

В нашей школе уровень физической подготовки является средним, однако

мы, учителя физкультуры, не ставим себе такой цели. Этим занимаются

спортивные школы и кружки, чьих тренеров мы приглашаем для внеклассной

деятельности. Цель школьного физического воспитания - передача опыта и

знаний в изучении видов спорта и психологическое и нравственное

воспитание. Мы используем различные методы в своей работе. Но, пожалуй ,

основной - это индивидуальный подход к нагрузке, требованиям и оценке

результатов. Главное-это движение вперёд, самосовершенствование и

мощная мотивация занятий физкультурой и спортом.