Использование ИКТ в условиях реализации ФГОС

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в настоящий

момент

являются

неотъемлемой

частью

современного

дошкольного

образования. Информатизация системы образования предъявляет новые

требования

к

педагогу

и

его

профессиональной

компетентности.

Это

особенно актуально в условиях введения ФГОС и реализации Стратегии

развития

информационного

общества.

Мы

видим,

какие

значительные

перемены происходят сейчас в системе дошкольного образования. И во

многом это связано с обновлением научной, методической и материальной

базы

обучения

и

воспитания.

Одним

из

важных

условий

обновления

является

использование

новых

информационных

технологий.

На

сегодняшний день воспитателю доступен довольно обширный выбор ИКТ

в своей практике. Это компьютер, использование сети интернет, телевизор,

видео,

DVD,

различного

рода

мультимедиа

-

и

аудио-визуальное

оборудование. Воспитатели стали для ребенка проводником в мир новых

технологий.

Актуальность:

Использование ИКТ является одним из приоритетов образования.

Согласно

новым

требованиям

ФГОС,

внедрение

инновационных

технологий

призвано,

прежде

всего,

улучшить

качество

обучения,

повысить мотивацию детей к получению новых знаний, ускорить процесс

усвоения

знаний.

Одним

из

инновационных

направлений

являются

компьютерные

и

мультимедийные

технологии.

Применение

информационно-коммуникационных

технологий

в

дошкольном

о б р а з о в а н и и

с т а н о в и т с я

в с е

б о л е е

а к т у а л ь н ы м ,

т а к

как позволяет средствами

мультимедиа,

в

наиболее

доступной

и

привлекательной,

игровой

форме развить логическое мышление детей,

усилить творческую составляющую учебного процесса.

Цель проекта:

Повышение

качества

образования

в

ДОУ

путем

внедрения

в

образовательный процесс информационно-коммуникационных технологий

в соответствии с ФГОС.

Задачи проекта:

- создание единого информационного пространства ДОУ, в котором были

бы

задействованы

все

участники

образовательного

проце сса:

администрация ДОУ, педагоги, воспитанники и их родители.

-

обобщение

знаний

требования

ФГОС,

регламентирующих

профессиональную педагогическую деятельность в условиях ИКТ.

-

разработка

технологий

мультимедийных

с о п р о в ож д е н и й

образовательного процесса.

- создание общей сетевой мультимедийной базы, банка компьютерных

обучающих

программ,

дидактических

и

методических

материалов,

которыми могли бы пользоваться в своей практике воспитатели ДОУ.

Значимость проекта:

Материал

должен

раскрыть

педагогам

преимущества

использования

ИКТ

в

своей

образовательной

деятельно сти

д л я обеспечения

полноценного

перехода

ребенка

на

следующий

уровень

системы

непрерывного

образования.

А

именно,

воспитание

любознательного,

активного, эмоционально отзывчивого, овладевшего средствами общения

и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками ребенка.

Вопрос организации предметно-развивающей среды (ПРС) ДОУ на

сегодняшний день наиболее актуален, так как важным критерием оценки

деятельности

дошкольной

организации

по

ФГОС

является

созданная

предметно-пространственная

среда.

ПРС

должна

быть

вариативной

и

содержательно

насыщенной,

т.е.

оснащена

средствами

обучения

и

воспитания – техническим, спортивным, игровым оборудованием. Поэтому

основная

задача

ДОУ:

совместить

в

едином

развивающем

пространстве

традиционные

игры,

игрушки

с

ярким

и

наглядным

материалом

и

современные технологии. Это должно стать отправной точкой для работы

над

целым

направлением

—

создание

интерактивной

образовательной

среды.

Значимым

аспектом

интерактивной

образовательной

среды

ДОУ

является

использование

педагогами

ИКТ,

в

виде

инструмента

развития

мотивации образовательного процесса. ИКТ, тем самым, помогает перенести

тяжесть

с

вербальных

методов

образования

на

методы

поисковой

и

творческой деятельности воспитателей и воспитанников. В связи с этим

воспитатель, в большей степени, становится соучастником, помощником.

Использование компьютерных технологий помогает:

- привлекать пассивных детей к активной деятельности;

- делать НОД более наглядными, интенсивными;

- активизировать познавательный интерес;

- активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез и др.);

-

реализовать

личностно-ориентированные,

дифференцированные

подходы в образовательной деятельности.

Основными формами использования ИКТ в моей практике являются:

-

оформление

групповой

документации

(списки

детей,

диагностика

развития, планирование, мониторинг выполнения программ, составление

отчетов).

- подбор познавательного и иллюстративного материала к занятиям, к

совместной

образовательной

деятельности,

оформление

стендов,

групп,

кабинетов.

- создание презентаций в программе Microsoft Рower Рoint в различных

образовательных

областях:

«Социально-коммуникативное

развитие»,

«Речевое развитие», «Познавательное развитие» и др. Мною созданы серии

презентаций

к

занятиям,

праздникам,

педагогическим

советам,

родительским собраниям. Для большей эффективности презентации строю с

учетом программы детского сада и возрастных особенностей дошкольников,

в них включаю занимательные вопросы, анимационные картинки, игры,

просмотр познавательных мультфильмов. Презентация помогает объединить

огромное

количество

демонстрационного

материала,

освобождая

от

большого объема бумажных наглядных пособий, таблиц, репродукций, аудио

и видео аппаратуры.

-

использование

видеокамеры

и

программ

для

редактирования

видеофайлов. Воспитанникам особенно нравится это направление: просмотр

информационного

материала

с

наложением

хорошо

известным

им

аудиорядом, создание простеньких клипов, наложение голоса на видео и т.п.

- использование интерактивной доски. Интерактивная доска позволяет

ребенку

как

бы

увидеть

себя

со

стороны,

наблюдать

за

действиями

партнеров по игре. Дети привыкают оценивать ситуацию, не погружаясь

полностью в виртуальный мир один на один с компьютером.

-

Помимо

презентаций

в

своей

работе

использую

обучающие

программы. Выполняя

задания,

ребенок

учится

планировать,

выстраивать логику элемента конкретных событий, представлений, у

него развивается способность к прогнозированию результата действий.

Он начинает думать прежде, чем делать. Это означает начало овладения

основами теоретического мышления.

- создание медиатек, которые представляют интерес, как для педагогов,

так и для родителей.

-

создание

электронной

почты,

ведение

сайта

ДОУ

с

ссылками

на

группы.

- использование сети интернет в педагогической деятельности, с целью

информационного и научно-методического сопровождения образовательного

процесса.

Признавая,

что

компьютер

–

новое

мощное

средство

для

интеллектуального

развития

детей,

необходимо

помнить,

что

его

использование

в

учебно-воспитательных

целях

в

дошкольных

учреждениях требует тщательной организации как самих занятий, так и

всего режима в целом в соответствии с возрастом детей и требованиями

Санитарных правил. Обычное занятие длится от 20 до 30 минут. При этом

использование экрана должно быть не более 7-10 минут. После окончания

работы за компьютером для профилактики нарушений зрения и снятия

напряжения с глаз необходимо выполнить несложную гимнастику для глаз.

Заключение.

Использование

компьютерных

технологий

в

деятельности

воспитателя позволяет внедрять инновационные процессы в дошкольное

образование.

Информационные

технологии

значительно

расширяют

возможности

воспитателей

и

специалистов

в

сфере

обучения

детей

дошкольного возраста. Использование ИКТ в ДОУ вполне оправдывает и

приносит большую пользу в развитии всех сфер личности дошкольника,

взаимодействии с родителями воспитанников, организации деятельности

воспитателя,

значительно

способствует

повышению

каче ства

образовательного

процесса. Я

выявляю

следующие

преимущества

использования ИКТ в дошкольном образовании:

1.

Инновационные

технологии

вовлекают

воспитанников

в

учебный

процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей,

активизации умственной деятельности, а также раскрытию их творческого

потенциала.

2. ИКТ дают возможность воспитанникам наглядно представить результат

своих действий, выявить достижения в процессе работы, зафиксировать

моменты, на которых были допущены ошибки, для их исправления.

3. Наличие современных информационно-технических средств и навыков

работы

с

ними

позволяет

педагогу

намного

эффективнее

выполнять

поставленные задачи.

4. Использование ИКТ значительно повысило культуру труда педагога;

способствовало изменению имиджа как педагогов, так и ДОУ в целом;

повысило

качество

проводимых

организационно-методиче ских

мероприятий,

а

также

качество

предоставляемых

сопроводительных

материалов; мотивировало и стимулировало познавательную и творческую

активность

педагогов

и

детей;

расширило

возможности

для

самореализации.

Таким образом, использование ИКТ в работе с детьми открывает

новые дидактические возможности, связанные с визуализацией материала,

его

«оживлением»,

возможностью

представить

наглядно

те

явления

и

процессы, которые невозможно продемонстрировать иными способами.

Повышается

и

собственно

качество

наглядности,

и

ее

содержательное

наполнение.

В

частности,

прекрасные

возможности

с о зд а е т

систематизация

и

структурирование

учебного

материала.

Появляется

возможность

для

концентрации

больших

объемов

демонстрационного

материала

из

разных

источников,

представленных

в

разных

формах,

оптимально выбранных и скомпонованных педагогом в зависимости от

потребностей детей и особенностей программы.