1

Департамент образования Администрации городского округа Самара

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр детского творчества «Луч»

городского округа Самара

Дополнительная общеразвивающая

программа естественно-научной

направленности

«Занимательная биология»

Детского объединения «Юные биологи»

Разработчик:

Черняева Лидия Валерьевна

Педагог дополнительного образования

2

Самара 2017

Оглавление

1. Пояснительная записка

1.1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном

процессе

1.2. Новизна программы

1.3. Актуальность программы

1.4. Педагогическая целесообразность

1.5. Цели и задачи программы

1.6. Возраст обучающихся

1.7. Сроки реализации программы

1.8. Формы и методы обучения

1.9. Режим занятий

1.10. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

1.11. Формы подведения итогов

2. Учебно-тематическое планирование программы

2.1. Учебно-тематический план

3. Содержание изучаемого курса программы

3.1. Содержание программы

4. Методическое обеспечение программы

5. Список используемой литературы. Нормативные документы

6. Приложение № 1

3

Календарно-тематический план обучения

7. Приложение № 2

Ожидаемые результаты программы

1.1Пояснительная записка

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного

процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.

Основным преимуществом внеурочной деятельности является представление

обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их

развитие и осуществление взаимосвязи и преемственности общего и

дополнительного образования в школе и воспитания в семье, для выявления

индивидуальности ребёнка. В школе учащиеся получают объем знаний,

определенный рамками образовательной программы, конкретной учебной

дисциплины. Развитию интеллектуальной одаренности учащихся могут

способствовать занятия в системе внеурочной воспитательной работы,

организованной при кабинете биологии. Применение игровой методики для

развития интеллекта позволит школьникам самостоятельно получать более глубокие

знания по отдельным, интересным для них темам, демонстрировать их в

интеллектуальных соревнованиях.

Общебиологические знания необходимы не только специалистам, но и

каждому человеку в отдельности, т.к. только понимание связи всего живого на

планете поможет нам не наделать ошибок, ведущих катастрофе. Вовлечь

обучающихся в процесс познания живой природы, заставить их задуматься о тонких

взаимоотношениях внутри биоценозов, научить высказывать свои мысли и

отстаивать их - это основа организации биологического кружка, т.к. биологическое

4

образование формирует у подрастающего поколения понимание жизни как

величайшей ценности.

Среди отличительных особенностей программы кружка можно назвать

следующие:



Охватывает большой круг естественнонаучных исследований и является

дополнением к базовой учебной программе общеобразовательной школы.



Добавлен раздел изучения особенностей природы Самарской области

(природные комплексы, растительный и животный мир, природоохранная

деятельность).

1.2 Новизна программы

Новизна программы заключается во внедрении в процесс обучения науку

валеологию .С самого момента своего появления на Земле человек проявляет особое

внимание к познанию самого себя. Однако несмотря на многие тысячелетия

упорных усилий, он до настоящего времени не может дать окончательные ответы на

многие стороны своей сущности и бытия. Пожалуй, в первую очередь это относится

к одной из основополагающих сторон его жизни и жизнедеятельности — здоровью.

Как это ни парадоксально, но до относительно недавнего времени вообще не

существовало науки о здоровье. Лишь в конце XX столетия российский ученый И.И.

Брехман одним из первых заострил проблему необходимости разработки основ

новой науки и в 1980 г. ввел в обиход термин «валеология» (как производное от

латинскою valeo «здоровье», «быть здоровым»). С тех нор валеология как научное

направление и как учебная дисциплина получает все более широкое признание не

только в России, но и далеко за ее пределами

.

1.3Актуальность программы

Актуальность программы заключается в сочетании различных форм работы,

направленных на дополнение и углубление биолого-экологических знаний, с опорой

на практическую деятельность и с учетом региональных, в том числе экологических,

особенностей.

Занятие в кружке позволит школьникам, с одной стороны, расширить свои

знания о мире живой природы, с другой - продемонстрировать свои умения и

навыки в области биологии перед учащимися школы, так как предполагается

организация внеклассных мероприятий с участием кружковцев. Для популяризации

науки обо всех живых организмах несколько занятий кружка будет посвящено

организации агитбригад в начальные классы и детский сад.

Несмотря на то, что вопросы профориентации не являются главной целью

биологического кружка, разнообразная деятельность, запланированная на занятиях,

возможно, поможет юным биологам определиться с выбором своей будущей

профессии.

Кружок организуется для обучающихся младшего и среднего возраста,

которые уже знакомы по урокам природоведения и биологии с окружающим миром.

Курс, рассчитанный на 72 академических часа (порядок прохождения тематических

занятий руководитель определяет самостоятельно), включает теоретические и

5

практические занятия по экологии, микробиологии, биологии,зоологии и

валеологии.

1.5 Цель программы:

Познакомить обучающихся с многообразием мира живой природы, с теми

сложными, но хрупкими взаимоотношениями, которые установились между живыми

организмами за миллионы лет эволюции, заставить задуматься об огромной роли

человека в сохранении экологического равновесия и его ответственности за

происходящее на планете и собственное здоровье.

Основные задачи программы:

Образовательные



Расширять кругозор, что является необходимым для любого культурного

человека.



Способствовать популяризации у обучающихся биологических и

экологических знаний.



Ознакомление с правилами поведения в природе;



Знакомить с биологическими специальностями.

Развивающие



Развитие навыков при уходе за комнатными растениями, при составлении и

систематизации биологических коллекций и гербариев, а также навыки работы

с микроскопом.



Развитие навыков общение и коммуникации.



Развитие творческих способностей ребенка.



Формирование экологической культуры и чувства ответственности за

состояние окружающей среды с учетом региональных особенностей.



Формирование приемов, умений и навыков по организации поисковой и

исследовательской деятельности, самостоятельной познавательной

деятельности, проведения опытов.



Формирование потребности в здоровом образе жизни.

Воспитательные

Воспитывать интерес к миру живых существ.

Воспитывать ответственное отношение к порученному делу.

Условия реализации программы

1.6 Возраст обучающихся

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, 6 -12 лет.

1.7Сроки реализации программы

Продолжительность образовательного процесса - 1 год.

Количество часов – 2 учебных часа в неделю. За год 72занятия.

Для детей с ОВЗ категории НОДА 2 учебных часа в неделю с перерывом 15мин.

6

1.8 Формы организации деятельности обучающихся на занятиях



Групповая



Индивидуальная



Для детей с ОВЗкатегории НОДАучитываются их

возрастные,типологические,и индивидуальные особенности , особые

образовательные потребности.

Формы и методы, используемые в работе

Словесно-иллюстративные методы: рассказ, беседа, дискуссия, работа с

дополнительной литературой.

Репродуктивные методы: воспроизведение полученных знаний во время

выступлений.

Исследовательские методы (при работе с микроскопом).

Наглядность: просмотр видео-, кино-, диа-, слайдфильмов, компьютерных

презентаций, биологических коллекций, плакатов, моделей и макетов.

Ожидаемые результаты:

Учащиеся должны знать.

- группы растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые, их

отличительные признаки;

- органы растений;

7

-способы размножения растений,

- условия прорастания семян и роста растений,

- значение растений в природе и жизни человека,

-строение тела

Учащиеся должны уметь.

- различать наиболее распространённые в Самарской области растения;

- устно описывать растения;

- пропагандировать знания об охране природы;

- выполнять правила поведения в природе;

- ухаживать за комнатными, овощными и цветочно-декоративными растениями;

- уметь различать, охарактеризовать органы чувств;

-уметь определять части тела человека;

-

уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков;

-проводить сравнение, группировку, обобщение.

Успешная самореализация школьников в изучении биологии, знание строения

растения и его органов, желание наблюдать природу, повышение экологической

грамотности. Умение наблюдать, прогнозировать результат работы.

Метапредметные:

-

умеют ставить учебные задачи и самостоятельно формулировать выводы.

- умеют слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку

зрения.

Личностные:

- умеют сотрудничать с преподавателем и сверстниками.



положительная динамика социальной и творческой активности обучаемых,

подтверждаемая результатами их участия в конкурсах различного уровня,

фестивалях, смотрах, соревнованиях.



повышение коммуникативности;



появление и поддержание мотивации к углубленному изучению предметов

естественного цикла;



умение пользоваться современными источниками информации и давать

аргументированную оценку информации по биологическим вопросам; работать с

научной и учебной литературой;



сформировавшиеся биолого-экологические знания, умения и навыки;



ведение здорового образа жизни.

Среди форм организации контроля и оценки качества знаний дополнительного

образования, наиболее эффективно используются такие, как:

8

1. Тестирование.

2. Занятие контроля знаний.

3. Смотр знаний, умений и навыков (олимпиада, викторина, интеллектуальная

разминка и прочее).

4. Дискуссия.

5. Проектно-исследовательская работа.

6. Конференция.

7. Творческий отчет о экскурсии, о проведении опыта, наблюдения, о проведении

внеклассного мероприятия.

8. Отчетная выставка.

Оценка качества дополнительного образования осуществляется как по бальной

системе (5) так и с помощью оценочных суждений (рецензия).

Для фиксирования оценок качества обучения педагог может использовать такие

формы, как:



папка достижений ("Портфолио").

Учебно-тематический план

№

п/п

Разделы

Количество занятий

Форма контроля

Общее

В том числе

теоретических

В том числе

практических

1.

Введение

2

1

1

Фронтальный

контроль

2.

Ботаника

10

3

7

Фронтальный

контроль

3.

Микробиология

Генетика

18

6

12

Промежуточный

контроль

4.

Экология

12

3

9

Фронтальный

контроль

5.

Эволюция

10

2

8

Фронтальный

контроль

6.

Зоология

14

4

10

Фронтальный

контроль

7.

Валеология

6

1

5

Итоговый

контроль

9

Всего

72

20

52

В соответствии с данной программой разработан тематический план.

Необычные темы занятий призваны привлечь внимание обучающихся.

На занятиях:



приобретают навыки поисково-исследовательской работы с различными

источниками информации,



учатся проводить опыты, наблюдения,



разрабатывают буклеты и создают презентации



развивают свои творческие способности при оформлении.

Список необходимой литературы

1.

Агеева И.Д. Веселая биология на уроках и праздниках. Методическое пособие.

М., 2005.

2.

Атлас географических открытий. – М.: БММАО, 1998.

3.

Большая иллюстрированная энциклопедия. География. – М.: Махаон, 2005.

4.

Большой географический атлас. – М.: Олма – Пресс, 2002

5.

Величковский Б.Т., Кирпичев В.И., Суравегина И.Т. Здоровье человека и

окружающая среда. Учебное пособие. М.: Новая школа, 1997.

6.

Вулканы. – М.: АСТ – Пресс, 2000.

7.

География Земли. – М.: Росмэн, 2000.

8.

Детская энциклопедия. Наша планета Земля. – М.:Пилигрим, 1999.

9.

ДятлеваГ.В.Чудеса природы. – М.: Терра – Книжный клуб, 2003.

10.Землетрясения и вулканы. Перевод с английского языка – Е. В. Комиссаров.

Москва. “РОСМЭН”, 1998.

11.Ивахненко М.Ф., Корабельников В.А. Живое прошлое Земли: Кн. Для

обучающихся. - М.: Просвещение, 1987.

12.Мажуга П.М., Хрисанфова Е.Н. От вероятного - к очевидному. - К.: Молодь,

1989.

13.Нагорный Б.А. Твой край родной: Занимательное краеведение в вопросах и

ответах. - Ростов н/Д: Кн. Изд-во,1988.

14.Основы медицинских знанийобучающихся: Проб. Учеб. Для сред. Учеб.

Заведений под ред. М.И. Гоголева. - М.: Просвещение, 1991.

15.Погода и климат. – М.:Терра – Книжный клуб, 1998.

16.Удивительная планета Земля. Под ред. Н. Ярошенко. - ЗАО "Издательский Дом

Ридерз Дайджест",2003.

17.Я познаю мир: Загадочные животные: Дет. Энцикл. / Н.Н. Непомнящий. - М.:

ООО "Издательство АСТ", 2003.

10

11

Нормативные документы

1. Закон РФ «Об Образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273 ФЗ

2. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016 -

2020г. распоряжение Правительства РФ.

3. Концепция модернизации дополнительного образования детей РФ до 2020 г.

4. Приказ Министерства Образования и Науки РФ от 29.0813 г. №1008 «Об

утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности

по дополнительным общеобразовательным программам.

КТП «Занимательная биология»

№

п/п

месяц

число

Время

проведен

ия

занятия

Форма занятия

Количест

во часов

Тема занятия

Введение (2 часа)

1.

сентяб

рь

19.09.201

7

12.50-

13.30

13.40-

14.20

Комбинированн

ое занятие

2

Знакомство.Вводное

занятие«Удивительные

загадки природы», «100

вопросов»

Ботаника Тема 2. Мир растений. Особенности и многообразие.

10часов( 3теоретических ,7практических)

2

сентяб

рь

26.09.201

7

12.50-

13.30

13.40-

14.20

Экскурсия

Беседа

2

Что такое ботаника.

Почему опадают листья

Осенний пейзаж.

3

октябр

ь

3.10.2017

12.50-

13.30

13.40-

14.20

Карточки,

видео -урок

2

Значение и

многообразие растений

. Занимательные опыты

и эксперименты по

биологии

Опыт на тему

«Растительный мир»

12

4

октябр

ь

10.10.201

7

12.50-

13.30

13.40-

14.20

Карточки,

видео –урок

2

Возьми под защиту.

Работа с красной книгой

Самарской области

Тайны жизни растений.

5

октябр

ь

17.10.201

7

12.50-

13.30

13.40-

14.20

Практическое

занятие

2

Удивительные

растения.Кто такие? Где

живут? Определение

растений.

Рубрика "Загадки с

грядки"

6

октябр

ь

24.10.201

7

12.50-

13.30

13.40-

14.20

Рисунки,

презентация

2

Занимательная

ботаника.

Интерактивная

экскурсия «Экспедиция

в мир джунглей»

Микробиология

Генетика

18 часов.( 6 теоритических и 12 практических)

1

октябр

ь

31.10.201

7

12.50-

13.30

13.40-

14.20

Теоретическое

занятие

2

. Введение в

микробиологию.

Лаборатория внутри

нас.

2

ноябрь

07.11.201

7

12.50-

13.30

13.40-

14.20

Практическое

занятие

2

Клетка кто ты?

Бывают ли у микробов

микробы?

3

ноябрь

14.11.201

7

12.50-

13.30

13.40-

14.20

Теоретическое

занятие

2

Разнообразие

растительного мира.

игра лото

4

ноябрь

21.11.201

7

12.50-

13.30

13.40-

14.20

Практическое

занятие

2

Тема:–

интеллектуальная игра

«Знатоки

микробиологии»

5

ноябрь

28.11.201

7

12.50-

13.30

13.40-

Презентация

игра

2

Путешествие в

микрокосмос

13

14.20

6

декабр

ь

1.12.2017

12.50-

13.30

13.40-

14.20

Вид

урока: игра-

соревнование

Практическая

работа.

2

Мини – исследование:

«Кто раскрасил мир

растений? «Почему вкус

плодов и ягод разный?»

7

декабр

ь

05.12.201

7

12.50-

13.30

13.40-

14.20

Теоретическое

занятие

Презентация.

2

Природа под

микроскопом.

Практическая работа

декабр

ь

12.12.201

7

12.50-

13.30

13.40-

14.20

Практическое

занятие

2

Друзья микробиолога

.Полезные бактерии и

грибы

8

декабр

ь

26.12.201

7

12.50-

13.30

13.40-

14.20

Практическое

занятие

2

Кто живет у нас на

руках

Экология

12часов ( 3 теоритических и 9 практических)

1

январь

02.01.201

7

12.50-

13.30

13.40-

14.20

Теоретическое

занятие

2

Оранжерея на окне

Знакомство с видами

комнатных растений.

2

январь

09.01.201

8

12.50-

13.30

13.40-

14.20

Практическое

растение

2

Уход за растениями

«Мир вокруг нас»

Тема «Не губите

природу»

Экология глазами

ребенка

3

январь

16.01.201

8

12.50-

13.30

13.40-

14.20

Практическое

занятие

2

Птицы зимы.

Игра- кроссворд

4

январь

23.01.201

8

12.50-

13.30

13.40-

Практическое

занятие

2

Кормушка для птиц

Инструкция по уходу за

птицами в холодное

14

14.20

время года

5

январь

30.01.201

8

12.50-

13.30

13.40-

14.20

Практическое

занятие

2

Игры по экологии.

Обучающие квесты и

активные игры.

«Секреты стекла»,

«Бумажные тайны»,

«Музыкальный

калейдоскоп», «Загадки

воды»

6

феврал

ь

06.02.201

8

12.50-

13.30

13.40-

14.20

Реквизит для

игр: карточки,

настольные

игры.

2

Занимательная

интерактивная

экскурсия

«Путешествие в

страну зверей»

Методы исследования

природы. Правила

безопасности и меры

первой помощи.

Эволюция

10 часов(2 теоритических и 8 практических)

1.

феврал

ь

13.02.201

8

12.50-

13.30

13.40-

14.20

Теоретическое

занятие

2

Эволюция растений.

Игра от простого к

сложному

2

феврал

ь

20.02.201

8

12.50-

13.30

13.40-

14.20

Комбинированн

ое занятие

2

Виртуальная экскурсия

«Морское чудище»

3.

феврал

ь

27.02..20

18

12.50-

13.30

13.40-

14.20

Видео-урок

2

Найди отличия.Растения

лесов.От большого к

малому.Игра-

соревнование.

4

март

06.03.201

8

12.50-

13.30

13.40-

14.20

Практическое

занятие

Игра-

соревнование.

2

Происхождение

человекаГеохронологиче

ска таблица

15

«Возникновение,эволюц

ия человека»

5

март

13.03.201

8

12.50-

13.30

13.40-

14.20

Практическое

занятие.

Логическая

игра.

2

10 теорий об эволюции

человека.

Доказательства

животного

происхождения

человека.

Моя семья.

Древо жизни.Рисунок .

Творческие занятия.

Зоология 14часов(4 теоретических 10 практических )

1

март

20.03.201

8

12.50-

13.30

13.40-

14.20

Теоретическое

занятие

2

Дождевой червь,кто ты?

2.

март

27.03.201

8

12.50-

13.30

13.40-

14.20

Видео-урок

2

Тема «Насекомые»

Путешествие муравья

3.

апрель

03.04.201

8

12.50-

13.30

13.40-

14.20

Творческое

занятие

2

Тема «Насекомые» Где

спит зимой муха. Где ее

дом? Мини лекция

«Почему мухи не

падают?

4.

апрель

10.04.201

8

12.50-

13.30

13.40-

14.20

Практическое

занятие

2

Тема «Насекомые»

Путешествие комара

5

апрель

17.04.201

8

12.50-

13.30

13.40-

14.20

Видео урок

2

Тема «Птицы»

Дети голубей, где они?

6.

апрель

24.04.201

8

12.50-

13.30

13.40-

Презентация,

Карточки

2

Тема «Эволюция

животного мира»

16

14.20

7.

май

08.05.201

8

12.50-

13.30

13.40-

14.20

Виртуальная

экскурсия

2

Знакомство с

животными

Зоопарка

Занимательная зоология.

Верните зверей в слова.

Валеология 6ч (1теоретическое 5 практических)

1

май

15.05.201

8

12.50-

13.30

13.40-

14.20

Теоретическое

занятие

2

Валеология- кто ты?

«Институт здоровья»

Тема –Наши помощники

органы

чувств.Глаза.Уши.

2

май

22.05.201

8

12.50-

13.30

13.40-

14.20

Практическое

занятие

2

Тема –Наши помощники

органы чувств. Нос.

Язык.

3

май

29.05.201

8

12.50-

13.30

13.40-

14.20

Практическое

занятие

2

Экскурсия .

«Волшебный запах

лета!»

Итого 72часа

17

18

.

19