Программа семинаров-практикумов

«Проблемы взаимодействия родителей и детей»

Разработано воспитателем

ГБДОУ № 34 Центрального района

Санкт-Петербурга

Михайловой Верой Сергеевной

Концептуальной основой семинаров-практикумов является идея сотрудничества

взрослого

с

ребенком,

поэтому

основная цель

программы

– способствовать

установлению и развитию отношений партнерства и сотрудничества родителя с

ребенком.

Задачи программы:

1.

Расширение возможностей понимания и принятия своего ребенка как

данности родителями.

2.

Улучшение у родителей рефлексии своих взаимоотношений с ребенком.

3.

Выработка у родителей новых навыков взаимодействия с ребенком.

4.

Активизация коммуникаций в семье.

В системе родительско - детских отношений родитель является ведущим звеном

и от него в большей мере зависит, как складываются эти отношения, поэтому одной

из задач тренинга является формирование навыков сотрудничества с ребенком.

Признание за ребенком права на собственный выбор, на собственную позицию

(безусловно

–

оценочное

принятие)

обеспечивает

понимание

и

лучшее

взаимодействие

в

семье.

Ведь

при

нарушенных

отношениях

в

семье

вопрос

осуществления воспитательных функций весьма проблематичен.

Основные

блоки

программы: диагностический,

информационный

и

развивающий.

Диагностический

блок

проводится

перед

проведением

т р е н и н г а .

Информационный блок раскрывается в конкретном содержании тех знаний, которые

стремится донести ведущий до участников тренинга.

Развивающий

блок

программы

состоит

в

формировании

и

закреплении

эффективных

навыков

взаимодействия

с

ребенком,

в

развитии

рефлексии,

предоставляет возможности активного самопознания и познания своего ребенка.

Первый

этап

программы

построен

на

центрации

на

ребенке,

второй

–

на

центрации

на

взаимоотношениях

и

взаимодействии

с

ребенком,

и,

наконец,

последний может быть центрирован на самой личности родителя. Особое внимание

в ходе тренинга уделяется ведению дневника родителя, который заполняется дома и

на занятиях.

Формирование групп происходит на добровольной основе. Как правило, в группу

входят родители, имеющие детей близкого возраста. Группу могут посещать один

или сразу двое родителей, иногда они могут меняться. Это могут быть и близкие

родственники, но обязательно те, кто непосредственно занимаются воспитанием

ребенка. Эффективность участия в тренинге во многом зависит от общих установок

родителей на групповую работу, от

готовности

и умения слышать различные

позиции людей, извлекать из этого опыт. Важно, чтобы в результате такой работы у

участников тренинга появилась возможность самостоятельно решать возникающие

проблемы.

Программа семинаров-практикумов с родителями

дата

Задания в группе

Задание на дом

Занятие№1 –Знакомство

1.

Знакомство участников в

форме беседы;

2.

Психогимнастическое

упражнение: меняемся местами;

3.

Заполнение таблицы (см.

приложение);

Завершение таблицы пункта

№3.

Занятие№2 –Мир детский и

взрослый.

1.

Упражнение с мячом;

2.

Обсуждение домашнего

задания в форме обмена

записями;

3.

Информационная часть –

причины разности

восприятия окружающего

Заполнить таблицу – «Что

меня огорчает или радует в

ребенке».

мира ребенком и взрослым;

4.

Психогимнастическое

упражнение – угадай, чьи

руки;

Занятие№ 3 – «язык принятия» и

«язык непринятия».

1.

Упражнение с мячом – скажи

комплимент;

2.

Обсуждение домашнего

задания в форме дискуссии;

3.

Информационная часть –

зоны принятия и непринятия;

4.

Составление списка

элементов «языка принятия»

и «языка непринятия».

Нарисовать стол с ребенком и

попросить его рассадить за

этим праздничным столом

тех, кого он хотел бы видеть

на семейном празднике.

Занятие№ 4 – Активное слушание

как способ решения проблем детей

1.

Психогимнастическое

упражнение;

2.

Обсуждение домашнего

задания;

3.

Информационная часть –

приемы активного слушания;

4.

Работа в парах для

тренировки приемов

активного слушания;

5.

Составление списка чувств –

упражнение при помощи

мяча;

Потренироваться дома в

использовании приемов

активного слушания.

Занятие№ 5 – Активное слушание.

1.

Психогимнастическое

упражнение;

2.

Обсуждение домашнего

задания;

3.

Информационная часть –

повторение приемов

активного слушания;

4.

Работа в парах по правилам

хорошего слушания;

Ещё раз потренироваться в

использовании приемов

активного слушание,

особенно в тех, которые хуже

получаются.

Занятие№ 6 – совместное с детьми.

1.

Знакомство детей с другими

родителями и детьми, отвечая

на вопрос: Кто здесь

собрался?

2.

Игра «Угадай у кого

конфета»;

3.

Описание картинок по

Роршаху;

Совместное рисование детей

и их родителей на свободную

тему.

Занятие№ 7 – Поощрения и

наказания.

1.

Психогимнастическое

упражнение – назови

ассоциации с месяцем на

соседа;

2.

Информационная часть –

поощрения и наказание;

3.

Психогимнастическое

упражнение с мячом –

Футболки с надписями;

Провести рисуночные тесты

на предоставленном

протоколе.

Занятие№ 8 – Заключительное.

1.

Психогимнастическое

упражнение – подари подарок

соседу;

2.

Обсуждение домашнего

задания в форме дискуссии;

3.

Создание общего списка

семейных заповедей,

традиции или запретов;

4.

Написание родителями

отзывов о программе по

определенной схеме.