Инклюзия и детский сад

Когда мы говорим об инклюзивном образовании, для многих

родителей это понятие и направление в образовательном процессе остаётся

расплывчатым и туманным.

Инклюзивное дошкольное образование подразумевает совместное

обучение в ДОУ здоровых детей и детей с особенными в развитии. В этой

статье мы постараемся дать ответы на самые часто задаваемые вопросы,

затрагивающие инклюзивное дошкольное образование.

На каких законодательных актах базируется инклюзивное дошкольное

образование?

В Российской Федерации положение об инклюзивном образовании

закреплено в Конституции РФ, в законе «Об образовании», а также в

Конвенции «О правах инвалидов» и опирается на Конвенцию о правах

ребёнка и на Протокол №1 Европейской конвенции о защите прав и свобод

человека.

Что такое инклюзивное дошкольное образование?

Инклюзивное дошкольное образование реализуется в двух основных формах.



При ДОУ могут быть организованны специальные группы для детей с

особыми потребностями. Несмотря на то, что особенные дети обучаются

отдельно, они остаются включёнными в социальную жизнь ДОУ, наравне

со здоровыми детьми участвуют в общественных мероприятиях и т.д.

Обыкновенно, в специальных группах обучаются дети, имеющие

отклонения и задержки в психическом, интеллектуальном, моторном,

слуховом, зрительном развитии.



В другой форме инклюзивное дошкольное образование реализуется

путём непосредственного включения детей с особыми потребностями в

состав группы, где они занимаются на общих основаниях со всеми детьми.

Этот вариант чаще применяется при условии сохранности интеллекта у

детей-инвалидов.

Влияние инклюзивного дошкольного образования на результаты обучения и

социально-коммуникативной адаптации детей?

Совместное обучение и развитие здоровых детей и детей с ограниченными

возможностями здоровья (ОВЗ) необходимо, в первую очередь, для того,

чтобы решить проблемы с социальной адаптацией последних. В детском

сообществе воспитывается толерантность и равноправное отношение к

детям-инвалидам. В ситуации, когда инклюзивным становится именно

дошкольное образование, этот путь имеет положительные тенденции

развития, в связи с тем, что дети дошкольного возраста воспринимают

сверстников как товарищей для игр и не обращают внимания на их

индивидуальные особенности.

Исследователи доказали, что дети, обучающиеся в подобных группах,

показывают более высокие результаты. Причём, имеются ввиду как

результаты здоровых детей, так и результаты детей с (ОВЗ)

Имеет ли инклюзивное дошкольное образование

негативные последствия для обеих сторон?

Многие родители переживают из-за того, что воспитатель будет уделять

здоровым детям недостаточно внимания по причине того, что ему постоянно

придётся тратить своё драгоценное время на особых детей. Однако в

обыкновенную группу включают не более 3-5 детей с особыми

потребностями, и педагог уделяет им столько же внимания, сколько и

здоровым детям. Если речь идёт о детях (ОВЗ) с полной сохранностью

интеллекта, то они, как правило, не имеют совершенно никаких

дополнительных потребностей, которые бы вынуждали педагога задерживать

всю остальную группу детей в процессе обучения.

Для детей с ограниченными возможностями здоровья дошкольное

образование, полученное на общих основаниях – это реальный шанс

избавиться от многих трудностей социально-психологического характера, с

которым вынуждено сталкиваться большинство детей-инвалидов.

Что необходимо для того, чтобы ребёнка с

(

ОВЗ

)

приняли в

образовательное учреждение?

Родителям особенного ребёнка достаточно предоставить заявление,

подписанное одним из родителей, копию своего паспорта и свидетельства о

рождении ребёнка и медицинскую карту по форме 286-у. Желательно перед

этим получить специальную программу реабилитации ребёнка, которую

выдают федеральные учреждения Территориальной – психолого - медико-

педагогической комиссии (ТПМПК).

На основании наличия у ребёнка особых потребностей вам не вправе

отказать в получении образования в желаемой форме и в желаемом

дошкольном учреждении. Единственное, что может стать помехой –

недостаточное техническое обеспечение того или иного ДОУ, если для

полноценного обучения ребёнка с ОВЗ требуются особенные технические

средства.

Законодательство гарантирует, что особенный ребёнок может обучаться на

общих основаниях в любом учреждении по месту жительства.