МИНИСТЕРСТВО ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ТЮМЕНСКОЕ ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ УЧИЛИЩЕ»

«Как это было»

Проектная работа

Выполнила: Фелер Олеся

Александровна,

воспитатель 5 «А» класса

первой квалификационной категории

Тюмень

2017

1

Оглавление…………………………………………………..1

Введение…………………………………………………….2

I Подготовительный этап

1.1 Исторический обзор……………………………………..4

IIОсновной этап

2.1Военная техника в годы ВОВ…………………………..6

2.2Воспоминания детей войны…………………………….8

2.3Дети-узники фашистcких концлагерей……………….11

2.4Дети-герои Великой отечественной…………………..13

III Заключение……………………………………………….21

IV Список литературы………………………………………22

2

ВВЕДЕНИЕ

72 года назад окончилась Великая Отечественная война. Нет такой семьи,

которой она не коснулась. 22 июня 1941 года горе ворвалось в сердце каждого

человека. Вся наша страна, как одна крепкая семья, боролась с фашистами и

победила! Военнослужащие, мирные жители и даже дети испытали на себе все

ужасы войны. Война и дети… Казалось бы, эти два понятия несовместимы.

Дети войны… Они хорошо помнят Великую Отечественную, хотя в начале ее

им было 5, 8, 12 лет. Они взрослели, неся на своих хрупких плечах и горечь

поражений, и радость побед. Поколению, рожденному в 30-е, суждены были

великие испытания. Это поколение внесло свой вклад в Победу. В годы войны

тысячи ребят сражались: одни – на фронте, в действующей армии, другие – в

подполье и партизанских отрядах. Миллионы 12-13 подростков становились к

станкам. Нелегко пришлось обыкновенным мальчишкам и девчонкам. Война

наложила отпечаток на всю их дальнейшую жизнь и судьбу.

Мы с интересом читаем и слушаем воспоминания тех людей, которые воевали

на фронтах. Их, к сожалению, остается все меньше и меньше среди нас. Много

книг написано про страшные бои, про героев войны, но немного сказано про

детей войны – про тех, кому в те страшные годы было совсем еще немного лет.

Они были просто маленькими детьми. Они просто жили, не раздумывая о

3

причинах того, почему им так несладко. Они жили и страдали вместе со всей

страной. Они не награждены за это орденами и медалями. Они просто выжили,

и ими построена та страна, в которой мы сейчас живем. Это они, дети войны,

повзрослев, отстроили разрушенные города и села, подняли целину, построили

электростанции, проложили железные дороги…

Мы задались вопросом: кто они – дети войны, наши ровесники из сороковых

годов, как они пережили страшные четыре года, о чем мечтали, какова роль

детей и подростков в приближении Дня Победы?

Идея проекта: Проект реализует государственную политику, направленную на

усиление работы по патриотическому воспитанию подрастающего поколения.

Актуальность темы: Для молодого поколения нашей страны, которая понесла

многомиллионные жертвы в борьбе за свою независимость, война уже забыта.

Поэтому всегда актуальными должны быть слова: «Никто не забыт и ничто не

забыто».

Разбудить

человеческую

память

–

наша

задача.

Патриотическое

воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших

актуальных задач современного общества. И безусловно наши кадеты должны

знать,что пережили такие же мальчишки и девчонки в годы ВОВ.

Цель: Содействие

развитию

гражданско-патриотического

воспитания,

через

историческую память о детях ВОВ

Задачи

1.

Формировать представление кадет о Великой Отечественной войне, о ее

исторических

фактах,

об

участии

детей

в

войне

и

их

героических

подвигах, смелости и храбрости, о значении победы нашего народа над

фашизмом

2.

Формировать уважительное отношение к старшему поколению

3.

Формирование навыков сбора и обработки информации, материалов

4.

Проанализировать полученную информацию и систематизировать ее

4

5.

Организация

социально-педагогической,

социально-значимой

совместной деятельности детей и взрослых

6.

Развивать

стремление

к

усвоению

общечеловеческих

норм

морали:

доброты, справедливости, правдивости, совести целеустремленности.

7.

Воспитывать чувства чести, достоинства, ответственности

Методы работы над проектом:



Сбор, изучение и анализ материалов, документов (фото, воспоминания);



интервьюирование родителей обучающихся,бабушек,дедушек;



Подготовка и проведение классных мероприятий;

Тип проекта: Информационно-творческий.

Участники:воспитатели,родители,кадеты

Предполагаемый результат проекта:



Приобретение навыков проектной деятельности



Усвоение алгоритма создания проекта: постановка цели, поиск различных

средств достижения цели, анализ полученных результатов



Расширение знаний о Великой Отечественной войне



Формирование уважительного отношение к участникам войны

1.1 Исторический обзор

Тема детей и войны является, на наш взгляд, одной из самых

малоисследованных в истории. И это вовсе не случайно: сражения, битвы и

ратные подвиги испокон веку считались уделом взрослых мужчин. Детям

предназначалось иное: учиться, играть, помогать по дому.

На фронтах Великой Отечественной войны воевало более одного миллиона

советских детей. Им было от 8 до 17 лет. Они все овладели военными

специальностями. А сколько детей прошло через фашистские концлагеря,

5

пережили оккупацию, выжили в блокадном Ленинграде.

Эта тема была поднята лишь через несколько десятилетий после реальных

военных событий. Даже звание Героя Советского Союза многие юные патриоты

получили только в конце 50-х и в 60–е годы. В литературе тема войны и детей

стала развиваться в 60–е- годы.

Разве эти дети не образцы поведения для современной молодежи? Почему же

сегодня мы про них ничего не знаем? Почему в школьных учебниках истории

нет и строчки о пионерах – героях?

Наши родители читали и перечитывали названные книги, старались быть

похожими на юных героев войны. К сожалению, в современное время ценности

изменились. В учебниках литературного чтения, литературы практически не

осталось произведений о детях войны, по телевизору не увидишь фильмы про

юных героев, да и читаем мы все больше фантастику, детективы и

приключения.

Дети войны… Кто они? Какие они? У целого поколения, рожденного с 1928 по

1941 год, украли детство. Условно все поколение детей войны можно разделить

на такие группы:



Дети на фронте и в оккупации.



Дети в фашистских концлагерях, дети-узники.



Дети в тылу.

"Дети Великой Отечественной войны" - так называют сегодняшних 70-80-

летних людей. И дело здесь не только в дате рождения. Их воспитала война. В

годы Великой Отечественной войны тысячи мальчишек и девчонок несли

боевую службу в регулярных частях и соединениях Красной Армии, в

партизанских отрядах. В те суровые годы погибло около четырех миллионов

детей. Звание "сын полка", не предусмотренное никакими воинскими уставами,

носили те, кому по возрасту следовало бы играть в солдатики. А им довелось

6

быть разведчиками, связистами, ординарцами, а также сапожниками, портными,

поварами, подпольщиками.

Многие дети вместе со взрослыми уходили в партизанские отряды, становились

настоящими героями. Среди них пионеры-герои: Леня Голиков, Марат Казей,

Зина Портнова и другие.

Поколению наших родителей и некоторых учителей, заставшему пионерское

детство и комсомольскую юность, не надо объяснять, кто такие пионеры-герои.

Их имена знали наизусть, так же как и текст пионерской присяги, и едва ли не

любой пионер, не сходя с места, мог назвать, как минимум пять имен отважных

мальчишек и девчонок. В честь юных героев назывались пионерские дружины,

пионерские лагеря, школы, улицы и корабли. О них писали книжки, снимали

фильмы и ставили спектакли. Сейчас же мало кто скажет, за что получил

Золотую Звезду героя Марат Казей и кто такая Зина Портнова. Тогда как для

поколения детей 70- 80 годов они были образцом для подражания

II Основной этап

2.1 Военная техника в годы ВОВ

Цель: Создание военной техники с времён войны и роль детей в военном

производстве

Дети внесли огромный вклад в победу своей страны над врагом. Они были

заняты во всех отраслях промышленности и сельском хозяйстве несмотря на

свой ещё молодой возраст.

«Всё

для

фронта,

всё

для

победы»

-

лозунг,

которым

руководствовались

старики,

женщины

и

подростки,

вставшие

на

места

ушедших

на

фронт

мужчин.Изучая материал по теме, мы увлеклись коллекционированием моделей

боевой техники. Мы выбрали те виды вооружения, которые внесли особый

вклад в победу, и помогли нашим солдатам выиграть войну.

Работали по плану:

1.

Выбор модели.

7

2.

Подбор иллюстраций.

3.

Определение материала, из которого будет изготовлено изделие.

4.

Выбор техники исполнения.

5.

Практическая работа.

Работы выполнены в различных техниках:

1)Моделирование из различных материалов:



бумага,



картон,



бросовый материал (спичечные коробки, картонная коробка, пробки от

бутылок).

3)Оригами

4)Аппликация.

Самые интересные модели

1)Модель танка «Т-34» Создан из модулей в техники оригами 2.Самолет «Ис-1»

из картона.

3)Реактивная установка «Катюша». Основа из пластика, картон для

изготовления кабины, рельсы изготовленные из газетных трубочек

4.полуторка ,пластиковая основа картон

5.биплан у 2,картон ,клей,скотч,крышка от бутылки

При работе над данной темой мы узнали, какую роль сыграла военная техника в

Великой Победе над сильным противником. Мы должны, просто обязаны

помнить о той войне и всех её героях, чтить их память. Но не просто на словах,

а доказывать это своими добрыми делами и хорошими поступками. Данные

работы, можно использовать на классных часах, посвещённых ВОВ, на уроках

истории. К концу года мы планируем провести выставку в честь Дня Победы

8

9 мая мы обязательно поздравим ветеранов Великой Отечественной войны и

пригласим их на нашу выставку.

Мы хотим не останавливаться на достигнутом. Планируем на следующий год

провести исследование «Современные виды вооружения нашей Армии». Мы

согласны с утверждением, что «пока сильна Армия, сильна и Россия!

С созданной техникой из бросового материла, участвовали в региональном

конкурсе проектов ,где были награждены дипломом второй степени.

2.2 Воспоминания детей войны

Нет в России семьи такой,

где не памятен был свой герой!

Е. Агранович

Алпеев Виктор Васильевич

Мой прадед Алпеев Виктор Васильевич родился 2 декабря 1929г.

в деревне

Вороново Мошковского района Новосибирской области. Когда началась война,

ему было 11 лет. Его отец ушёл на фронт добровольцем. На руках у бабушки

осталось 5 детей. Так как бабушка и старшие дети работали в колхозе и

учились, Витю мама оставила на хозяйстве, то есть варить, кормить младших

детей. Школу пришлось бросить! Так прошла первая зима войны. Продуктов не

хватало, поэтому он ходил на поля и собирал прошлогоднюю картошку. Потом

начал работать в колхозе. Сначала работал на конных граблях: сгребал сено и

таскал снопы. По мере взросления начал пахать землю. С начала на коровах

потом на лошадях, а во время пахоты подбивал бичом грачей для еды. Ели

9

лебеду, крапиву, пучку. Еды не хватало. Зимой собирались бригадами ловить

рыбу на реку Обь, замораживали её и отправляли на фронт. Собирали обозы и

возили продовольствие и одежду на станцию Ояш для отправки на фронт. Так

прошло

его

голодное

военное

детство.

Отец

его

погиб

на

фронте

под

Ленинградом. После окончания войны закончил 7 летнюю школу, поступил в

училище. В армию пошёл служить связистом.

Малюкова Галина Прокопьевна

Из рассказа моей бабушки «Выживали как могли»

Мы жили в деревне под названием Фирсово, это около г Туринск. До начала

войны у моего отца Прокопия и матери Вассы было 5 детей: Валентина, Володя,

Нина, Надежда и Николай. Жили с детьми и родителями отца. Когда отца

забрали на войну мать осталась с детьми и родителями. Жили в колхозе, мама

одна работала, жили бедно, т.к. денег не давали работали за трудодни, а потом

за эти трудодни выдавали муку и зерно. Это зерно мололи на жернове и

получали муку. Затем к этой муке добавляли картофель мороженный (который

ребята собирали в поле) так как в основном весь урожай отправляли на фронт.

И из этой массы стряпали лепешки, которые были очень невкусные.

Из хозяйства была только корова и все, потому что скот кормить было не чем,

был сильный голод. Порой маме нечем было кормить детей, она тогда наливала

горячее молоко в кружки, а сверху кидала муку и это кушали, а потом ложились

спать. Одежды тоже не было. Сажали лен, потом его мяли, ткали, и шили

одежду. Валенки катали сами, а на осень шили обудки из свиной кожи.

Однажды мама с детьми шла по улице, а соседи ей сказали, чтоб она детей

старших в приют отдала, ведь кормить то не чем… а дети потом бежали за ней

и просили: «Мамка , мамка, не отдавай нас! Мы не будем есть просить!» Так и

жили все вместе, в голоде и холоде. Володя и Валентина занимались заготовкой

дров, и таскали эти дрова на санках за 3 км. Было тяжело голодным, худым

детям таскать такую тяжесть. Остальные дети помогали по хозяйству.

10

Костин Виктор Александрович

Ветеран труда Великой Отечественной войны

Мой прадед Костин Виктор Александрович был Ветераном труда Великой

Отечественной войны.

Когда началась война, ему было всего лишь 11 лет. Его отца забрали на

фронт, где он и погиб в первые дни войны. Прадед остался за старшего с

матерью и еще тремя детьми. Самой младшей на тот момент было всего 2

месяца.

Чтобы хоть как-то помочь семье и внести свой вклад в победу страны над

фашистами, прадед пошел работать на Первоуральскй Старотрубный завод.

Встал за станок на равне со взрослыми. Работали и днем, и ночью по 12, а

бывало

и

по

16-18

часов.

Ночью

было

особо

тяжело.

Правда,

взрослые

понимали все тяготы, и укладывали иногда ночью поспать тут же у станка на

мешковине.

Изготавливали

корпуса

снарядных

гильз.

Денег

не

платили

-

получали

продуктовое

обеспечение

по

карточкам.

Карточки

были

на

хлеб,

крупу, лапшу. Весна - было самое тяжелое, самое голодное время года. Иногда

приходилось перепахивать огороды, чтобы собрать картошку с предыдущего

урожая. Из гнилой картошки делали лепешки. Временами варили суп из свежей

травы. В сезон, в свободное от работы время, прадед помогал по хозяйству -

садили

огороды,

в

основном

картошку.

Мяса

почти

не

ели,

скотину

не

содержали, т.к. не было корма.

Утро 9 мая 1945 года было пасмурным и прохладным, моросил дождь. Но по

улицам бегали дети и радостно кричали: "Победа! Победа!" От счастья слезы

катились градом, все обнимались, целовались, поздравляли друг друга. До

конца не верилось, что все позади. После того, как прозвучал гудок завода об

окончании ночной смены, начался митинг. Люди размахивали флагами, звучал

духовой оркестр, все кричали:"Ура!!!"

2.3 Узники фашистских концлагерей

11

Более 5 миллионов детей стали узниками концлагерей, гетто и других мест

принудительного содержания, разбросанных по всей оккупированной Европе.

Они несли свой крест – ни в чем не повинные, лишенные самой радостной

поры – детства. Непосильный труд и болезни, холод и голод были спутниками

детей. Над ними глумились, проводили медицинские эксперименты, брали

кровь. Выживал лишь один из десяти. Они узнали не только ужас рабского

труда, но и унижение, оскорбление человеческого достоинства.

Именно с весны 1942 начался принудительный угон молодежи в Германию. На

дом приходила повестка с требованием явиться на вокзал в указанный день и

час. Иногда немецкие офицеры отбирали паспорта; чтобы их получить, надо

было опять-таки идти на вокзал. Многие отказывались являться, прятались. В

таком случае уводили под конвоем, с собаками.

Впрочем, забирали не только подростков. Вместе с матерями в лагерях

содержались дети нескольких лет от роду. В Германию ехали в товарных

поездах-телятниках, в вагоны загоняли столько людей, что даже сидя нельзя

было вытянуть ноги, а от духоты люди теряли сознание. Многие умирали, не

доехав до пункта назначения. Вот что вспоминает Валентина Сомова: «В вагоне

на полу лежало немного соломы, в углу стояла параша, было маленькое

зарешеченное окно. На вокзале стоял плач матерей, дети из вагонов звали своих

мам.

12

Те несколько суток до германской границы узники ехали в ужасающих

условиях. Кормили их один раз в день: давали по кусочку хлеба и питье. Одна

из узниц назвала этот напиток эрзац-кофе. Иногда кормили брюквенным супом

с червями.

Товарные составы с узниками часто попадали под бомбежку. В вагонах были

раненые, которым не оказывали никакой помощи, и убитые. Находились

смельчаки, пытавшиеся сбежать, но так как вагоны были под охраной, их тут же

возвращали: на станции полицаи с собаками обходили вагоны. И потом, куда

бежать?.. Кругом – оккупированная немцами территория.

На границе с Германией всех стригли наголо, фотографировали, предварительно

присвоив номера, и брали отпечатки пальцев. После везли вглубь страны; на

станциях людей группами выводили из вагонов и продавали. Это фактически

была продажа рабов на невольничьем рынке. Покупатели ощупывали узников с

ног до головы, выбирая тех, что покрепче.

Тех немногих, которых отобрали, увозили работать на немцев. Подростки

смотрели за детьми, работали в поле на лошадях, ухаживали за скотом…

Рабочий день начинался часов в шесть утра и заканчивался около полуночи.

Вот цитата из сохранившегося письма пятнадцатилетней Кати Сусаниной: «Да,

13

папа, и я рабыня немецкого барона, работаю у немца Шарлэна прачкой, стираю

белье, мою полы. Работаю очень много, а кушаю два раза в день в корыте с

Розой и Кларой – так зовут хозяйских свиней. Так приказал барон».

Такое обращение выдерживали немногие.

2.4 Дети-герои войны

Война - это, наверное, самое тяжелое испытание, которое выпадает на долю

нации, народа. Являясь деструктивным феноменом, война несет разрушения,

которые охватывают все: от построек и коммуникаций, природных сообществ

до жизни человека, его психики, души.

Особенно страшным и шокирующим на войне выглядят мучения и смерть

детей. Будучи самой незащищенной группой населения, дети страдают больше

всех. Недаром существуют устойчивые словосочетания дети войны, детство

опаленное войной и т.п. В этих образных выражениях закодировано

сущностное противоречие между таким категориями как жизнь и смерть, добро

и зло, бытие и небытие. Ребенок - плод любви, рожденный для радости своей и

родителей, который выражает надежды на лучшее будущее, который вызывает

чувства умиления, желание покровительствовать и заботиться-с одной стороны,

а с другой - тотальное разрушение, страх, смерть, небытие…В тот далекий

летний день 22 июня 1941 года люди занимались обычными для себя делами.

Школьники готовились к выпускному вечеру. Дети играли, они даже не

подозревали, что всё это скоро кончится и на устах будет только одно слово -

война. У целого поколения, рожденного с 1928 по 1945 год, украли детство.

"Дети Великой Отечественной войны"– так называют сегодняшних 65-82-

летних людей. И дело здесь не только в дате рождения. Их воспитала война.

Дети и война, кажется два несовместимых понятия, но в действительности: за

последние десять лет в мире убиты в войнах около двух миллионов детей,

шесть миллионов получили серьёзные ранения или стали инвалидами, а почти

тридцать миллионов превратились в беженцев.

14

Сотни тысяч мальчишек и девчонок в годы Великой Отечественной шли в

военкоматы, прибавляли себе год-два и уходили защищать Родину, многие

погибали за нее. Дети войны зачастую натерпелись от нее не меньше, чем

бойцы на фронте. Попранное войной детство, страдания, голод, смерть рано

сделали ребятишек взрослыми, воспитав в них недетскую силу духа, смелость,

способность к самопожертвованию, к подвигу во имя Родины, во имя Победы.

Дети воевали наравне со взрослыми и в действующей армии, и в партизанских

отрядах. И это были не единичные случаи. Таких ребят, по данным советских

источников, во время Великой Отечественной войны были десятки тысячи

Виктор Новицкий

8 сентября в бою на Октябрьской площади Новороссийска геройски погиб 14-

летний пионер Виктор Новицкий. По иронии судьбы, советский подросток

оказался самым опытным бойцом на этом участке обороны, состоявшем из

моряков Черноморского флота не боевых специальностей. За жизнь героя

гитлеровцы заплатили множеством трупов своих солдат…

Витя Новицкий был одним из тех мечтавших о подвигах бесстрашных и

романтичных ребят, воспитанных на героических рассказах участников

Гражданской войны. В декабре 1941 года Виктор убежал из дома на фронт, под

Керчь, где стал не просто сыном полка, но и принимал активное участие в

боевых действиях: научился прекрасно стрелять из всех видов советского и

трофейного оружия, метать гранаты, рыть окопы, обрабатывать раны, а также

получил неоценимый боевой опыт. В блиндажах Виктор не отсиживался. Уже

через полгода в одном из боев бесстрашному пионеру осколком оторвало

большой палец на правой ноге, и он был отправлен домой. Впрочем, фронт

катился за пионером по пятам. В родном Новороссийске боевой опыт Виктора

15

оказался очень востребован, хотя и был явно недооценен.

Семья Новицких жила в старинной башне на Октябрьской площади со стенами

полутораметровой толщины, имевшей исключительно важное стратегическое

значение для обороны центра города, поскольку с нее отлично простреливались

все окрестные улицы. Башня была превращена в пулеметную точку и склад

боеприпасов. К сожалению. Моряки, оборонявшие этот участок, несмотря на

свою храбрость, не имели соответствующего боевого опыта, а к сражениям на

суше вообще были слабо

приспособлены. Оборона позиций была построена по-дилетантски: вместо

окопов, вырытых по всем правилам фортификационного искусства, они

использовали городские канавы, а башню, которую не брали даже

артиллерийские снаряды, использовали лишь как пулеметную точку, наскоро

заколотив окна нижних этажей, вместо того, чтобы превратить ее в

неприступную крепость.

Не удивительно, что Виктор оказался на этом участке самым опытным бойцом,

хотя матросы смотрели на него свысока и поначалу пытались

прогонять. Виктор, однако, не отчаивался. Сперва он помогал таскать

боеприпасы и воду для пулемета, потом перевязывал раненых. Наконец, когда

немцы подошли вплотную к башне, он выхватил из ящика несколько гранат и

исключительно метко метнул их в самую гущу солдат противника.

После этого он заменил у пулемета одного из убитых бойцов, метким огнем

кося идущих на штурм гитлеровцев. Вскоре был убит и второй пулеметчик и

Виктор остался один. Пользуясь этим, немцы выбили одно из окон на первом

этаже и проникли в башню. Пионер, сообразив, в чем дело, оставил пулемет,

взял несколько гранат и отправился встречать незваных гостей, но, к

сожалению, был обезоружен ударом приклада притаившимися за углом

фашистами. Придя в ярость от того, что такие потери «доблестным» солдатам

Вермахта были причинены ребенком, немцы облили Виктора спиртом,

подожгли и выбросили из окна верхнего этажа башни.

16

На том месте сейчас стоит скромный маленький обелиск: «Юному защитнику

Новороссийска, пионеру-герою Вите Новицкому, 1927—1942».

Александр Чекалин

Алекса́

ндр Па́

влович Чека́

лин (25 марта 1925 — 6 ноября 1941) — юный

партизан-разведчик во время Великой Отечественной войны, Герой Советского

Союза (1942). Причислен к пионерам-героям.

Родился 24 марта 1925 года в селе Песковатское, ныне Суворовского района

Тульской области. Русский. Сын охотника, с малых лет научился метко

стрелять, хорошо знал окрестные леса. Играл на мандолине, увлекался

фотографией[1].

Учился в средней школе города Лихвин. Член ВЛКСМ с 1939 года.

В июле 1941 Александр Чекалин вступил добровольцем в истребительный

отряд, затем в партизанский отряд «Передовой», которым руководил Д. Т.

Тетеричев, где стал разведчиком.[2] Занимался сбором разведсведений о

дислокации и численности немецких частей, их вооружении, маршрутам

передвижения. На равных участвовал в засадах, минировал дороги, подрывал

связь и пускал под откос эшелоны[1]. отряд, затем в партизанский отряд

«Передовой», которым руководил Д. Т. Тетеричев, где стал разведчиком.[2]

Занимался сбором разведсведений о дислокации и численности немецких

частей, их вооружении, маршрутам передвижения. На равных участвовал в

засадах, минировал дороги, подрывал связь и пускал под откос эшелоны[1].

В начале ноября простудился и пришёл в родной дом отлежаться. Заметив дым

из трубы, староста сообщил об этом в немецкую военную комендатуру.

Прибывшие немецкие части окружили дом и предложили Саше сдаться. В ответ

Саша открыл огонь, а когда закончились патроны, бросил гранату, но она не

взорвалась. Был захвачен и доставлен в военную комендатуру. Несколько дней

17

его пытали, пытаясь получить от него нужные сведения. Но ничего не

добившись, устроили показательную казнь на городской площади: был повешен

6 ноября 1941 года[1].

Награды

Медаль «Золотая Звезда» Героя Советского Союза (4 февраля 1942, посмертно)

Орден Ленина (4 февраля 1942, посмертно)

ВАСЯ КУРКА

В строгом молчании стоит солдатский строй. Каждый молодой воин глубоко

понимает значение этих коротких, но торжественных минут: командир вручает

оружие. Принимая из рук офицера автомат, воин с волнением произносит:

— Клянусь стрелять из этого автомата так, как стрелял наш однополчанин

юный герой Великой Отечественной войны Вася Курка.

Кто же он, этот юный герой, почему каждый солдат считает своим долгом быть

достойным наследником его славы?

...Август 1941 года. В селе Любомирка Винницкой области после

В строгом молчании стоит солдатский строй.

18

Каждый

молодой воин глубоко понимает

значение этих коротких, но торжественных минут: командир вручает оружие.

Принимая из рук офицера автомат, воин с волнением произносит:

— Клянусь стрелять из этого автомата так, как стрелял наш однополчанин

юный герой Великой Отечественной войны Вася Курка.

Кто же он, этот юный герой, почему каждый солдат считает своим долгом быть

достойным наследником его славы?

...Август 1941 года. В селе Любомирка Винницкой области после

кровопролитного боя расположился второй стрелковый батальон майора

Андреева. Здесь предполагалось занять оборону. Когда похоронили убитых и

отправили в тыл раненых, оказалось, что в отделениях осталось по два-три

бойца, весь батальон представлял собой в лучшем случае роту, и то неполного

состава. Пополнение не поступало.

Рано утром к майору Андрееву и комиссару батальона старшему политруку

Шурфинскому пришли восемь местных колхозников. Они просили зачислить их

бойцами батальона. У дверей комиссар увидел худенького курносого мальчика.

— А ты кто? — спросил его Шурфинский.

— Вася Курка,— ответил мальчик.

— Ты пионер? — снова спросил старший политрук.

— Да, пионер,— гордо ответил Вася.

— Сколько же тебе лет?

— А что, не возьмете? Тринадцать лет мне, уже немалый. А бить фашистов

19

буду, как все, вот увидите...

К ночи батальон по приказу оставлял Любомирку. Вместе с бойцами уходил на

восток и Вася Курка. Так началась боевая солдатская жизнь школьника-

пионера.

За время солдатской жизни много друзей появилось у Васи, во многих боях он

участвовал. А все-таки больше всего запомнился ему первый бой и его первый

товарищ. Это было в Донбассе под Чистяковом. Вася пошел в разведку вместе

со Степой — Молодым сержантом. Степан был старше, выше ростом, он почти

не улыбался, говорил редко. И вот Вася и Степан получили приказ перейти

линию фронта и добыть сведения о противнике.

По дороге в Чистякове расположен хуторок, где раньше стоял батальон.

Степан сказал, обняв Васю:

— Тут одна бабка живет, зайдем воды попьем.

Но бабка эта оказалась предательницей. Как только Степан открыл дверь, бабка

сразу же узнала его.

— Большевик! — крикнула она. Бежать было некуда. Словно из-под земли

выросли немцы. Они схватили Васю и Степу и бросили их в погреб.

— Мне, Вася, конец. Бабка про меня все расскажет. Маху дали, вот что, и как

это я не додумался, что она такая. А когда мы стояли с разведвзводом,

приветливая была... Признаваться я им не буду, а ты говори, будто просто по

дороге пристал ко мне.

И плачь,проси...

Вася хотел ответить, но Степан перебил его:

— Я тебя не прошу, а приказываю. Умереть я один сумею, а ты разведку до

конца доведи. Узнай точно, есть ли в Чистякове танки, а то наши ждут.

Степана пытали на глазах у Васи, а потом расстреляли. Вот тут-то и поклялся

Вася отомстить врагам за друга. Именно в минуты страшной смерти Степана у

него и возникла мысль стать снайпером. Васю фашисты не стали пытать. Они

поверили, что он случайно оказался со Степаном.

20

Вася выполнил все, что наказывал ему Степан. Он шел, полз, перебирался через

речушку, проник в город и пересчитал все до единого танки врага. А к концу

дня благополучно вернулся в батальон, доложил командиру. Через час наши

летчики разбомбили колонну вражеских танков под Чистяковом. Васю Курку

наградили первой боевой наградой — медалью «За отвагу». Об успешной

бомбежке вражеских танков под Чистяковом сообщало Совинформбюро, но и

до сих пор мало кто знает, что добыл для нашего командования эти важные

сведения пионер, юный боец Вася Курка.

IV Заключительный этап



Создание «Страниц памяти» о детях-узниках фашистских концлагерей



Создание «книги памяти» о детях героях ВОВ



Создание книги памяти « Правнуки Победы».

Большим испытанием явилась война для детей и подростков нашей страны,

которые не только перенесли горечь утраты родных и близких, претерпели не

только величайшие лишения и трудности военного времени, но и прошли

сквозь все тяготы и невзгоды фронтовой жизни. А дети, работавшие в тылу

страны, вынесли на своих плечах основную тяжесть труда на производстве и в

сельском хозяйстве. Великая и благородная цель: защитить мирный труд,

свободу и независимость Страны Советов - двигала всеми помыслами и

свершениями советских детей, помогла им преодолеть все трудности и

невзгоды, навязанные войной.

Дети войны… Кто спасал, согревал, утешал их тогда? Имен не перечесть, но

память сохраняет все. Сегодня они - последние свидетели тех трагических дней.

За ними больше нет никого… Дети войны, низкий вам поклон!. В центре

внимания оказались темы патриотизма и борьбы за мир.

Мы хотим продолжить работу над темой – составить при помощи

библиотекарей училища рекомендательный список литературы о Великой

Отечественной войне для чтения кадетам. Проблема в том, что современные

21

дети не знают этих произведений, не интересуются, не читают. А ведь эти

книги могут научить мужеству, отваге, дружбе и преданности.

Ценность данного проекта состоит в том, что была проведена большая работа с

различного вида источниками. Это позволяет не только узнать много нового и

интересного, способствует формированию навыков работы с историческими

источниками.

Подвиг детей войны неоценим, и никакой мерой не измерить то, что они

преодолели. Их, как и ветеранов Великой Отечественной войны, с каждым годом

становится все меньше. И если они не передадут нам эстафету памяти, не успеют

рассказать настоящие, живые истории своих жизней, мы можем упустить что-то

очень важное…

Проектная деятельность имеет важное воспитательное значение: еще больше

приобщает к истории своей страны, поэтому это не позволит равнодушно

относиться к теме, а значит, запомнится надолго и сохранит память о подвигах

наших предков.

А сохранение памяти и есть смысл истории.

V Список литературы

Алещенко Н. М. Во имя победы / Москва “Просвещение” 1985

Бурчик С. В. Подвиг переживёт века / Издательство – полиграфическое

предприятие “Советская Сибирь” 1955

Виноградов И. В. Герои и судьбы / Лениздат 1988

Гришин В. Г. Великая Отечественная в письмах / Москва Издательство

политической литературы 1983

22

Караев Владимир. В бою и труде. Подростки в Великой Отечественной

войне / Москва “Молодая гвардия” 1982

Корольков Юр. Партизаны Лёня Голиков / Новосибирское книжное

издательство 1988

Максимова Э. дети военной поры / Москва Издательство политической

литературы 1988

Комсомольская правда №28, 3 февраля 1990

Конвенция о правах детей.

23