Конспект занятия для детей подготовительной группы

с ТНР

Тема: «Дифференциация зв. Т-Д»

Цель:сравнение и различение зв. Д-Т в словах.

Задачи: развивать фонематич. восприятие, навыки звуко-слогового анализа,

упр-ся

в

чтении

слов

разной

сложности,

в

складывании

слов

из

букв,

развивать зрит. память и мышление.

Содержание

1.

Упр-ия

для

активизации

мозговой

деятельности

из

гимнастики

мозга (см. сайт ж. «Здоровье школьника»)

2.

Сообщение темы занятия и характеристика и сравнение зв.Т-Д.

Вопросы детям: « Как произносим зв. Т,Д?»-(яз. стучит за верхними

зубами).

« Какой зв. Т?»-(согл.,глухой, твёрдый и у него есть мягкая парочка-Т )

«

Какой

зв.

Д?»-(согл.,звонкий,тв.

И

у

него

есть

мяг.

парочка-Д

)

« Ч е м

п о х о ж и ?

Ч е м

о т л и ч а ю т с я ? »

-Сегодня у нас будут разные игры со зв. Т-Д,чтобы потом и даже в

школе их не путать.

3.

И. «4-ый лишний»- со словами, в кот. ищем зв. Т-Д.

–дом-торт-доска-дыня

-тачка-точка-дочка-тыква

-вода-вата-кофта-лента

-кот-свет-город(д-выделить голосом)-лист

-ведро-лето-среда-адрес

4.

И. «Лужайки»

На столе 2 листа бумаги или картона разного цвета-это лужайки,на них-слоги

:

«

д а » - н а

о д н о м

и

« т а » - н а

д р у г о м .

Д е т и

б е р у т

п о

ф и г у р к е

и з

к и н д е р - с ю р п р и з о в .

Логопед- Я называю начало слова, а вы думаете,какой слог надо добавить,

чтобы получилось слово и ставите свою фигурку на лужайку с этим слогом.

Све-… Лю… пого… ребя… боро… воро… ва… побе… Ники…

Ли… Ри… е… защи… горо… сковоро… приро… конфе…

5.

Классификация картинок.

Н а

с т о л е

к а р т и н к и ,

в

н а з в а н и и

к о т о р ы х

е с т ь

з в .

Т - Д

На доске вверху- буквы Т , Д, от каждой отходят 3 стрелки вниз веером и под

ними написано: один, одна, одно. Логопед-

Возьмите по картинке, определите, зв. Т или Д есть в названии,

с каким

словом: один,одна или одно, оно сочетается и прикрепите картинку под это

слово. Н-р, ДОМ- есть зв. Д, можно

сказать: ДОМ

ОДИН, значит картинка будет под буквой - Д- и словом:

ОДИН.

После выполнения все вместе проверяем.

6.

Чтение слов и тренировка зрит. памяти.

На доске друг за другом крепятся таблички со словами разной сложности с

буквами Т и Д.

Логопед- Молча прочитайте слова и запомните их в том же порядке.

Желающие называют слова, как запомнили.

7.

И. « Сложим цветки»

На ковре-2 круглые цв. серединки для цветков с буквами Т и Д. На

столе контейнер с фасолью (горохом) –сухой бассейн, в нём мелкие предметы

или пласт. карточки с рис. предметов, в назв. которых есть зв. Т или Д.

Рядом лежат лепестки из цветного картона.

Логопед-

Сейчас

достанете

из

сух.

бассейна

какой-нибудь

предмет,

определите, какой есть в назв-ии зв. Д или Т, возьмёте лепесток, приложите

его к серед. цветка с такой же буквой и положите на него свой предмет. У нас

получится 2 цветка с б. Т и Д в серединке.

Потом все встают вокруг цветков и проверяют, нет ли ошибок.

Лог.- А сейчас каждый назовёт свой предмет по слогам и скажет в каком

слоге находится зв. Т или Д.

Н-р, КА-ПУС-ТА, здесь зв. Т в слоге-ТА-

ДО-МИК, здесь зв. Д в слоге -ДО-

Лог.- Теперь подойдите к своему столу и сложите из букв назв. своего

предмета.

Дети складывают, логопед подходит,проверяет, помогает.

8.

И. «Вернём буквы на место» На доске 3 домика (или нарисованы или

из цв. бумаги) В 1-ом домике 3 ряда по 3 клетки.

Во 2-ом -2 ряда по5 клеток. В 3-ем -2 ряда по 5 кл.

В 1-ом домике в верхнем ряду должно быть сл. ДЫМ (кажд. буква в

своей

клеточке).

Д-

пропущено,

во

2-ой

кл.-Ы,

в

3-ей

кл.

М.

В

с р .

р я д у -

с л .

Т А З ,

Т

-

п р о п у щ е н а ,

В

н и ж н .

р я д у -

с л .

К О Т ,

О - п р о п у щ е н а .

В о

2 - о м

д о м и к е :

1

с л о в о - Д Р У Г,

Д -

п р о п у щ е н а

,

2

с л о в о -

З О Н Т ,

Т - п р о п у щ е н а

В

3 - е м

д о м и к е :

1

с л о в о -

Т Ы К ВА ,

В - п р о п у щ е н а

,

2

с л о в о -

Д О М И К ,

М - п р о п у щ е н а .

Пропущенные буквы прикреплены вокруг домиков произвольно.

Лог.- В этих домиках живут слова. Каждое слово на своём этаже. Каждая

буква в своей комнатке. Сейчас в домиках не все буквы, некоторые вышли

погулять.

Давайте

поможем

буквам

вернуться

домой,

чтобы

мы

смогли

прочитать слова.

Дети вставляют пропущ. буквы, беря их вокруг домиков, и читают слова.

9.

Игра-соревнование «Сорви яблоко»

На доске нарисовать дерево и прикрепить на ветки яблоки из цв. бумаги, с

обратной стороны которых написаны буквы Т или Д.

Логопед- А сейчас посоревнуемся, 1 ряд-команда «Солнышко», 2ряд- ком.

«Звёздочка». Подходим по очереди к дереву, срываем яблоко, а яблоки у нас

не простые, у них с обратной стороны есть буквы Т или Д. Если сорвали

яблоко с б. Т- нужно придумать 2 слова со зв. Т. Если сорвали яблоко с б. Д-

то 2 слова со зв. Д. За правильно придуманные слова

команда получает кружки(магниты) – на доске. А когда сорвём все яблоки,

посчитаем у кого сколько очков (кружков).

10.Итог

Логопед- Наше занятие подошло к концу. Мы много играли, и в играх

старались различать звуки, какие? (Т-Д). А зачем? (Чтобы в школе их не

путать). Как вы считаете, мы хорошо позанимались, вам понравилось?