Любовь к родному краю начинается с детства. Надолго она сохраняется

в душе человека, если правильно его воспитали. С раннего возраста у ребенка

развиваются нравственные чувства, черты характера, которые связывают его

непосредственно со своим народом, своей страной. Очень важно, чтобы дети

как

можно

раньше

поняли,

что

большая

Родина

–

Россия,

Российская

Федерация, она одна на всех, кто родился на ее просторах, полюбил ее, кто

прилагает усилия, чтобы она стала еще краше, богаче, стала бы могучей

державой. Как отмечают педагоги – практики, проблема воспитания у детей

любви к Родине чрезвычайно сложна. Чувство любви к Отчизне формируется

у

детей

постепенно,

в

процессе

накопления

знаний

и

представлений

об

общественной жизни страны, труде людей, природе.

Проблема воспитания у детей любви к Родине была актуальной всегда,

но особую значимость она приобрела в настоящее время. В последние годы

наше Отечество изменилось. Критически пересматривается его прошлое. Но

у нас не будет другой истории, другой Отчизны. Историю судить нельзя, ее

надо

изучать,

чтобы

на

опыте

наших

предков

обретать

мудрость,

не

повторять их ошибок.

За

последние

годы

вырос

интерес

к

национальной

культуре,

художественным

истокам

своего

народа,

края.

Это

нашло

отражение

в

основных

положениях

«Национальной

доктрины

образования

в

России»,

ряда постановлений главы областной администрации Е.С. Савченко.

Белгородский край с его богатым боевым и трудовым прошлым

предоставляет

большие

возможности

для

формирования

у

молодого

поколения чувства гордости за свой народ. Сама социально – культурная

среда здесь способствует воспитанию основ нравственности, патриотизма у

подрастающего поколения.

При

построении

системы

работы

по

патриотическому

воспитанию

дошкольников учитывались следующие принципы:

Краеведческий

принцип

-

максимальное

включение

в

образовательный

процесс изучения традиций, обычаев и культуры Белгородской области.

Принцип историзма. Мы сохраняли хронологический порядок описываемых

явлений и сводила его к двум, более доступным для детей, историческим

понятиям: прошлое (давным-давно) и настоящее (в наши дни).

Принцип гуманизации, который позволял нам встать на позицию ребенка,

учитывать его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в

ребенке полноправного партнера.

Принцип

дифференциации.

Были

созданы

условия

для

самореализации

каждого

ребенка

с

учетом

накопленного

им

опыта,

особенностей

эмоциональной и познавательной сферы.

Принцип

интегративности.

Это

сотрудничество

с

семьей,

библиотекой,

домом

творчества,

храмом,

школой;

в

естественном

включении

краеведческого материала в базовую программу; а также сочетание всех

видов

деятельности

при

знакомстве

детей

с

историко-культурными

особенностями Прохоровки (с его малой Родиной).

Развивающий

принцип.

Формирование

и

развитие

личностных

качеств

ребенка, в том числе позитивного, уважительного отношения к родному

краю, его жителям, труду.

Работая долгое время в детском саду, замечаешь, что дети, живущие на

легендарной земле в поселке Прохоровка, мало знают её историю, имеют

скудные представления о родном поселке, его истории, лишь некоторые

могут рассказать, что им нравится на малой родине. А ведь край, в котором

мы живём неповторим. Белгородская область,

поселок Прохоровка имеют

богатую историю, которую должны знать наши дети. За последние годы

поселок преобразился: стали чистыми и уютными улицы, микрорайоны и

площадь,

появились

новые

памятники,

реконструирован

парк

и

стадион,

стали благоустраиваться дворы

и

детские

площадки,

появилось много

новых

зеленых

насаждений

и разнообразных красиво оформленных

цветущих клумб, газонов.

Нам

захотелось, чтобы дети увидели красоту

родного поселка, преобразования, происходящие в нем каждый год, и начали

гордиться своей малой родиной, её историей и современностью.

Была подобрана и пополнена личная библиотека материалами и книгами

о поселке, Белгородской области, изучены интернет-ресурсы, изготовлены

дидактические

пособия

для

игр

по

патриотическому

воспитанию:

«Поле

чудес», «Где мы были – мы расскажем», «Праздники моей малой родины».

Также был разработан тематический план работы по данному направлению,

оформлен уголок по патриотическому воспитанию и наглядный материал

краеведческого

характера,

помогающий

развивать

у

детей

логическое

и

творческое мышление, внимание, память, речевые навыки.

В работе использовались различные

методы и технологии: игровые,

информационные, коммуникативные, проблемные, развивающего обучения,

консультативные, ИКТ.

В работе по нравственно - патриотическому воспитанию особое место

отводилось произведениям детской художественной литературы, народным

играм,

устному

народному

творчеству,

народно-прикладному

искусству;

знакомству детей с традициями и бытом России,

историей возникновения

народных игрушек, видами устного народного творчества; использованию

накопленного опыта работы по краеведению и ознакомлению с народным

искусством. С этой целью были проведены занятия, развлечения «Святки»,

«Масленица», «Покров», «Благовещение», «Пасха».

Знакомство

дошкольников

с

родным

поселком,

родной

страной

–

процесс длительный и сложный. Одна из главных задач, которую мы ставили

перед собой при подготовке каждого занятия – подбор наглядного материала:

репродукции картин, различные схемы, рисунки, фотографии из прошлых лет

и

современных

достопримечательностей.

Воспитывая

у

детей

любовь

к

своему посёлку, подводим их к пониманию, что Прохоровка — частица

Родины. Работу по ознакомлению детей с Родиной проводили поэтапно. Мы

приглашали на занятия, утренники, праздничные концерты ветеранов ВОВ и

боевой Славы, солдат Российской Армии. Дети совместно с родителями

готовили подарки и праздничные открытки для ветеранов, воинов Российской

армии.

Для более плодотворной работы по патриотическому воспитанию детей

дошкольного

возраста

проводилась

большая

работа,

целью,

которой

являлось,

в

первую

очередь,

воспитание

нравственно-патриотических

чувств на основе краеведения. В учреждении создан этнографический мини-

музей,

экологическая

тропа,

идет

работа

над

проектом

по

краеведению

«Белгородоведение»,

составлена

картотека

участников

Великой

Отечественной войны «Комната боевой славы». Дети вместе со взрослыми,

принимают участие в прохождении «Бессмертного полка», неся перед собой

портреты своих прадедов - участников ВОВ, возлагают цветы к Вечному

огню, на аллее Славы, воспитанники участвуют во Всероссийских музейных

акциях

(«Ночь

музеев»,

литературная

композиция

«Как

мужик

корову

продавал» по мотивам произведения С.В. Михалкова),

во Всероссийском

фестивале народности и исторических реконструкций «Маланья».

Углубленно

работая

по

проблеме

нравственно-патриотического

воспитания детей убеждены, что воспитание любви к малой Родине, должно

быть в первую очередь связано с окружающей социальной жизнью и теми

ближайшими

и

доступными

объектами,

которые

окружают

ребенка,

т.е.

историческим,

культурным,

географическим,

природно-экологическим

своеобразием родного региона: Прохоровкой земли, Белгородчины. Каждый

год

в

детский

сад

приходят

разные

дети,

с

разными

стартовыми

возможностями, личностными особенностями, но всех их объединяет одно -

они

меньше

удивляются

и

восхищаются,

интересы

их

однообразны,

построены на куклах Барби, вымышленных персонажах, таких как Человек-

Паук,

Черепашки

Ниндзя.

Материальные

ценности

преобладают

над

нравственными, у мальчиков искажено представление о роли мужчины в

семье, а девочки мало понимают о материнстве.

В

процессе

работы

много

внимания

уделялось

решению

этой

проблемы.

Так,

при

подготовке

праздника

Дня

защитника

Отечества,

обращалось внимание мальчиков на то, что они будущие мужчины, сильные и

крепкие, опора своей семьи, Родины, ее защитники. Празднование состояло

из различных мероприятий: праздник-поздравление отцов стихами, песнями

и

танцами

военной

тематики,

спортивно-соревновательные

конкурсы,

занятие-беседа «Нам нужен мир», посвященная армии, которая защищает

нашу страну.

При подготовке празднования международного женского дня

опора

шла на формирование у дошкольников семейных ценностей и образа матери,

женщины как хранительницы семьи. Традиционно мероприятия в этот день

посвящены поздравлению мам и бабушек. Накануне дети своими руками

делали для них подарки, развивая при этом свои творческие способности.

Праздник День матери. Особенность нашего праздника в том, что мы

знакомим

детей

с

земной

жизнью

Пресвятой

Богородицы,

стараемся

установить взаимосвязь Матери Небесной и Матери Земной, воспитывая у

детей

чувство

милосердия,

доброжелательности,

великодушия,

любви

и

почитания матери через почитание Пресвятой Богородицы как прообраза

женщины-матери, матери всего христианского мира.

Под русскую народную песню или народную мелодию дети с

удовольствием

принимают

участие

в

процессе

изготовления

народных

игрушек.

Учет

возрастных

особенностей

требует

широкого

применения

игровых

приемов,

которые

важны

как

для

повышения

познавательной

активности детей, так и для создания эмоциональной атмосферы занятия.

Например: в игре «Магазин посуды» ребенку предлагается, где и из какого

материала

изготовлена

поделка

(Борисовская

игрушка,

Старооскольская

свистулька).

Большой

интерес

вызывают

у

детей

игры

-

путешествия

в

прошлое нашего поселка. Каждую тему подкрепляем различными играми,

продуктивными

видами

деятельности

(изготовление

поделок,

альбомов,

тематических рисунков).

Для успешной реализации поставленных задач были созданы

определенные

условия,

учитывались

возрастные

особенности

детей.

Мы

старались не допускать в детский сад и жизнь наших детей вещей, которые

повредят их формирующейся душе. Наша задача состояла не в создании

музейной обстановки, а возможности введения детей в особый самобытный

мир наследия России, путем его действенного познания. Для наполнения

жизни

дошколят

яркими,

интересными

впечатлениями

в

детском

саду

оформляются

сменные

мини

-

экспозиции

и

выставки

«Белгородская

игрушка», «Народный костюм Белгородчины», «Символы России» и др.

Работая над данной темой, пришли к выводу, что без взаимодействия с

семьёй нельзя привить детям нравственные качества в полной мере. Любовь

маленького ребенка к Родине начинается с отношения к самым близким

людям

–

отцу,

матери,

дедушке,

бабушке,

любви

к

своему

дому,

своим

сверстникам.

Поэтому

были

разработаны

совместные

мероприятия

с

родителями:

посиделки,

родительские

гостиные

«Русская

игрушка»,

«Семейные

традиции»,

«Тут

русский

дух,

тут

Русью

пахнет»;

конкурсы

«Обереги для дома», «Бабушкина кукла», «Бабушкин сундучок»; ежегодные

спортивные мероприятия «Мама, папа, я – дружная семья»; проводились

выставки совместного творчества детей и родителей: «Осенние фантазии»,

«Пасхальное яйцо», «Елочка красавица – всем ребятам нравится», «Самая

лучшая мама».

В результате такой работы удалось установить, что дети стали

больше ценить место, в котором живут, гордиться им, восхищаться красотой

и богатством родного посёлка.

Таким

образом,

систематиче ская

работа

по

во с п и т а н и ю

патриотических чувств у дошкольников к родному краю имеет свои

положительные

результаты.

У

детей

сформирована

целостная

«картины

мира», чувство патриотизма, основы гражданственности, а также интерес к

своей малой родине.