Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Конзаводская средняя общеобразовательная школа Зерноградского района

имени Героя Российской Федерации Зозули А.С.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО

русскому языку

11 класс

Количество часов: 67

Учитель: Мартынова Ольга Петровна

Программа разработана на основе примерной программы среднего общего образования по

русскому языку (базовый уровень, 2004 год), авторской программы по русскому языку для 10-11

классов общеобразовательных учреждений (авторы-составители: А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова.

М.: Просвещение, 2011) и в соответствии с учебным планом школы.

2017-2018 учебный год

.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 11 класса составлена в соответствии с государственным

стандартом среднего (полного) общего образования 2004 г (Федеральный компонент государственного стандарта среднего

(полного) общего образования по русскому языку, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 05.03.2004, № 1089), Федеральным базисным учебным планом (утвержден приказом Министерства образования

России № 1312 от 9 марта 2004 года), примерной программой (Примерные программы основного общего и среднего (полного)

общего образования по русскому языку, рекомендованные письмом Департамента государственной политики в образовании

МОиН

РФ

от

07.06.2005г.

№

03-1263),

ориентируясь

на

авторскую

Программу

по

русскому

языку

А.И.Власенкова,

Л.М.Рыбченковой (М.: Просвещение, 2011).

Обучение родному языку в школе рассматривается современной методикой не просто как процесс овладения

определенной суммой знаний о русском языке и системой соответствующих умений и навыков, а как процесс речевого,

речемыслительного, духовного развития школьника. Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в

процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника

школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного

мира.

Как

средство

познания

действительности

русский

язык

обеспечивает

развитие

интеллектуальных

и

творческих

способностей

старшеклассника,

развивает

его

абстрактное

мышление,

память

и

воображение,

формирует

навыки

самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения

различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в

перспективе способствует овладению будущей профессией.

Предлагаемая рабочая программа предусматривает углубление, расширение и совершенствованием знаний по

синтаксису и пунктуации, так как вопросы орфоэпии, лексики, морфемики, орфографии и морфологии были изучены в

10классе. Особое внимание в программе уделяется публицистическому и художественному стилям речи, практическому

овладению учениками данными стилями; это связано с практическими потребностями, возникающими у учащихся в связи с

обучением и окончанием школы, вступлением в активную самостоятельную жизнь. Повторение материала по синтаксису и

пунктуации

планируется

проводить

параллельно

с

выполнением

заданий

КИМов

по

каждой

теме,

что

позволит

вести

подготовку к ЕГЭ на каждом уроке. В качестве контрольных работ учащимся предлагаются диктанты, проверочные тестовые

работы, комплексный анализ текста, сочинения по заданному тексту.

Общая характеристика учебного предмета.

Общее содержание рабочей программы направлено на повторение и углубление знаний учащихся по фонетике, лексике,

фразеологии, грамматике; дальнейшее совершенствование орфографической, пунктуационной и речевой грамотности учащихся,

изучение лингвистики текста, а также закрепление и расширение знаний о коммуникативных качествах речи, об основных

нормах современного русского языка, так как овладение основными нормами русского литературного языка способствует

формированию

умений

опознавать,

классифицировать,

оценивать

языковые

факты

с

точки

зрения

нормативности,

целесообразности их употребления в речи, что является необходимым условием успешной коммуникации.

Большое значение придается развитию и совершенствованию навыков самоконтроля, потребности старшеклассников

обращаться к разным видам лингвистических словарей и разнообразной справочной литературе для определения языковой

нормы, связанной с употреблением в речи того или иного языкового явления.

Главная цель – повысить речевую культуру старшеклассников, совершенствовать их опыт речевого общения, развивать

коммуникативные умения в разных сферах функционирования языка, расширить культурный кругозор, подготовить

обучающихся 11 классов к ЕГЭ по русскому языку.

В соответствии с целями преподавания русского языка основные задачи курса русского языка в 11 классе по данной

программе сводятся к следующему:

1) дать представление о связи языка и истории, культуры русского и других народов, о национальном своеобразии русского

языка;

2) закрепить и углубить знания учащихся об основных единицах и уровнях языка, развить умения по фонетике, лексике,

фразеологии, грамматике, правописанию:

-

закрепить

и

расширить

знания

о

языковой

норме,

развивая

умение

анализировать

языковые

единицы

с

точки

зрения

правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения

основных норм современного русского литературного языка;

-совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

- обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о

стилях, их признаках, правилах использования;

3) развивать и совершенствовать способность учащихся создавать устные и письменные монологические и диалогические

высказывания различных типов и жанров в разных сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и

письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных

задач:

- формировать и совершенствовать основные информационные умения и навыки: чтение и информационная переработка

текстов разных типов, стилей и жанров, работа с различными информационными источниками.

Концептуальная новизна курса русского языка в 10-11 классах состоит в том, что на базовом уровне обучения русскому

языку решаются проблемы, связанные с формированием общей культуры, с развивающими и воспитательными задачами

образования, с задачами социализации личности.

Предлагаемая рабочая программа обеспечивает в процессе изучения русского языка формирование и совершенствование

общеучебных

умений

и

навыков,

базирующихся

на

видах

речевой

деятельности

и

предполагающих

развитие

речемыслительных способностей: коммуникативных (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры

устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и

ситуациях

общения),

интеллектуальных

(сравнение

и

сопоставление,

соотнесение,

синтез,

обобщение,

абстрагирование,

оценивание и классификация), информационных (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из

различных источников, умение работать с текстом), организационных (умение формулировать цель деятельности, планировать

ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию) и создаёт условия

для развития

общекультурного уровня

старшеклассника, способного к продолжению обучения в образовательных учреждениях высшей школы.

Важной особенностью предлагаемой программы является принципиальная новизна подходов к реализации преподавания

русского языка в 10-11 классах. На первый план выдвигается компетентностный подход, на основе которого структурировано

содержание

данной

рабочей

программы,

направленное

на

развитие

и

совершенствование

коммуникативной,

языковой,

лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.

Коммуникативная

компетенция

–

овладение

всеми

видами

речевой

деятельности

и

основами

культуры

устной

и

письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих

опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – систематизация знаний о языке как знаковой системе и

общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение

основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

совершенствование

способности

к

анализу

и

оценке

языковых

явлений

и

фактов,

умения

пользоваться

различными

лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и

истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой

межнационального общения.

В

основу

рабочей

программы

положены

актуальные

в

настоящее

время

идеи

личностно-

ориентированного

и

деятельностного

подходов

к

обучению

русскому

языку.

Особенностью

такого

обучения

является

синтез

языкового,

речемыслительного и духовного развития учащихся старшей школы, установление взаимосвязи между процессами изучения и

использования

языка,

смещение

традиционного

акцента

на

запоминание

теоретического

материала

к

осмыслению

функционального потенциала языкового явления и овладению навыками уместного использования его в разных ситуациях

речевого общения.

Место учебного предмета русский язык в учебном плане школе.

Учебный план МБОУ Конзаводской СОШ предусматривает изучение данного предмета в 11 классе в объеме 2 часа в

неделю (68 часов в год).

Класс

Полное

название

курса,

предмета,

дисциплины (модуля)

инвариантная

или

вариативная

часть

учебного плана

количество часов

в неделю

в год

по программе

фактически

11

Русский язык

инвариантная

2

68

67

Всего запланировано 2 ч в неделю, 68 ч в год, но будет проведено 67 часов, т.к. 1 урок выпадает на праздничный день 8 марта.

Содержание учебного предмета «Русский язык» в 11 классе.

Общие сведения о языке (3 ч).

Язык как система. Основные уровни языка.

Нормы современного русского литературного языка, их описание и закрепление в словарях, грамматиках, учебных

пособиях, справочниках. Роль мастеров художественного слова в становлении, развитии и совершенствовании языковых

норм.

Выдающиеся ученые-русисты.

Повторение изученного о тексте, а также по фонетике, графике, орфографии, орфоэпии, морфемике, морфологии и

словообразованию (16 ч).

Повторение изученного о тексте, изобразительно-выразительных средствах русского языка. Обобщающее повторение фонетики,

графики, орфоэпии, орфографии. Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке.

Обобщающее повторение морфологии. Морфологический разбор знаменательных и служебных частей речи, их словооб-

разование и правописание. Трудные вопросы правописания окончаний и суффиксов разных частей речи.

Синтаксис и пунктуация (16 ч)

Обобщающее повторение синтаксиса. Грамматическая основа простого предложения, виды его осложнения, типы сложных

предложений, предложения с прямой речью. Способы оформления чужой речи. Цитирование.

Нормативное построение словосочетаний и предложений разных типов. Интонационное богатство русской речи.

Принципы и функции русской пунктуации. Смысловая роль знаков препинания. Роль пунктуации в письменном общении.

Факультативные и альтернативные знаки препинания. Авторское употребление знаков препинания.

Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи. Повторение и обобщение изученного о

типах простого и сложного предложения. Пунктуация простого и сложного предложения.

Синтаксический разбор словосочетания, простого и сложного предложений, предложения с прямой речью.

Текст, его строение. Стили речи (19 ч.)

Особенности

публицистического,

научного,

официально-делового,

разговорного

стилей

речи.

Средства

эмоциональной

выразительности в тексте.

Очерк, эссе.

Устное выступление. Дискуссия.

Использование учащимися средств публицистического стиля в собственной речи.

Общая характеристика художественного стиля (языка художественной литературы): образность,

широкое использование изобразительно-выразительных средств, языковых средств других стилей, выражение эстетической

функции национального языка. Язык как первоэлемент художественной литературы, один из основных элементов структуры

художественного произведения.

Источники богатства и выразительности русской речи. Изобразительно-выразительные возможности морфологических

форм и синтаксических конструкций. Стилистические функции порядка слов.

Основные виды тропов, их использование мастерами художественного слова. Стилистические фигуры, основанные на

возможностях русского синтаксиса.

Анализ художественно-языковой формы произведений русской классической и современной литературы, развитие на этой

основе восприимчивости художественной формы, образных средств, эмоционального и эстетического содержания произведе-

ния.

Речевое общение. Культура речи. (4 ч.)

Речевая ситуация. Три компонента культуры речи. Нормы литературного языка. Типы норм.

Повторение курса «Русский язык» (11 ч.)

Тематическое планирование.

№

п\п

Наименование разделов, тем

Количество

часов

В том числе на:

Уроки

Уроки

развития

речи

Контрольные

работы

(количество

часов)

1.

Общие сведения о языке.

3

1

1

1

2.

Повторение изученного о тексте, а также

по фонетике, графике, орфографии,

орфоэпии, морфемике, морфологии и

словообразованию.

16

14

2

3.

Синтаксис и пунктуация.

16

12

1

3

4.

Текст, его строение. Стили речи.

19

17

1

1

5.

Речевое общение. Культура речи.

4

3

1

6.

Повторение курса «Русский язык».

11

9

1

1

Календарно-тематическое планирование.

№

ур

ок

а

Дата

Дата

Название раздела, темы

урока

Кол

-во

час.

Виды учебной

деятельности

Требования к результатам

Формы

контроля

1.

04.09.

Общие сведения о

языке.

Входной контроль.

3

1

Диктант

2.

07.09.

Место и назначение

русского языка в

современном мире.

1

Извлечение необходимой

информации из источников

различного типа,

критическое оценивание

информации, умение

развернуто обосновывать

суждения

Знать о связи происхождения

языка с возникновением

человеческого общества, об

основном предназначении языка,

о взаимосвязи языка и культуры,

об отражении культуры в языке.

Уметь составлять план, тезисы

статьи, готовить сообщение на их

основе.

Создание

высказывани

я на

определённу

ю тему

3.

11.09.

Развитие речи.

Сочинение-рассуждение

«Язык народа создан

самим народом»

1

Сочинение текста.

Основные этапы создания

текста: определение темы и

основной мысли текста;

обдумывание содержания

текста и подготовка

рабочих материалов

(плана, некоторых

формулировок, списка

слов, словосочетаний и

т.п.); создание текста;

редактирование текста.

З н а т ь

о с н о в н ы е

э т а п ы

составления текста.

Уметь создавать текст,

редактировать черновик.

Сочинение

4.

5.

14.09.

18.09.

Повторение изученного

о тексте, а также по

фонетике, графике,

орфографии, орфоэпии,

морфемике,

морфологии и

словообразованию.

Изобразительно-

выразительные средства

русского языка.

16

2

Извлечение необходимой

информации из текста, кри-

тическое оценивание

информации, передача

содержания адекватно

поставленной цели, умение

развернуто обосновывать

суждения, создавать устный

текст

Знать: определение текста,

основные средства и способы

связи предложений в тексте,

изобразительно-выразительные

средства русского языка

Уметь: оценивать письменные

высказывания с точки зрения

языкового оформления,

эффективности достижения

поставленных коммуникативных

задач; адекватно понимать

информацию письменного

сообщения

Создание

текста,

выполнение

задания № 24

6.

21.09.

Нормативное

построение

словосочетаний и

предложений разных

типов.

1

Работа с текстом,

конструирование

словосочетаний,

предложений

Знать особенности нормативного

построения словосочетаний,

предложений, Уметь

конструировать предложения,

словосочетания

Объяснитель

ный диктант

7.

25.09.

Практикум по теме

«Нормативное

построение

словосочетаний и

предложений разных

типов»

1

Практикум

8.

28.09.

Культура речи. Виды

ошибок.

1

Работа с текстом, с

предложениями

Знать виды ошибок, уметь

соблюдать нормы построения

Графический

диктант,

предложения и словосочетания

выполнение

задания №7

ЕГЭ

9.

02.10.

Принципы русской

орфоэпии.

1

Выполнение разборов и

анализов слов, работа со

словарями

Знать и уметь использовать в

собственной речи основные

нормы современного

литературного произношения и

ударения в русском языке,

выразительные средства русской

фонетики, орфоэпии.

Разбор слов,

выполнение

задания №3,4

10

.

05.10.

Принципы русской

орфоэпии. Словари

русского языка.

1

Выполнение разборов и

анализов слов, работа со

словарями

Знать и уметь использовать в соб-

ственной речи основные нормы

современного литературного

произношения и ударения в

русском языке, выразительные

средства русской фонетики,

орфоэпии.

Разбор слов,

выполнение

задания №3,4

11.

09.10.

Словари русского языка.

1

Работа со словарями,

словарными статьями

Знать виды словарей, уметь

работать со словарной статьёй

Выполнение

задания №3,5

12

.

12.10.

Повторение раздела

«Фонетика»

1

Составление комментария

к исконно русским и

заимствованным словам на

основе учебного

этимологического

словарика, выполнение

разборов слов

Знать навыки литературного

произношения и ударения в

русском языке, уметь пре-

одолевать нарушения орфо-

эпической нормы, иметь понятие о

выразительных средствах

русской фонетики

Разборы слов

13

.

16.10.

Орфограммы в корне

слова.

1

Работа с текстом, со

словарными словами,

орфографический анализ

текста

Уметь применять

орфографические правила,

объяснять правописание слов с

проверяемыми орфограммами

Выполнение

задания №8

14

.

15

.

19.10.

23.10.

Правописание

приставок.

2

Применение

орфографических правил,

объяснение правописания

слов

Уметь самостоятельно и

мотивированно организовывать

познавательную деятельность по

решению трудных вопросов

правописания приставок разных

частей речи.

Орфографич

еский анализ

текста,

выполнение

задания №9

16

.

17

.

26.10.

09.11.

Правописание

суффиксов и окончаний.

2

Применение

орфографических правил,

объяснение правописания

слов

Уметь самостоятельно и

мотивированно организовывать

познавательную деятельность по

решению трудных вопросов

правописания окончаний и

суффиксов разных частей речи.

Орфографич

еский анализ

текста,

выполнение

задания

№10,11

18

.

13.11.

Проверочная работа по

теме «Орфография»

1

З н а т ь

и з у ч е н н ы е

р а н е е

орфограммы.

Уметь применять их на письме.

19

.

16.11.

Комплексный анализ

текста.

1

Работа с текстом

Уметь проводить

текстоведческий анализ текста:

тема текста, основная мысль, тип

речи, строение текста, средства

связи предложений и частей

текста, принадлежность к

функциональной разновидности

языка и стилю речи, наиболее

характерные языковые средства.

Работа с

текстом

20

.

20.11.

Синтаксис и

пунктуация.

Простое предложение.

Главные члены

предложения.

16

1

Работа с предложениями,

конструирование

предложений,

синтаксический разбор

предложений

Знать: способы выражения

подлежащего и сказуемого в

простом предложении; разные

виды сказуемого.

Уметь: определять

грамматическую основу простого

Графический

диктант

предложения, характеризовать

виды сказуемых.

21

.

23.11.

Простое осложнённое

предложение.

1

Работа с текстом,

конструирование простых

осложнённых

предложений,

синтаксический разбор

предложений

Знать: разные виды осложнения

простого предложения;

Уметь правильно выделять

знаками на письме каждый вид

осложнения.

Проверочная

работа,

выполнение

заданий

16,17

22

.

27.11.

Обособление

приложений.

1

Работа с текстом,

конструирование простых

осложнённых

предложений,

синтаксический разбор

предложений

Знать и уметь владеть навыком

постановки запятых в

предложениях с обособленными

приложениями

Тест ,

выполнение

заданий 15-

17

23

.

30.11

Обособленные

обстоятельства.

1

Работа с предложениями,

конструирование

предложений,

синтаксический разбор

предложений

Знать и уметь применять на

практике правила постановки

знаков препинания при

обособленных обстоятельствах

Тест,

выполнение

заданий

16,17

24

.

04.12

Вводные слова.

1

Работа с текстом,

конструирование простых

осложнённых

предложений,

синтаксический разбор

предложений

Знать и уметь применять на

практике правила постановки

знаков препинания при

обособлении вводных слов

Тест,

выполнение

задания 17

25

.

07.12

Порядок слов в

предложении.

1

Конструирование

предложений,

синтаксический разбор

Знать и уметь применять на

практике знания при построении

предложений

Исследовате

льская

работа с

текстом

26

.

11.12

Порядок слов в

предложении.

1

Р а б о т а

с

т е к с т о м

сочинения

Знать:

структуру

написания

сочинения рассуждения

Уметь: последовательно излагать

Сочинение

мысли, приводить аргументы

27

.

14.12

Урок-практикум по теме

«Синтаксис».

1

Исследовательская работа

с текстом

Знать и уметь применять

полученные знания

Тест

28

.

18.12

Контрольная работа по

теме: «Синтаксис».

1

Работа с текстом

Знать: признаки разных видов

СП.

Уметь: отличать осложненное

предложение от сложного;

различать виды СП; производить

синтаксический разбор сложного

предложения.

Работа с

текстом

29

.

21.12

Виды сложных

предложений

1

30

.

25.12

Виды

сложноподчинённых

предложений.

1

Работа с текстом,

конструирование и

синтаксический разбор

СПП

Знать: признаки разных видов

ССП.

Уметь: различать виды ССП;

правильно расставлять знаки

препинания в ССП

Тест

31

.

28.12

Виды

сложноподчинённых

предложений.

1

32

.

33

.

11.01

15.01.

Знаки препинания в

сложноподчинённом

предложении.

2

Работа с текстом,

конструирование и

синтаксический разбор

СПП

Знать: признаки разных видов

СПП.

Уметь: различать виды СПП;

правильно расставлять знаки

препинания в СПП.

Проверочная

работа

34

.

35

.

18.01.

22.01

Бессозные сложные

предложения.

2

Работа с текстом,

конструирование и

синтаксический разбор

БСП

Знать и уметь применять на

практике полученные знания по

теме «БСП»

Тест

36

.

25.01

Текст, его строение.

Стили речи.

Виды преобразования

текста. Признаки текста.

19

1

Анализ текстов,

определение его проблемы,

позиции автора,

комментарий к нему.

Знать и уметь определять

основные признаки текста, виды

преобразования текста

Исследовате

льская

работа с

текстом

37

.

29.01

Абзац.

1

Составление текстов

Знать правила построения

абзаца.

Уметь устанавливать логическую

и грамматическую связь между

предложениями и абзацами

Составление

текста

38

.

01.02

Сокращение текста.

План. Тезисы.

1

Работа с текстом

Знать основные способы

сокращения текста.

Уметь составлять план текста,

делать тезисы текста

Работа с

текстом

39

.

05.02

Выписки.

1

Работа с текстом

Уметь делать выписки из текста

Работа с

текстом

40

.

08.02

Рецензия. Конспект.

Тематический конспект.

1

Работа с текстом

Знать и уметь составлять

конспект, рецензию на текст

Работа с

текстом

41

.

12.02

Оценка текста. Рецензия.

1

Работа с текстом

уметь составлять рецензию на

текст

Работа с

текстом

42

.

43

.

15.02

19.02

Функциональные

разновидности русского

литературного языка.

Формы существования

русского языка

2

Работа с текстом

Знать основные формы

существования русского языка.

Уметь употреблять в речи слова в

соответствии с их особенностями

Работа с

текстом

44

.

22.02

Научный стиль.

1

Работа с текстом,

словарными статьями,

составление текста

Знать: признаки научного стиля

речи, его разновидности и

жанры.

Уметь: определять жанр текста

научного стиля и доказывать

свою точку зрения; составлять

Составление

текста

тезисы к научной статье;

различать лингвистические и

литературоведческие термины;

работать со справочной

литературой, разными видами

словарей

45

.

26.02

Публицистический

стиль.

1

Работа с текстами разных

стилей

Знать основные признаки

публицистического стиля.

Уметь составлять тексты

публицистического стиля

Работа с

текстом

46

.

01.03

Жанры

публицистического

стиля (путевой очерк,

проблемный очерк,

портретный очерк)

1

Работа с текстом,

составление текста

Знать основные признаки

публицистического стиля.

Уметь составлять тексты

публицистического стиля

Работа с

текстом

47

.

05.03

Особенности публичной

речи.

1

Работа с текстом,

составление текста

Знать основные особенности

публичной речи.

Уметь составлять текст речи

Составление

текста

48

.

12.03

Р.р. Сочинение-

рассуждение

«Патриотизм: знак

вопроса…»

1

Работа с черновиком

сочинения, подбор цитат,

написание текста

Знать: структуру написания

сочинения рассуждения

Уметь: последовательно излагать

мысли, приводить аргументы

Сочинение

49

.

15.03

Устное выступление.

1

Составление текста

выступления

Уметь составлять текст устного

выступления

Текст

выступления

50

.

19.03

Официально-деловой

стиль.

1

Работа с текстом,

словарными статьями,

составление текста

Знать: признаки официально-

делового стиля речи, его

разновидности и жанры.

Уметь:

определять жанр

текста

официально-делового

стиля

и

доказывать

свою

точку

зрения;

различать термины; работать со

с п р а в о ч н о й

л и т е р а т у р о й ,

Составление

текста

разными видами словарей

51

.

22.03

Разговорный стиль.

1

Работа с текстом,

словарными статьями,

составление текста

Знать: признаки разговорного

стиля речи, его разновидности и

жанры.

Уметь: определять жанр текста

разговорного стиля и доказывать

свою точку зрения; различать

лингвистические и

литературоведческие термины;

работать со справочной

литературой, разными видами

словарей

Составление

текста

52

.

02.04

Язык художественной

литературы.

1

Работа с текстом

Знать об основных требованиях к

речи: правильности, точности,

выразительности, уместности

употребления языковых средств

Уметь отбирать материал из

разных источников, связанный с

культурой речи, презентовать

его, самостоятельно

редактировать.

Составление

текста

53

.

05.04

Административная

контрольная работа

1

54

.

09.04

Комплексный анализ

текста.

1

Работа с текстом

Знать и уметь выполнять анализ

текста

Работа с

текстом

55

.

12.04

Речевое общение.

Культура речи.

Речевая ситуация.

4

1

Работа с текстом

Уметь создавать текст в

соответствии с речевой

ситуацией

Создание

текста

56

.

16.04

Три компонента

культуры речи. Языковая

1

Работа с текстом,

выполнение заданий

Уметь строить высказывания с

учётом соблюдения языковых

Проверочная

работа

норма.

норм

57

.

19.04

Понятие о норме

литературного языка.

Типы норм.

1

Работа с текстом,

выполнение заданий

Уметь строить высказывания с

учётом соблюдения языковых

норм

Проверочная

работа

58

.

23.04

Р.р. Сочинение-

рассуждение по

заданному тексту.

1

Работа с черновиком

сочинения, подбор цитат,

написание текста

Знать: структуру написания

сочинения рассуждения

Уметь: последовательно излагать

мысли, приводить аргументы

Сочинение

59

.

26.04

Повторение курса

Повторение разделов

«Фонетика»,

«Орфоэпия»

11

1

Выполнение

тренировочных

упражнений

Знать и уметь выполнять

фонетический и орфоэпический

разборы, соблюдать

орфографические нормы

Тест

60

.

28.04

Повторение раздела

«Словообразование и

орфография»

1

Выполнение

тренировочных

упражнений

Знать и уметь выполнять

словообразовательный разбор слов

Тест

61

.

62

.

03.05

07.05.

Повторение раздела

Морфология.

Орфография»

2

Выполнение

тренировочных

упражнений

Знать и производить

морфологический разбор слов,

соблюдать орфографические

нормы

Тест

63

.

10.05

Комплексный анализ

текста.

1

Работа с текстом

Знать и уметь анализировать текст

Работа с

текстом

64

.

14.05

Р.р. Сочинение-

рассуждение по

заданному тексту.

1

Работа с черновиком

сочинения, подбор цитат,

написание текста

Знать: структуру написания

сочинения рассуждения

Уметь: последовательно излагать

мысли, приводить аргументы

Сочинение

65

.

66

.

17.05

21.05

Повторение раздела

«Синтаксис и

пунктуация»

2

Выполнение упражнений

Знать и соблюдать

пунктуационные нормы

Тест

67

.

24.05

Выдающиеся учёные-

русисты.

1

Выполнение заданий

Контроль навыков

Тест

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:

связь языка и истории, культуры русского и других народов;

смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

орфоэпические,

лексические,

грамматические,

орфографические

и

пунктуационные

нормы

современного

русского

литературного

языка;

нормы

речевого

поведения

в

социально-культурной,

учебно-научной,

официально-деловой

сферах

общения;

уметь:

информационно-смысловая переработка текста в процессе чтения и аудирования:

адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию

исходного текста, определять позицию автора;

использовать основные виды чтения (просмотровое, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное, сканирование

и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

осознавать коммуникативную цель слушания текста и в соответствии с этим организовывать процесс аудирования;

осознавать языковые, графические особенности текста, трудности его восприятия и самостоятельно организовывать процесс

чтения в зависимости от коммуникативной задачи;

извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств

массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

свободно пользоваться справочной литературой по русскому языку;

передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в виде развернутых и сжатых планов, полного и сжатого

пересказа, схем, таблиц, тезисов, резюме, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов; уместно употреблять

цитирование;

использовать информацию исходного текста других видов деятельности (при составлении рабочих материалов, при выполнении

проектных заданий, подготовке докладов, рефератов);

создание устного и письменного речевого высказывания:

создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров;

формулировать

основную

мысль

(коммуникативное

намерение)

своего

высказывания,

развивать

эту

мысль,

убедительно

аргументировать свою точку зрения;

выстраивать

композицию

письменного

высказывания,

обеспечивая

последовательность

и

связность

изложения,

выбирать

языковые средства, обеспечивающие правильность, точность и выразительность речи;

высказывать свою позицию по вопросу, затронутому в прочитанном или прослушанном тексте, давать оценку художественным

особенностям исходного текста;

владеть основными жанрами публицистики, создавать собственные письменные тексты проблемного характера на актуальные

социально-культурные,

нравственно-этические,

социально-бытовые

темы,

использовать

в

собственной

речи

многообразие

грамматических форм и лексическое богатство языка;

создавать устное высказывание на лингвистические темы;

владеть приемами редактирования текста, используя возможности лексической и грамматической синонимии;

оценивать речевое высказывание с опорой на полученные речеведческие знания; анализ текста и языковых единиц:

проводить разные виды языкового разбора;

опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

анализировать тексты различных функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения содержания, структуры,

стилевых особенностей, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач и использования изобразительно-

выразительных средств языка;

соблюдение языковых норм и правил речевого поведения:

применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского

литературного языка;

соблюдать в процессе письма изученные орфографические и пунктуационные нормы;

эффективно использовать языковые единицы в речи;

соблюдать нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

участвовать в спорах, диспутах, дискуссиях, владеть умениями доказывать, отстаивать свою точку зрения, соглашаться или не

соглашаться с мнением оппонента в соответствии с этикой речевого взаимодействия;

фиксировать замеченные нарушения норм в процессе аудирования, различать грамматические ошибки и речевые недочеты,

тактично реагировать на речевые погрешности в высказываниях собеседников.

При изучении русского языка на базовом уровне развиваются следующие умения:

коммуникативные (базовые умения использования языка во всех сферах общения);

интеллектуальные (синтез, обобщение, сравнение и сопоставление, противопоставление, классификация);

информационные (извлечение информации из разных источников);

организационные (осуществление контроля и самоконтроля).

Учебно-методическое обеспечение предмета

Для реализации целей и задач рабочей программы выбран следующий учебно-методический комплекс:

1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи».

10—11 классы.

2.Павлова С. А. Русский язык. Методика подготовки к ЕГЭ. Алгоритмы рассуждения при выборе правильного ответа.

Дидактические пособия для ученика

1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10—11 классы. – М.: Просвещение, 2011.

2. Нарушевич А. Г. Русский язык. Тематические тренинги для подготовки к ЕГЭ. 10—11 классы. - М.: Просвещение, 2011.

Дополнительная литература

Цыбулько И.П., Александров В.Н., Соловьева Т.В. Русский язык. Типичные ошибки при выполнении заданий ЕГЭ. – М.:

Русское слово, 2009.

Единый

государственный

экзамен.

Русский

язык.

Универсальные

материалы

для

подготовки

учащихся

/

ФИПИ

авторы-

составители: В.И.Капинос, И.П.Цыбулько. - М.: Интеллект-Центр, 2009.

Русский язык. Интенсивная подготовка к ЕГЭ в процессе работы с текстом. / Т.М.Пахнова – М.: Дрофа, 2009.

Русский

язык.

Культура

речи.

Тестовые

задания.

10-11

классы:

пособие

для

учащихся

общеобразоват.

учреждений

/

Б.Г.Бобылев, М.И.Давыдова. – М. : Просвещение, 2011.

Греков В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. – М.: Просвещение, 2010.

Русский язык. ЕГЭ. 2011. Готовимся к ЕГЭ. (в 3ч) – М.: Дрофа, 2011

Долина Т.А. Готовимся к единому государственному экзамену: учимся аргументировать собственное мнение по проблеме:

пособие для учащихся. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2010.

Демонстрационный вариант КИМ ЕГЭ 2014-2015 г.г. по русскому языку.

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для

проведения ЕГЭ по русскому языку.

Спецификация КИМ для проведения ЕГЭ по русскому языку.

Н.А.Сенина, А.Г.Нарушевич. «Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки» Легион. Ростов-на-Дону, 2014г.

Е.В.Амелина. «Пишем сочинение на ЕГЭ» Ростов-на-Дону, «Феникс», 2015г.

Г.Т.Егораева, О.А.Серебрякова, Е.М.Сергеева, В.И.Белякова «Русский язык. Самостоятельная подготовка к ЕГЭ» Издательство

«Экзамен», Москва, 2013г.

Согласовано

протокол заседания

методического совета

МБОУ Конзаводской СОШ

от 29 августа 2017г. № 1

__________ О.П.Демьяненко

Согласовано

Заместитель директора по УВР

__________Е.В.Дронова-Латухова

29 августа 2017г.