Игра в развитии речи детей дошкольного возраста

Игра – это основной вид деятельности ребёнка в детском саду. Во время

игры ребёнок самовыражает себя, самоутверждает себя, даёт оценку себе

и окружающим. В игре ребёнок начинает осозновать себя как члена

группы, формируется понятие «мы». Благодаря игре, детская группа

формируется как коллектив, дети начинают оценивать друг друга, помогать

друг другу в трудных ировых ситуациях. Формируется способность

внимательного отношения к своему товарищу. Во время игровой

деятельности у детей формируется речь, она должна быть внятна, понятна

окружающим, интересна сверстникам. Очень хорошо, во время игры

развивается речь детей, если возникают разные игровые ситуации. А

игровые ситуации в жизни ребёнка-это отображение общения взрослых

между собой, дети всегда копируют взрослых, которые их окружают -

родителей, воспитателей, соседей и т.д.

Развитие речевого аппарата у детей, его гибкости, чёткости, развитие

речевого слуха, накопление содержания речи, работа над формой речи, её

структурой – это основные задачи работы по развитию речи детей в

детском саду. В процессе организации образовательной деятельности

детей, воспитатель широко использует игровые технологии обучения детей

(например, логико-математические, дидактические игры). Игра выступает

как оболочка, некое обрамление образовательной деятельности.

Например, в игре-путешествии ребёнок учится говорить и запоминать

новые слова, названия, повышается познавательная активность детей.

Однако известно, что умение играть (особенно в раннем возрасте),

возникает не путём автоматического переноса в игру, усвоенного в

повседневной жизни. Нужно приобщать детей к игре. И от того, какое

содержание будет вкладываться воспитателем в предлагаемые детям

игры, зависит успех передачи обществом своей культуры подрастающему

поколению.

Таким образом, тема актуальна тем, что игровая деятельность даёт

воспитателю возможность проводить занятия по обучению речи детей

более плодотворно.