Эффективные формы работы с родителями по вопросам сохранения и

укрепления психического и физического здоровья детей.

(Из опыты работы)

Воспитатель: Мельман Е.К.

Одно из приоритетных направлений деятельности ДОО — сохранение и

укрепление здоровья воспитанников путем формирования у них

сознательного отношения к собственному здоровью. Как известно, развитие и

воспитание ребенка во многом зависит от окружающих взрослых и от того,

какой пример они подают своим поведением. Поэтому сознательное

отношение к собственному здоровью и здоровью детей в первую очередь

следует формировать у родителей. Принимая во внимание актуальность

данного вопроса, в моей группе разработана система работы с

воспитанниками и их родителями по приобщению к здоровому образу жизни.

Задачи всестороннего воспитания детей дошкольного возраста решаются

успешно только в том случае, когда дошкольная организация поддерживает

связь с семьей и вовлекает ее в свою работу.

Я

в

своей

работе

с

воспитанниками

использую

здоровьесберегающие

и

восстанавливающие

технологии

основанные

на

комплексном

и

индивидуальном

подходах.

Особое

внимание

уделяется

самостоятельной

двигательной активности детей.

В ходе взаимодействия с родителями воспитанников решаются следующие

задачи:



создавать систему взаимодействия с семьей в процессе воспитания у

детей

интереса

к

занятиям

физкультурой

и

спортом

на

основе

открытости ДОО



максимально

использовать

имеющиеся

ресурсы:

образовательные

и

материально-технические



формировать

жизненно

необходимые

навыки

в

соответствии

с

индивидуальными способностями



обеспечивать физическое и психическое благополучие



формировать у детей систему знаний о собственном теле, здоровом

образе жизни, культурно-гигиенических навыках.

Решение этих задач возможно при условии заинтересованного и активного

партнерства воспитателей, и родителей. В своей группе я уделяю внимание

работе с родителями: консультации,

индивидуальные беседы, просмотр

видеозаписей, занятий с детьми по коррекции осанки и стопы, совместные

праздники здоровья.

В своей работе с родителями применяю памятки в форме буклетов. Эта

форма удобна тем, что родители могут, получив буклет не только прочитать

имеющийся в ней материал, но и поиграть со своими детьми в предложенные

игры. У меня имеется подборка буклетов по физическому развитию детей

старшего

дошкольного

возраста,

которая

периодически

пополняется

и

обновляется.

Традиционную форму работы с родителями – родительское собрание по

физическому

развитию

я

предлагаю

трансформировать

и

сделать

более

полезной

и

запоминающейся

формой

работы.

Для

этого

рекомендую-

сообщать положительную информацию о группе в целом, хвалить детей за

достижения; всегда поощрять наиболее активных родителей. Три раза в год

мы

организуем

спортивные

мероприятия,

где

дети

с

удовольствием

показывают

навыки

и

умения,

полученные

на

физкультурных

занятиях.

Потом приходит очередь родителей, и они тоже стараются изо всех сил.

Анкетирование как форма взаимодействия с родителями используется 1-2

раза

в

год.

Оценивая

полученные

результаты,

можно

сделать

вывод:

подавляющее

большинство

родителей

считают

важным

для

своих

детей

занятия физической культурой, но предпочитают, чтобы этим занимались

педагоги, хотя некоторые и готовы время от времени включаться в работу.

На одном из мероприятий совместно с родителями дети показали отдельные

виды

ходьбы,

где

родители

имели

возможность

понаблюдать

за

своими

детьми

и

оценить

результаты

своего

воспитания.

Затем

предложили

упражнения

совместно

с

детьми.

Совместная

с

детьми

двигательная

деятельность, раскрепощает родителей, способствует сближению в общении

воспитателей

и

родителей.

Родители

охотно

осваивают

физические

упражнения, тем самым у них формируются практические умения в области

физического воспитания ребенка. В процессе таких занятий устанавливается

эмоционально-тактильный

контакт

между

родителем

и

ребенком.

Дети

соревновались в умении быстро бегать, высоко прыгать, вести мяч.

В

группе

есть

необходимый

спортивный

инвентарь

на

каждого

ребенка (мячи,

скакалки,

обручи,

гантели

и

др.).

Наряду

с

заводскими

тренажерами я широко использую оборудование из бросового и природного

материалов (различные массажеры, дорожки для ходьбы и бега, устройства

для развития ловкости, координации), в изготовлении этого оборудования мне

оказали

помощь

родители

воспитанников.

Это

оборудование

особенно

эффективно для формирования у детей интереса к физической культуре.

Кроме того, оно позволяет обойтись без существенных материальных затрат,

что тоже весьма важно.

У нас в приемной каждую весну оформляется фотовыставка спортивных

достижений под названием «Мы, за здоровый образ жизни!!!».

Выставка обновляется, пополняется новыми фотографиями. Родители сами

приносят фотографии, и дети гордятся своими успехами в спорте. У нас

мальчики занимаются хоккеем, многие девочки ходят в танцевальные кружки.

Интересно,

что

под

впечатлением

от

представленных

фотографий,

часть

детей в этом учебном году также начали посещать спортивные кружки и

секции,

и

имеют

возможность

теперь

показывать

и

свои

спортивные

достижения.

Я подбираю материал для родителей для индивидуальных бесед или папок –

передвижек,

а

также

имею

возможность

откорректировать

работу

по

физическому

развитию

воспитанников

в

соответствии

с

запросами

родителей.

В уголке для родителей в приемной информация периодически сменяется в

зависимости от изучаемых с воспитанниками тем, сезоном и выявленными

проблемами (например, я оформила перечень физических упражнений для

выполнения

детьми

вместе

с

родителями

на

коррекцию

осанки,

была

представлена памятка по самомассажу в период эпидемии гриппа и т.д).

Я

убеждена,

что

наше

взаимодействие

с

родителями

в

физкультурно-

оздоровительной

деятельности

будет

способствовать

правильному

физическому

развитию

дошкольников,

укреплению

их

физического

и

психического

здоровья,

снижению

заболеваемости,

улучшению

качества

детско-родительских

отношений

и

педагогической

компетентности

родителей. И что хочется сказать в заключении? Работы много, предстоит

найти новые подходы к родителям, чтобы вовлечь их в совместную работу, но

когда что-то получается нам и родителям это очень нравится.