Тебенькова Ольга Владимировна,

учитель географии,

МКОУ СОШ № 5 г. Алзамай

Компетентностно- ориентированные задания по программе

внеурочной деятельности «Родной край» (из опыта работы)

Один из путей реализации ФГОС– использование компететностно-

ориентированных заданий как на традиционных уроках, так и во внеурочное

время [1]. Краеведческое направление во внеурочной деятельности в школе

развивает творческие способности, расширяет кругозор и обогащает знаниями,

формирует умения и навыки ведения поисковой, исследовательской

деятельности.

Чем привлекательны компетентностно- ориентированные задания

краеведческого направления?

Во-первых, это деятельностное задание, направленное на формирование

различных компетентностей

Во-вторых, оно моделирует жизненную ситуацию окружающей территории

В-третьих, строится на актуальном для учащихся материале.

Прогнозируемыми результатами являются использования

компететностно-

ориентированных заданий :

1.

Формирование у детей краеведческих знаний;

2.

Воспитание уважения и интереса к своей «малой Родине»;

3.

Применение приобретённых знаний на уроках

4.

Развитие и укрепление у детей чувства любви к родному краю;

5.

Формирование личности патриота и гражданина своей Родины;

6.

Реализация творческого потенциала в различных видах краеведческой

деятельности.

Опираясь на краеведческие источники составляю компетентностно-

ориентированные задания разной направленности так как этот богатый

материал охватывает разные предметные области. Через интересную

информацию из краеведческих текстов ученик приобретает опыт

положительного отношения к окружающим людям, истории, культуре, природе

родного края, а также возможность более глубокого усвоения межпредметных

знаний.

Предлагаем вашему вниманию Компетентно- ориентированные задания в

рамках программы внеурочной деятельности по географии «Родной край» для

учащихся 7 класса.

Основной аспект данных заданий - работа с текстами краеведческой

направленности, такая литература, которая мало используется в

образовательной деятельности, что вызывает интерес у учащихся.

Компететностно-ориентированное задание № 1

Тема

Геральдика

Ключевая

компетентность

Информационная

Аспект

Письменная информация

Стимул

Гости нашего города Алзамай часто задают вопрос,

почему именно так выглядит герб города?

Задачная формулировка

Докажите, что все элементы герба города Алзамай

соответствуют природным особенностям.

Источник

Герб города

Инструмент проверки

1.Жёлтая полоса-запасы песка - 1 балл

2.Синяя полоса - водные ресурсы- 1балл

3.Зелёная полоса – лесные ресурсы – 1балл

4 Значки хвойных пород и птица – глухарь – богатство

флоры и фауны – 1балл

Мax балл – 4 балла

Компететностно-ориентированное задание № 2

Тема

Особенности природы

Ключевая компетентность

Информационная

Аспект

Письменная информация

Стимул

Уковский водопад известен в Восточной Сибири и

пользуется большой популярностью среди туристов.

Задачная формулировка

Уникальным памятником природы Нижнеудинского

района является «Уковский водопад».

1.Чем вызван интерес у туристов к водопаду?

2.Какие факторы способствовали

образованию водопада на реке

Ук?

3.Составьте рекомендации

туристам при посещении

Уковского водопада.

Источник

1,Текст из книги Брянский В.П. Памятники природы,

Восточно- Сибирское из-во, Иркутск, 1983, стр. 53

2. Фотографии водопада

Инструмент проверки

За каждый ответ на поставленный вопрос – 1 балл.

Максимальный балл – 3 балла

Компететностно-ориентированное задание № 3

Тема

История родного края

Ключевая компетентность

Информационная

Аспект

Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор

информации по первоисточникам

Стимул

Начало колонизации Нижнеудинской земли,

«Покровкий городок

Задачная формулировка

1.Найдите описания основания Покровского городка

2.Опишите место основания острога.

3.Кто такие «Братские татары»?

4.Отметьте на карте Нижнеудинского района первые

поселенческие территории

5.Докажите, что выбор места для построения

«Нижнеудинского острога» считается выгодным

Источник

Документ «Путевые описания Сибири», первого

исследователя Сибири Г.Ф. Миллера стр. 5,9,11

Инструмент проверки

Правильное нахождение информации, оформление

ссылок по источнику

Максимальный балл- 5 баллов

Компететностно-ориентированное задание № 4

Тема

Население

Ключевая компетентность

Информационная

Стимул

А вы знакомы с древней народностью, живущих в

Восточных Саянах?

Задачная формулировка

1.Прочитать статью в книге Косых А.П. История

Иркутской области, стр. 18 «Тофалары»,

использование фотоальбомов

2. Составить характеристику населению

3. Почему тофаларов называют «малые народы»?

4. Рассказать об особенностях жизни тофаларов,

используя приём «географический рассказ»

Источник

Косых А.П. история Иркутской области,Иркутск,1983

Инструмент проверки

ответы на вопросы, составление рассказа

1 балл – характеристика

4 балла- рассказ

Таким образом, в школе сложилась система краеведческой работы,

накоплен большой опыт по организации краеведческой направленности. Все

направления краеведческой работы в курсах внеурочной деятельности

взаимосвязаны и позволяют вести эту работу в комплексе.

Практико- ориентированное изучение родного края позволило учащими

нашей школы ежегодно и активно участвовать в конкурсах, олимпиадах,

научно- исследовательских работах на разных уровнях. Работа по данному

направлению повысила престиж школы в краеведческой работе и позволила

многим выпускникам определиться с выбором будущей профессии.