Организация образовательной деятельности с детьми старшей группы

по теме: «Зимушка-зима!»

Автор конспекта:

Сысоева Ирина Юрьевна

Воспитатель

МАДОУ

№13

г.

Томска

ТОМСК 2018

Цель: формировать представления о зиме.

Задачи приоритетной образовательной области:

Задачи познавательного развития: закрепить знания детей о признаках зимы; расширять кругозор детей, пополняя

их словарный запас; развивать воображение и наглядно-образное мышление; формировать интерес к природоохранной

деятельности.

Задачи ОО в интеграции:

Художественно-эстетическое

развитие: развивать

чувство

прекрасного

через

зимний

пейзаж; способствовать

креативному развитию, и развитию эстетического вкуса, развивать способность передавать воображаемые образы в

процессе продуктивной деятельности.

Задачи

социально-коммуникативного

развития: формировать

у

детей

чувство

сплоченности,

единства,

положительного

эмоционального

настроя

внутри

коллектива;

учить

высказывать

свою

точку

зрения,

слушать

сверстников и поддерживать беседу.

Задачи речевого развития: активизировать словарный запас детей; учить подбирать определения к заданным словам

(активизация прилагательных); совершенствовать грамматический строй речи: учить подбирать однокоренные слова,

использовать в речи существительные в нужном падеже.

Задачи

физического

развития: способствовать

сохранению

и

укреплению

физического

здоровья

детей

Оборудование: игрушка-снеговик; конверт с письмом; карточки с изображением (на обратной стороне карточки – буква)

заяц - з, санки - и, месяц - м, морозные узоры - у, шишка - ш, коньки - к, елочка - а; листы картона с изображением елки;

клей; манная крупа; ножницы; природный материал -шишки; пластилин; доски для лепки; блочный конструктор.

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Содержание НОД

Образовательн

ая область

(вид

деятельности)

Формы

работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

Задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Педагог: Ребята,

давайте встанем в

круг и

поздороваемся

друг с другом.

(Игра на

общение)

Станем

рядышком, по

кругу,

Скажем

«Здравствуйте! »

друг другу.

Нам здороваться

ни лень:

Всем «Привет! »

и «Добрый день!

»;

Если каждый

улыбнётся —

Утро доброе

начнётся.

— ДОБРОЕ

«Социально-

коммуникатив

ное развитие»

Беседа

Слово

Развитие слухового,

зрительного

восприятия.

Развивать

диалогическую речь

, фантазию.

Ребёнок уверен в своих силах,

положительно относиться к

себе и к другим. Активно

взаимодействует со

сверстниками и взрослыми,

участвует в совместных играх.

Способность ребёнка к

фантазии, воображению,

творчеству интенсивно

развивается и проявляется в

игре. Умеет подчиняться

разным правилам и

социальным нормам.

Содержание НОД

Образовательн

ая область

(вид

деятельности)

Формы

работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

Задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

УТРО!

Педагог: А теперь

присаживайтесь.

Дети садятся.

Педагог: - Ребята,

к нам пришел

снеговик, и

принес письмо от

лесных

обитателей,

давайте прочтем

его.

Ответы детей:

Педагог (отрывок

из сказки

К.Д.Ушинского

«Проказы

старухи-зимы»):

«Разозлилась

старуха—зима,

задумала она

всякое дыхание

со света сжить.

Прежде всего она

Содержание НОД

Образовательн

ая область

(вид

деятельности)

Формы

работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

Задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

стала до птиц

добираться:

надоели ей они

своим криком и

писком.

Подула зима

холодом,

посорвала листья

с лесов и дубрав

и разметала их по

дорогам. Некуда

птицам деваться;

стали они

стайками

собираться,

думушку думать.

Собрались,

покричали и

полетели за

высокие горы, за

синие моря, в

теплые страны.

Остался воробей,

и тот под стреху

Содержание НОД

Образовательн

ая область

(вид

деятельности)

Формы

работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

Задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

забился.

Видит зима, что

птиц ей не

догнать:

накинулась на

зверей.

Запорошила

снегом поля,

завалила

сугробами леса,

одела деревья

ледяной корой и

посылает мороз

за морозом».

Ребята, лесные

жители просят

помочь им

разгадать

волшебное слово,

от которого злая

старуха-зима

станет добрее.

Для этого вам

нужно выполнить

Содержание НОД

Образовательн

ая область

(вид

деятельности)

Формы

работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

Задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

задания. Ребята,

вы хотите

помочь?

Ответы детей.

Педагог: Здорово!

За правильно

выполненные

задания снеговик

будет вручать вам

карточки с

различными

изображениями.

Основная часть (содержательный этап)

Содержание НОД

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Педагог: В первом

задании снеговик

дает одному из вас

волшебный

«Познавательное

развитие»,

«Речевое

Беседа,

движение.

Слово, движение.

Развитие

слухового,

зрительного

Способен выбирать

себе род занятий,

участников

Содержание НОД

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

снежок, нужно

ответить полным

ответом на вопрос

и только тогда

передать снежок

следующему:

-Какое сейчас

время года?

-Какое время года

было до зимы?

-Какое время года

будет после зимы?

-Назови зимние

месяцы по

порядку.

- Назови

зимующую птицу.

-Какое животное

меняет к зиме

серую шубку на

белую?

Ответы детей.

Педагог: Молодцы,

ребята, снеговик

вручает вам

развитие»,

«Социально-

коммуникативно

е развитие»,

«Физическое

развитие».

восприятия.

Развивать

диалогическую ре

чь, фантазию.

Развивать

двигательные

навыки детей.

совместной

деятельности,

обнаруживает

способность к

воплощению

разнообразных

замыслов; активно

взаимодействует со

сверстниками

взрослыми;

Ребёнок способен к

принятию

собственных

решений, опираясь

на свои знания и

умения в

различных сферах

действительности.

Ребенок способен к

волевым усилиям в

разных видах

деятельности,

преодолевать

Содержание НОД

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

карточку с

изображением зай

ца.

Педагог:

Следующее

задание. Ребята,

придумайте слова,

отвечающие на

вопрос какой?

Какая? Какое?

Какие? Зимой снег

какой?, снежинки,

погода, ветер,

мороз, варежки,

санки.

Ответы детей.

Педагог: Молодцы,

ребята! Снеговик

вручает вам

карточку с

изображением

санок.

Педагог: Снеговик

предлагает

поиграть в игру

сиюминутные

побуждения,

доводить до конца

начатое дело.

Содержание НОД

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

«Назови

действие», вам

нужно закончить

предложение:

зимой метель…,

в лесу зимой

голодный волк…,

зимой медведь в

берлоге…,

мороз щеки и

носы…,

зимой вода в

реке…,

зимой снег все

вокруг…..,

зимой мы на

санках….

Ответы детей.

Педагог: Молодцы,

справились с

заданием,

снеговик вручает

вам карточку с

изображением мес

яца. А теперь,

Содержание НОД

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

ребята, встаем все

на ноги. Для вас

следующее

задание.

Заметет дорожки

пороша: « ш - ш –

ш - ш»,

(дети двигают

опущенными вниз

руками из

стороны в

сторону).

Завьюжат вьюги:

«в- в- в-

в», ( круговые

движения руками).

Закружит метель:

«у- у- у- у», (дети

кружатся и

садятся).

Педагог: Ребята,

вы внимательно

выполняли

движения,

снеговик вручает

Содержание НОД

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

вам карточку с

изображением

морозных узоров.

Педагог: Ребята, а

чтобы выполнить

следующие

задания и

получить карточки

подсказки,

снеговик

предлагает

следующее: В

центре

творчества –

сделать зимнюю

елочку.

В центре

природы –

сделать лесных

жителей из

природного

материала

(шишки).

Содержание НОД

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

А в центре

конструирования

– строим каток.

Дети делают

выбор.

Центр природы:

из природного

материала делаем

лесных жителей.

Познавательное

развитие,

речевое

развитие.

Решение

поставленной

задачи

Природный

материал: шишки

еловые, сосновые;

пластилин.

Развитие

мышления,

находить решение

на вопросы при

помощи

практических

действий.

Побуждать к

самостоятельност

и.

Ребёнок способен к

принятию

собственных

решений, опираясь

на свои знания и

умения в

различных сферах

действительности.

Ребенок способен к

волевым усилиям в

разных видах

деятельности,

преодолевать

сиюминутные

побуждения,

доводить до конца

начатое дело.

Содержание НОД

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Центр

конструирования:

построить каток из

блочного

конструктора.

Познавательное

развитие,

художественно -

эстетическое

развитие.

Строительство

Блочный

конструктор,

замысел

Развитие

мышления.

Продолжать

учить находить

конструктивное

решение для

постройки в

зависимости от её

назначения и

названия.

Побуждать к

самостоятельност

и.

Ребёнок способен к

принятию

собственных

решений, опираясь

на свои знания и

умения в

различных сферах

действительности.

Ребенок способен к

волевым усилиям в

разных видах

деятельности,

преодолевать

сиюминутные

побуждения,

доводить до конца

начатое дело.

Центр творчества:

необходимо

сделать елочку из

картона и манной

Художественно-

эстетическое

развитие.

Аппликация

Листы картона с

изображением елки,

ножницы клей,

манная крупа.

Продолжать

развивать умение

вырезать, учить

детей

Ребёнок способен к

принятию

собственных

решений, опираясь

Содержание НОД

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

крупы.

нетрадиционным

способам

выполнения

аппликации,

развивать мелкую

моторику рук,

творческое

воображение,

исследование

свойств

различных

материалов,побуж

дать к

самостоятельност

и.

на свои знания и

умения в

различных сферах

действительности.

Ребенок способен к

волевым усилиям в

разных видах

деятельности,

преодолевать

сиюминутные

побуждения,

доводить до конца

начатое дело.

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Содержание НОД

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Педагог: Ребята,

если вы уже

завершили свою

работу, то

проходите на

место нашего

сбора. Молодцы

ребята, я вижу, вы

все замечательно

справились с

заданиями.

Снеговик вручает

ребятам, которые

строили каток

карточку с

изображением

коньков. Тем, кто

делал лесных

жителей –

карточку с

изображение

шишек, а тем, кто

делал аппликацию

в центре

творчества –

карточку с

«Социально –

коммуникативно

е развитие»

Общение

Слово

Формирование

позитивных

установок.

Активно

взаимодействует

со сверстниками и

взрослыми,

участвует в

совместных

играх. Способен

договариваться,

учитывать

интересы и

чувства других,

сопереживать

неудачам и

радоваться

успехам других.

Достаточно

хорошо владеет

устной речью,

может выражать

свои мысли и

желания.

елочкой. Ну а

теперь пришло

время разгадать

волшебное слово,

от которого

старуха-зима

станет добрее.

Воспитатель

предлагает детям

назвать звук в

словах: первый

звук в слове заяц –

з, последний звук

слове санки – и,

первый звук в

слове месяц – м,

первый звук в

слове узор – у,

первый звук в

слове шишка – ш,

первый звук в

слове коньки – к,

последний звук в

слове елка –а.

Воспитатель

переворачивает

карточки буквами,

дети читают

получившееся

слово — зимушка.

— Вот оно,

волшебное слово!

Чтобы зима не

злилась, будем

называть ее

ласково —

зимушка!

Педагог: Ребята, о

каком времени

года мы с вами

говорили? Что вам

больше всего

понравилось,

запомнилось?-

Ответы детей.