Сценарий общего родительского собрания

Подготовила старший воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида

«Светлячок» с. Устье Сунтарский улус.Республика Саха (Якутия)

Общее родительское собрание

«Дружная семья: детский сад , ребенок , Я»___

Цель:

1) Провести родительское собрание в нетрадиционной форме .

2) Побуждать родителей творить и играть вместе с детьми, используя материал данного

собрания.

3) Развивать среди родителей чувство коллективизма и сотрудничества.

4) Выявить лидеров среди родителей, чтобы знать на кого можно будет опереться в

дальнейшей работе.

5) Создать радостную атмосферу и поднять настроение родителям.

6) Укрепить ещё больше связь между родителями и сотрудниками детского сада.

1. Выступление заведующей : информация для родителей – Устав , лицензия ,

расходование бюджетных средств, родительские взносы , компенсация ,родительский

комитет

Самая светлая радость на свете –

Это, конечно, дошкольники-дети.

Только увижу друзей-почемучек,

В детство найду я потерянный ключик

2. Тысячу разных вопросов задают нам дети, а вам?

Всегда ли вы знаете на них ответы? Вот это мы сейчас и проверим!

У вас образовалось 2 команды (названия)

1.Экологическая. Игра «Кто быстрее!»



Как называется домик для птиц, сделанный человеком? (Скворечник)



Перечислите виды осадков? (Дождь, град, роса, туман)



Может ли страус назвать себя птицей? (Нет, он не может говорить)



Почему собака, когда ей жарко, высовывает язык? (Чтобы охладиться)



Зачем белке такой пышный хвост? (Чтобы рулить при прыжках с ветки на ветку)



Чем питается кузнечик? (Листьями, растениями, гусеницами)

2 .Сказочная. Игра «Кто быстрее!»



Кто первый позвонил Чуковскому по сказочному телефону? (Слон)



Её надел вместо шапки человек рассеянный с улицы Бассейной? (Сковороду)



Бабуля-грязнуля из стихотворения Чуковского? (Федора)



В чём медведь нёс Машу и пирожки? (В коробе)



Как обычно начинаются сказки? (Жили-были)



Во что превратилась карета Золушки в полночь? (В тыкву)

3. Правила дорожного движения



Какой верхний свет на светофоре? (Красный)



Где должны ходить пешеходы? (По тротуару)



Какое «животное» изображают на дороге? (Зебру)



Звучащий предмет работника ГИБДД? (Свисток)



Чем регулировщик управляет движение? (Жезлом)



Место ожидания общественного транспорта? (Остановка)

4 . Рисование.

Уважаемые родители! В мире красок существуют основные краски- это жёлтый, красный

и синий. И составные, которые можно получить, смешав эти краски.



Смешав какие краски можно получить: а) Зелёный цвет; б)Оранжевый;в)

фиолетовый.



Назовите холодные и тёплые цвета?



Как называется картина, на которой изображено лицо человека?



Как называется картина, на которой изображается природа?



Как называется картина, на которой изображена композиция из овощей и фруктов?

Уважаемые мамы и папы. Наше выступление хотим продолжить с небольшого опроса.

Его цель – помочь выяснить насколько хорошо вы знаете своих детей. Всем

присутствующим в самом начале заседания выдали три листочка разных цветов. Я задаю

вопрос, а вы поднимаете листочки. Если “да” - красный листок, “нет” - зелёный, “не

знаю” - синий



Добрый ли ваш ребенок?



Вежливый ли ваш ребенок?



Общительный ли ваш ребенок?



Щедрый ли ваш ребенок?



Внимательный ли ваш ребёнок?



Правдивый ли ваш ребёнок?



Отзывчивый ли ваш ребенок?



Справедливый ли ваш ребенок?



Жизнерадостный ли ваш ребенок?



Ответственный ли ваш ребенок?

Отвечая на эти вопросы, многие родители впервые задумались о том, насколько хорошо

они знают своих детей. Радует и то, что немало было и утвердительных ответов.

5.Учитесь понимать детей. И они в ответ будут более понятливы. Сочувствуйте им. И

тогда они будут внимательны к вам.

Не секрет, что и в “проблемных”, и в так называемых “благополучных” семьях

появляются непонимание, трудности в общении между родителями и детьми. В

дальнейшем происходит отчуждение близких людей друг от друга, и в итоге ребёнок

попадает под влияние улицы, сомнительных друзей и т.д Задача воспитателя и

специалистов ДОУ научить вас, родителей понимать своих детей ещё в дошкольном

возрасте, чтобы в переходном возрасте ни те, ни другие не допустили ошибки.

Я предлагаю подойти ко мне 3-4 человек. Проведём игру. Я задаю вопросы и мы

внимательно друг друга рассматриваем.

У кого из нас самые светлые волосы?

У кого из нас голубые глаза?

У кого самая длинная юбка?

У кого родинка на щеке?

Мы посмотрели друг на друга повнимательнее и увидели что мы разные, не похожи ни на

кого. Но нас всё-таки что-то объединяет. Что? Правильно, все мы люди и об этом не нужно

забывать.

Эту игру очень хорошо использовать, чтобы дети осознали свою индивидуальность.

Уважаемые родители, а как вы объясните детям, что если у человека заболит рука, желудок

или зуб, то весь организм перестанет работать правильно? Поэтому я вновь приглашаю 3-4

человек из зала для следующей игры.

Мы все берёмся за руки. Распределяемся, кто будет каким-то внутренним органом,

а кто какой-либо частью тела. Под мой ритмичный счёт все вместе начинаем приседать и

вставать.( Присели 3-4 раза, тут ведущий сбивает темп и намеренно начинает приседать

быстрее остальных) Разумеется, все сбиваются и наш “организм” перестаёт правильно

работать.

Эта игра очень хороша, чтобы убедить детей в важности ухода за своим телом и

организмом в целом.

А теперь я хочу вам рассказать небольшую историю о мальчике.

« Однажды мальчик (девочка) проснулся в прекрасном настроении. Но тут мама

прикрикнула на него, что он как копуша не может долго одеться. Когда Серёжа пришёл в

детский сад, то мальчики не взяли его с собой строить мост, назвав неумехой. Катя

сказала, что он ябеда, потому, что рассказал об этом воспитательнице. Лучший друг назвал

Серёжу жадиной, потому, что тот не дал ему поиграть со своей новой машинкой.

Когда же воспитательница объяснила детям, что они несправедливы по отношению

к мальчику, дети, конечно, извинились и попытались загладить свою вину. Однако

морщинки в душе Серёжи так и не разгладились.»

Помните, каждое неосторожное слово или намёк оставляют в душе и на лице

человека пусть не заметные, но неизгладимые морщинки. (Для этого психологического

приёма необходим круг из бумаги среднего размера, на котором нарисовано лицо. В ходе

рассказа, когда мальчика обижают, я постепенно мну бумагу, а когда говорю о том, что

дети попытались загладить вину – распрямляю лист и демонстрирую неизгладимые

морщины.)

Этот рассказ используется , прежде всего, в работе с детьми, но сейчас, поверьте,

многие из вас тоже не остались равнодушными после услышанного и увиденного.Учите де

ей сочувствовать друг другу , уметь жалеть , воспитывать толерантное отношение к

другим людям и сверстникам .

6.Тест. Какие вы родители? (будьте честные перед собой )



Считаете ли вы, что в вашей семье есть взаимопонимание с детьми?



Говорят ли с вами дети по душам, советуются ли по личным делам?



Интересуются ли дети вашей работой?



Знаете ли вы друзей своих детей?



Бывают ли друзья вашего ребёнка у вас дома?



Участвуют ли ваши дети вместе с вами в хозяйственных делах?



Есть ли у вас общие занятия и увлечения?



Участвуют ли дети в подготовке к праздникам?



Предпочитают ли дети, чтобы во время детских праздников вы были вместе с

ними?



Бываете ли вы вместе с детьми в театрах, на выставках, концертах?



Обсуждаете ли вы с детьми телепередачи?



Обсуждаете ли вы с детьми прочитанные книги?



Участвуете ли вы в экскурсиях, походах, прогулках?



Предпочитаете ли вы проводить вместе с детьми свободное время?

Ключ к тесту

Поставьте себе по два балла за каждый положительный ответ, по одному баллу - за ответ

“иногда”. Отрицательный ответ не принесёт вам ни одного балла.

Подсчитайте баллы. Если вы набрали более 20 баллов, то у вас всё благополучно в

общении с детьми.

Если у вас набралось от 10 до 20 баллов, то отношения с детьми удовлетворительные, но

недостаточные, односторонние. Подумайте, что можно и нужно изменить.

При результате ниже 10 баллов можно констатировать, что контакт с детьми у вас не

налажен.

В заключение своего выступления я хочу рассказать вам небольшую притчу: человек

задумчиво сидел на берегу моря и грустил. Вдруг, вдалеке он увидел маленькую фигурку,

исполнявшую какой-то незамысловатый танец. Человек подумал, кому может быть весело

в такой грустный вечер? Когда он подошёл поближе, то увидел девочку, которая

поднимала на берегу звёзды и бросала их назад в море. Мужчина спросил: “Девочка, зачем

ты это делаешь?” На что она сказала: “Я возвращаю звёзды домой”. Мужчина возразил:

“Это бесполезно, их миллионы, а ты одна. Ты ничем не сможешь им помочь”. Девочка

ответила: “Может быть, для всех я и бесполезна, но для одной, вот этой я сделала очень

много, я вернула ей жизнь”.