План-конспект проведения непосредственно образовательной

деятельности по познавательному развитию в первой младшей группе

Воспитатель ГБОУ ООШ № 11 г. Новокуйбышевска

с/п «Д/с «Сказка»

Борщова Ольга Владимировна.

Вид деятельности:познавательно исследовательская деятельность.

Тема: «Берегите зрение»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое

развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»,

«Художественно эстетическое развитие».

Задачи:

1.

Формировать

представление

о

том,

что

глаза

являются

одним

из

основных органов чувств человека. Закреплять представление о частях

лица(брови, ресницы, веки).(«Познавательное развитие»).

2.

Развивать

тактильные

ощущения

(«Художественно

-

эстетическое

развитие»).

3.

Продолжать учить выполнять зрительную гимнастику для улучшения

работы глаз («Физическое развитие»).

4.

Развивать речь детей («Речевое развитие»)

5.

Формировать

способы

партнерского

взаимодействия;

сознательное

отношение

к

своему

здоровью.

(«Социально

коммуникативное

развитие»).

Методы и приемы

-практические: складывание разрезных картинок, рисование.

-наглядные: коробка с гигиеническими принадлежностями, иллюстрация с

нарисованными глазами, макет солнца.

-словесные: беседа, рассказывание, вопросы к детям, ответы детей.

-игровые:

дидактиче ская

игра

«Здравствуйте»,

«Глазки

м о и

глазки».физкультурная игра «По тропинкам мы шагаем».

Материалы

и

оборудование:

иллюстрация

с

нарисованными

глазами,

предметные

картинкиразрезанные

на

2

части,

коробка

с

гигиеническими

принадлежностями(салфетки влажные для рук, мыло, глазные капли), гуашь

желтого цвета, макет солнца.

Формы организации совместной деятельности.

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Игровые упражнения, зарядка для глаз

Игровая

Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические)

Изобразительная

Изготовление макета

Познавательно-

исследовательская

Решение проблемных ситуаций, дидактические и

конструктивные игры

Коммуникативная

Беседы, ситуативные разговоры, вопросы

Музыкальная

Подвижные игры с музыкальным сопровождением

Логика образовательной деятельности

№

Деятельность воспитателя

Деятельность

воспитанников

Ожидаемые

результаты

Мотивация

Дидактическая игра

«Здравствуйте»

Скажем «Здравствуйте»

руками

Скажем «Здравствуйте»

глазами

Скажем «Здравствуйте» мы

ртом

Станет радостно кругом .

Дети встают в круг,

повторяют действия

за воспитателем

(машут руками,

моргают глазами,

широко улыбаются,

вытягивают руки в

стороны ладонями

вверх)

Дети проявили

интерес.

1

Приглашает детям

совершить необычную

прогулку: «В пути нам

поможет музыка»

По тропинкам мы шагаем

По дорожкам мы шагаем

Ножки выше поднимаем

Вот так!

Музыка меняется

(спокойная, медленная).

Руки за спину кладем и по

бревнышку идем

Музыка меняется

(отрывистая).

Мы по мостику пойдем

Руки на бочок кладем

И вразвалочку идем

Вот мы и пришли на поляну.

Дети под музыку

маршируют, ходят на

носочках, ходят с

наклоном.

Ребенок подвижен,

вынослив, владеет

основными

движениями, может

контролировать свои

движения и

управлять ими.

2

Показывает детям

иллюстрацию с

изображением глаз.

Задает вопрос: «для чего

нам нужны глаза?», помогает

на него ответить

Дети рассматривают

иллюстрацию,

отвечают на вопрос.

У ребенка

сформировано

представление о том,

что глаза являются

одним из основных

органов чувств

человека.

3

Проводит дидактическую

игру «Глазки мои

глазки»Один-два-три-

четыре-пять

Будем с вами мы играть

Вы смотрите, не зевайте

И за мной все повторяйте

Глазки мои глазки .

Бровки, мои бровки.

Веки мои веки и т.д.

А брови и веки нам нужны

для красоты и здоровья. Вот

если мы вспотеем, и потечет

пот со лба, его остановят

наши брови. А когда в наши

глаза летит пыль, соринки,

наши веки и ресницы быстро

закрываются и защищают

наши глаза.

Дети выполняют

условия игры

(показывают глаза,

часто моргают,

поднимают и

опускают брови,

открывают и

закрывают глаза)

Дети имеют

представление о

частях лица брови,

ресницы, веки.

4

Вносит игрушкузайки.

Ой, ребята, кто это? Да это

же Зайка! Как ты сюда

попал? Что ты здесь

делаешь?

Зайка. Ой-ой-ой, как болят

мои глаза!

Воспитатель. Что же

случилось с твоими глазами?

Зайка. Я долго-долго смотрел

телевизор. У меня заболели

глаза и я начал их тереть

руками. И теперь они болят

еще сильнее!

Воспитатель.

Нельзя долго смотреть

телевизор и нельзя тереть

глаза грязными руками. Не

плачь, Зайка, мы тебе

поможем. Сначала надо

вымыть руки с мылом.

Ребята, покажите Зайке, как

нужно мыть руки.

Потом промыть глаза чистой

водой и закапать глазные

капли.

Зайка: А где же мне их взять?

Воспитатель достает

коробку с мылом,

гигиеническими

Дети рассматривают

Зайку, выслушивают

разговор

в о с п и т а т е л я

с

Зайкой.

Рассматривают

гигиенические

принадлежности,

показывают

Зайке,

что

с

ними

нужно

делать.(Имитируют

д в и ж е н и я :

м о ю т

руки, моют глаза)

Ребенок может

соблюдать правила

личной гигиены,

активно

взаимодействует со

сверстниками и

взрослым.

принадлежностями, водой.

Вот тебе чистая вода,

влажные салфетки для рук и

для глаз и глазные капли.

Иди и приведи себя в

порядок. Зайка уходит.

5

Приглашает детей к столу,

предлагает сложить

разрезные картинки с

овощами полезными для глаз

Дети подходят к

столу, собирают

разрезные картинки

моркови, лука,

помидора,

болгарского перца,

тыквы, картофеля.

Ребенок проявляет

самостоятельность,

обладает

начальными

знаниями о

природном мире.

6

Проводит гимнастику для

глаз «Лучик солнца»

Лучик, лучик озорной,

Поиграй-ка ты со мной.

Ну-ка лучик, повернись,

На глаза мне покажись.

Взгляд я в лево отведу,

Лучик солнца я найду.

Теперь вправо посмотрю,

Снова лучик я найду

Дети выполняют

гимнастику для глаз

(моргают глазами,

делают круговые

движения глазами,

отводят взгляд

влево, вправо).

Дети могут

контролировать свои

движения и

управлять ими.

7

А вы знаете, ребята

,

оказывается, нашим глазам

очень полезно гулять на

свежем воздухе в ясную

погоду. Но что-то солнышка

совсем не видно.

Ребята, а давайте, мы с вами

солнышко нарисуем? И сразу

станет теплее и светлее.

Только я люблю рисовать

пальчиком, а вы умеете

пальчиками рисовать? Вот и

нарисуем солнышко

пальчиками.

Приглашает к макету солнца,

дает каждому баночку с

желтой гуашью.

Ну вот, ребята, какое

красивое солнце у нас

получилось! И сразу стало

радостнее и светлее. И вы,

ребята, берегите свои глазки.

Охраняйте их от пыли, грязи.

Делайте гимнастику для глаз,

чтобы они у вас не уставали.

Ешьте продукты,

содержащие витамин А.

Дети рисуют

пальчиками длинные

и короткие лучи на

макете солнца.

У детей развита

крупная и мелкая

моторика, могут

контролировать свои

движения и

управлять ими.

Итог.

Вам понравилось занятие? О

Дети отвечают на

У детей

Рефлексия.

чем мы говорили на занятии?

В какие игры играли? Чему

научили Зайку? Мне тоже

понравилось, как вы играли,

занимались, старались

правильно выполнять

задание. Молодцы!

вопросы.

сформировалось

представление о том,

что глаза являются

одним из основных

органов чувств

человека.