Программа элективного курса

«Организация исследователь-

ской работы.

Как стать победителем на

НПК.»

Автор: учитель русского языка и литературы

МБОУ «СОШ №4» Толстых О.А.

Программа элективного курса «Организация исследовательской

деятельности. Как стать победителем на НПК», 10, 11 классы

Пояснительная записка.

Современное общество справедливо называют информационным. Стремительно

развивающиеся средства информации — от привычных газет и радио до Интернета —

разрушили мировые границы, объединив мир. Умение оперативно находить нужную ин-

формацию, оценивать ее и использовать стало необходимостью для каждого человека.

Кроме того, выпускники школы должны обладать такими учебно-информацион-

ными умениями и навыками, как

-умением пользоваться различными параметрами мышления: синтезом, анализом,

обобщением, систематизацией информации,

- умением целенаправленно использовать различные формы записи текста: план,

тезисы, конспект, таблицы, графики и пр.,

- умением критически воспринимать любую информацию и определять способы

ее обработки и совершенствования,

- умением пользоваться всеми видами письменных работ, в том числе и написани-

ем научной работы,

- умением творческого применения знаний в измененных условиях.

Цель курса: формирование творческой личности, обладающей навыками само-

стоятельной научно-исследовательской деятельности.

Задачи курса:

1.Познакомить с методами и приемами научного поиска.

2.Учить работать с научной литературой, отбирать, анализировать, систематизиро-

вать информацию, выявлять и формулировать исследовательские проблемы, грамотно

оформлять научно-исследовательскую работу.

3.Развивать у уч-ся познавательную активность и творческие способности.

4.Содействовать повышению престижа и популяризации научных знаний.

5.Содействовать профессиональному самоопределению уч-ся.

Ожидаемые результаты:

1.Расширение образовательного пространства уч-ся, получение дополнительных

знаний по предметам, интеллектуальное обогащение.

2.Овладение способом работы с научно-популярной литературой.

3.Профессиональное самоопределение уч-ся, осознанный выбор будущей профес-

сиональной карьеры.

4.Знание требований, предъявляемых к научному исследованию до поступления в

среднее, высшее учебное заведение.

5.Активное участие уч-ся в работе секций школьного НОУ.

6.Самореализация

через

участие

во

всероссийских,

региональных,

республи-

канских, городских НПК.

Курс рассчитан на 1год обучения. 34 часа в год, 1 час в неделю.

Учебно-тематический план

№ за-

нятия

Дата

Тема

Понятия

Деятельность уч-ся

1-2

Вводное занятие. Основные виды

творческих работ школьников.

Проблемно-реферативная работа, экспе-

риментальная, исследовательская,

проект. Принципы организации научно-

исследовательской деятельности уч-ся

(естественности, осознанности, самоде-

ятельности, наглядности, культуросооб-

разности)

Прослушивание лек-

ции, беседа, работа в

микрогруппах по

определению вида

работы.

3

Как выбрать тему работы.

Тема, узкая и широкая тема, формули-

ровка темы, актуальность.

Прослушивание лек-

ции, беседа, выпол-

нение упражнений.

4

Практическое занятие. Выбор темы

совместно с руководителем.

Тема, узкая и широкая тема, формули-

ровка темы, актуальность.

Обсуждение темы с

руководителем.

5-6

Пр/з. Защита темы.

Тема, узкая и широкая тема, формули-

ровка темы, актуальность.

Выступления уч-ся,

обоснование выбора

темы, обсуждение

выбранных тем.

7-8

Зачем нужен план.

План простой и развернутый, части пла-

на.

Прослушивание лек-

ции, беседа, выпол-

нение упражнений.

9

Пр/з. Составление плана к выбран-

ной теме.

План простой и развернутый, части пла-

на.

Индивидуальная,

групповая работа, за-

щита плана, обсу-

ждение.

10

Библиотечное занятие. Работа с ис-

точниками информации.

Источники информации, библиотечные

каталоги, указатели, справочники, Ин-

тернет.

Прослушивание лек-

ции, беседа, выпол-

нение упражнений.

11

Отбор литературы. Обзор литерату-

ры в исследовательской работе.

Список литературы, различные точки

зрения, подходы.

Прослушивание лек-

ции, самостоятель-

ная работа, обсужде-

ние в группах.

12

Описание степени разработанности

темы.

Степень разработанности темы, пробле-

ма.

Прослушивание лек-

ции, самостоятель-

ная работа, опреде-

ление проблемы, об-

суждение.

13

Оформление цитат, ссылок.

Цитата, способы цитирования, ссылка

Прослушивание лек-

ции,самостоятельная

работа, работа с ру-

ководителем.

14

Цель. Учимся формулировать цель.

Цель, особенности формулировки

Прослушивание лек-

ции, беседа, выпол-

нение упражнений.

15

Задачи. Постановка задач.

Задача, особенности формулировки.

Прослушивание лек-

ции, беседа, выпол-

нение упражнений.

16

Пр/з. Постановка целей и задач к

выбранной теме.

Цель, особенности формулировки, зада-

ча, особенности формулировки.

Самостоятельная ра-

бота, работа с руко-

водителем, работа в

группах, обсужде-

ние.

17

Определение объекта и предмета

исследования. Методы исследова-

ния.

Объект, предмет исследования, методы

исследования.

Прослушивание лек-

ции, беседа, выпол-

нение упражнений.

18-19

Каким должно быть содержание ра-

Аргументация, суждения, логика, ав-

Прослушивание лек-

боты.

торский замысел.

ции, беседа, работа в

группах, обсужде-

ние.

20-22

Пр/з. Написание основного содер-

жания работы.

Самостоятельная ра-

бота, работа с руко-

водителем.

23-24

Работа над заключением. Выводы.

Промежуточные и основные выводы,

приращение знаний, соотнесение с це-

лью и задачами.

Прослушивание лек-

ции,самостоятельная

работа, обсуждение в

группах.

25

Определение научной значимости

работы.

Главные и второстепенные результаты,

пути и перспективы дальнейшего иссле-

дования, научная значимость.

Прослушивание лек-

ции, самостоятель-

ная работа.

26

Пр/з. Определение научной значи-

мости работы.

Главные и второстепенные результаты,

пути и перспективы дальнейшего иссле-

дования, научная значимость.

Выступления уч-ся,

обсуждение.

27

Библиотечное занятие. Особенно-

сти оформления библиографии.

Библиография

Прослушивание лек-

ции, беседа, выпол-

нение упражнений.

28

Пр/з. Оформление библиографии.

Библиография

Индивидуальная ра-

бота.

29-31

Особенности стилистики научно-

исследовательской работы уч-ся

Стилистика, полемика, авторские права,

корректность, концепция, риторика,

средства выражения, ключевые слова,

понятия, термины.

Прослушивание лек-

ции, беседа, выпол-

нение упражнений,

самостоятельное ре-

дактирование рабо-

ты, работа с руково-

дителем.

32

Правила оформления работы.

Объем, шрифт, интервал, титульный

лист, оглавление, содержание, приложе-

ние.

Прослушивание лек-

ции, беседа, выпол-

нение упражнений,

самостоятельная ра-

бота, работа в груп-

пах с листами «Оце-

ни работу».

33-34

Пр/з. Защита работ.

Выступление уч-ся,

работа в группах по

оцениванию, обсу-

ждение.