Конспект НОД по подготовке к обучению грамоте

в подготовительной к школе группе

Подготовила и провела:

Воспитатель

Писаренко С.А.

Тема: Звук Ф, Ф*. Буква Ф.

Цель: познакомить со звуком [Ф, Ф*] и буквой Ф,

учить находить место звука в трех позициях; развивать внимание, память.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное

развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Математическое развитие».

Задачи:

1) Сформировать и закрепить у детей правильное произношение звука [Ф]; сформировать умение

пользоваться умеренным темпом речи, а так же интонационными средствами выразительности

(воспитание звуковой культуры); ввести в активный словарь детей слова, начинающихся со звука

[Ф] («Речевое развитие»).

2) Закрепить умение ребенка слушать и понимать речь, отвечать на вопросы, при этом соблюдать

доброжелательность в общении; сформировать желание использовать разнообразные жесты,

мимику, интонации; научить детей устанавливать эмоциональный контакт со взрослым и со

сверстниками («Социально-коммуникативное развитие»).

3) Способствовать развитию: воображения и творческих проявлений детей; интереса к участию в

игровой и художественной деятельности с элементами творчества; радости от реализации своих

замыслов и желаний. («Художественно-эстетическое развитие»).

4)Сформировать и закрепить у детей количественный счет в пределах трех («Математическое

развитие»)

Методы и приемы:

- практические (пальчиковая гимнастика «Шарик»; игра - путешествие с Феей; работа по

карточкам группами, индивидуально; лепка буквы из пластилина);

- наглядные (беседа по картинке; презентация; сюрпризный момент – буква из шариков);

- словесные (рассказ воспитателя; вопросы к детям; художественное слово; стихотворения,

загадки).

Материалы и оборудование: приход сказочного героя – Феи; карточки, презентация; компьютер;

доска, пластилин; шарики для гимнастики пальцев.

Ход занятия

1.

Орг. Мом.

У нас сегодня гости,они приехали посмотреть, как мы с вами умеем работать: дружно,

слаженно, хорошо!

В.: У меня сегодня хорошее настроение и я его передаю вам,

И пусть оно сопровождает вас до конца занятия!

«Заряд бодрости»

Наши глазки все видят,

Наши ушки все слышат,

Наши ручки помогают нам работать,

Мы дышим спокойно и ровно.

Настраиваемся на рабочий лад!

Все сели ровно, начинаем занятие по обучению грамоты и развитию речи.

2.

Введение в тему:

В.: Ребята, сегодня мы собрались здесь не просто так. Я предлагаю отправиться в королевство

звуков! Хотите? Но отправимся мы с вами туда ни одни, а с кем, вы узнаете отгадав загадку:

Ребенок загадывает загадку:

Кто волшебницу узнает?

Чудеса творить умея, Всем в беде поможет.. . (фея).- заходит Фея, посыпая серпантином дорожку.

Фея здоровается и говорит свои слова, просит о помощи.

В.: Поможем, правда ребята?

Дети: Да!

В.: Жили были два королевства: в одном жили гласные буквы, в другом – согласные. Правила у них

наша Фея. Они дружили между собой. Пели, плясали. А как они пели и плясали давайте покажем!

Физминутка «Пляшущие и поющие буквы»

Но вот однажды одну букву похитили. Все буквы очень расстроились и просили свою Фею помочь

им найти эту букву. И она пришла к нам за помощью. Поможем ей?

Дети: Да!

Проблемный вопрос: Какую букву будем искать.

В.: А какая это буква вы скажете в конце занятия.

Восп: Дорога будет трудной, с множеством препятствий. Не боитесь?

Дети: нет!

Восп: ну, тогда вперед!

Восп: Вот только мы не знаем, как нам пройти к замку Согласных и Гласных. Давайте пойдем по

дороге и что же мы видим?

Это буквы, а что это за буквы такие?

1 задание работа по карточкам

У каждого из вас есть карточка с буквами вам нужно выбрать синий или красный цвет карандаша и

обвести буквы.

Дети обвели буквы, дали объяснение.

В.: Ну, вот мы попали в королевство гласных и согласных букв и должны узнать какую букву похи

тили. Ребята, ваши пальчики устали, давайте дадим им отдохнуть.(Воспитатель из корзинки

раздает мячики)

Физминутка для рук и пальцев.

Я мячом круги катаю,

Взад - вперед его гоняю,

Им поглажу я ладошку,

А потом сожму немножко.

2 задание – Загадки

В.: Днем спит, ночью летает прохожих пугает (филин)

Этот глаз – особый глаз, быстро взглянет он на вас и появится на свет самый точный ваш портрет

(фотоаппарат)

В.: Давайте произнесем эти слова – отгадки (произносим – выделяя первый звук) Выделите

первый звук, какой он? Дайте ему характеристику. Дети говорят.

3. Формулирование темы детьми.

Как вы думаете, какая тема нашего занятия?

Дети: Буква Ф. Звуки Ф, Ф*.

Фея: Молодцы ребята, вы помогли найти мне исчезнувшую букву. И за это я дарю вам волшебный

подарок. (Фея достает из подарочной коробки букву Ф из воздушных шариков и уходит)

В.: Молодцы, ребята!

Воспитатель хвалит каждого ребенка.

3.

Конструирование буквы.

В.: Посмотрите, какую красивую букву подарила нам Фея! Но она волшебная – из чего она?

Дети: Из воздушных шариков.

В.: Как вы думаете, с помощью чего можно изобразить букву Ф?

Ответы детей.

Дети конструируют букву из синего пластилина.

Воспитатель просит ребенка прочитать стихотворение. Мальчик выходит и говорит:

Федя ходит руки в боки,

Значит, выучил уроки! (дети имитируют движения «руки в боки»)

4.

Узнаем новое.

Фонетическая зарядка.

Как фыркает кот?(ФФФФ, Ф*Ф*Ф*.)

Работа в учебнике стр.46 рис.1.

Беседа по картинке.

5.

Закрепление.

6.

Работа у доски по карточкам – рисункам. Дети выходят и определяют позицию звука в

слове, обозначая ее нужным цветом в схеме.

7.

Анализ работы на занятии детьми.

В.: Кому было трудно?

Что было интересного?

Что нового узнали?

8.

Рефлексия.

В.: Я дала вам настроение, а какое решать вам. Дети рисуют ротик мордочке и показывают

всем.

9. Итог.