НОД по развитию речи.

Возрастная группа: подготовительная к школе группа.

Тема: « Составление описательного рассказа о диком животном»

Цель: Формирование умения составлять рассказ-описание на основе

моделирующей деятельности.

Задачи:

Образовательные:

•

Активизация и закрепление знаний о диких животных;

•

Уточнение и активизация словаря по теме: «дикие животные»;

•

Образование слов признаков к словам предметам.

Развивающие:

•

Развитие долговременного внимания и памяти;

•

Развитие связной речи;

•

Развитие мышления;

Воспитательные:

•

Воспитывать усидчивость и трудолюбие;

•

Воспитывать дружелюбное и вежливое отношение друг к другу.

Предварительная работа: беседа по теме.

Оборудование: «Волшебный мешочек», маски диких животных, разрезные

картинки диких животных, картинка медведя, схему описательного рассказа

«Расскажи – ка», пазлы, сундучок.

Ход НОД.

I.

Орг. момент.

•

Сюрпризный момент.

В.: Сегодня я для вас приготовила не большой сюрприз, но что бы получить

его вам нужно, следовать моим загадкам и выполнить задания, которые я для

вас приготовила. Готовы?

Д.: Да.

•

Основная часть.

В.: Тогда начнём. Но чтобы приступить к первому заданию, его сначала

нужно найти, а где его искать вам подскажет моя загадка.

Утром тебя с нее трудно поднять.

Потому что очень на ней ты хочешь поспать.

Д.: Это кровать

В.: И правда это кровать, значит, как вы думаете, где нужно искать первое

задание?

Д.: На кровати.

В.: Давайте посмотрим.

(Дети находят конверт)

В.: А вот и первое задание, посмотрим что там?

( с конверта достаётся загадка и читается детям)

Живут в лесу и сами пищу добывают,

детенышей растят,

заботы человеческой совсем они не знают.

Скажите дети, как их называют?

Д.: Это дикие животные.

•

Беседа по теме.

В.: Ребята, а где живут дикие животные?

Д.: Дикие животные живут в лесу.

В.: Скажите, а почему этих животных называют дикими?

Д.: Дикие животные это звери, которые живут в лесу , сами заботятся о своих

детёнышах и сами добывают себе пищу.

В.: И правда, молодцы, вы справились с моим первым заданием, но это ещё

не всё, готовы продолжить дальше?

Д.: Да.

В.: Ну что же тогда послушайте стихотворение и попробуйте догадаться, где

я спрятала следующее задание:

Театр, как много значит слово

Для всех кто был там много раз,

Как важно и порою ново

Бывает действие для нас!

Мы на спектаклях умираем ,

С героем вместе слёзы льём

Хотя порой прекрасно знаем,

Что все печали не о чём.

-О чём это стихотворение?

Д.: Это стихотворение о театре.

В.: Вы уже догадались, где я спрятала следующее задние?

(Дети идут к театральному уголку и находят там конверт )

В.: Хочу я предложить, сыграть в одну игру, давайте представим, что вы

теперь не дети, а дикие животные! Каждый расскажет про себя, а поможет

вам в этой игре, мой волшебный мешочек.

(на доску вывешивается картинка дикого леса)

•

Д.И. Какой? Какая?

В.: Я начну.

медведь – мохнатый, косолапый, сильный, неуклюжий, большой;

лиса – хитрая, рыжая, пушистая, красивая, длиннохвостая, острозубая;

волк – злой, голодный, хищный, зубастый, серый;

заяц – трусливый, длинноухий, травоядный, короткохвостый, пугливый,

быстроногий;

ёж – колючий, проворный, маленький, коротконогий, остроносый;

белка – ловкая, проворная, прыгучая, запасливая, быстрая, шустрая, резвая;

лось – рогатый, большой, длинноногий, травоядный;

жираф - длинноногий, травоядный, пятнистый, длинношеий.

тигр - хищный, опасный, большой, полосатый, сильный.

В: Ребята, скажите кто из перечисленных нами животных лишний и почему?

Д: Жираф и тигр лишние, потому что это дикие животные жарких стран.

В.:И так играя, мы с вами справились с ещё одним заданием, но это ещё не

всё и вот вам ещё одна подсказка к следующему заданию.

На крышке тарелки да ложки,

Под крышкой четыре ножки.

Д.: Это стол.

В.: Верно это стол, и здесь я приготовила для вас ещё одно задание.

(Дети идут к столу с заданием)

•

Д.И. Собери картинку.

В.: Для каждого из вас я приготовила задание и спрятала его в конверте,

возьмите конверт и достаньте оттуда все содержимое.

- Это картинки, но чтобы узнать, что на них нарисовано вам нужно их

собрать.

(дети выполняют задание)

- Ребята кто у вас получился?

(Ответы детей)

В.: Скажите, а знаете ли, вы как называются жилища диких животных?

Давайте проверим.

-Где живёт волк?

Д.: Волк живёт в логове.

-Где живёт медведь?

Д.: Медведь живёт в берлоге

- Где живёт белка?

Д.: Белка живёт в дупле.

- Где живёт лиса?

Д.: Лиса живёт в норе.

- А где же живёт заяц?

Д.: Заяц не строит себе жилища, он спит, где придётся под кустом, под

деревом.

В.: И вот мы совсем близко подошли к сюрпризу, который я для вас

приготовила, но прежде чем продолжить давайте с вами сядем за парты и я

вам расскажу о последнем задании.

(Дети возвращаются за столы)

•

Подготовка к составлению рассказа.

В.: Ребята один шаг отделяет нас с вами от сюрприза. Вы готовы узнать, что

же мы будем делать дальше?

В.: Я хочу предложить вам составить рассказ описание об одном из диких

животных, а чтобы узнать о каком животном мы с вами сегодня будем

рассказывать, отгадайте мою загадку.

Из берлоги слышен храп —

Спит хозяин, косолап.

Всю округу замело,

Но ему во сне тепло.

(на доску вывешивается картинка медведя)

Д.: Это медведь.

В.: Верно сегодня я хочу вам предложить составить рассказ о таком диком

животном как медведь, а поможет нам в этом план - схема, которую я для вас

приготовила.

(на доску вывешивается схема составления рассказа описания)

•

Разбор схемы составления рассказа описания.

В.: Давайте озвучим, что здесь нарисовано?

( разбор схемы)

- Кто это?

- Цвет?

- Части тела.

- Чем покрыто?

- Как подаёт голос?

- Чем питается?

- Где живёт?

- Чем занимается зимой?

- Какую пользу приносит человеку?

В.: всё ли мы с вами назвали?

Д.: Да.

В.: Тогда я предлагаю попробовать составить рассказ. Я начну.

Медведь – это дикое животное. Он очень большой и имеет коричневый

окрас. У медведя есть туловище, голова, уши, маленький хвост, пасть и

острые зубы. Тело покрыто густой длинной шерстью. Медведь умеет

рычать. Он кушает всё: ягоды, траву, мясо, рыбу. Медведь – это

сладкоежка. Он забирает у пчёл мёд, но медведь это хищное животное.

Живет он в лесу, далеко от людей. На зиму он делает себе берлогу, где и

спит всю зиму. Для людей важен его мех.

В.: Вот такой рассказ у меня получился, а теперь я хочу предложить вам

попробовать составить самим рассказ.

(рассказы детей)

•

Итог занятия.

В.: Молодцы ребята, вы сегодня очень хорошо справлялись со всеми

заданиями, которые я для вас приготовила. И поэтому я хочу вручить вам

сюрприз, о котором я говорила в начале нашего увлекательного

путешествия, но прежде чем это сделать, скажите мне, о чём мы сегодня

разговаривали.

Д.: Мы разговаривали о диких животных.

В.: А раз мы сегодня говорили о диких животных то и мой сюрприз, будет

связан с дикими животными. Подойдите, пожалуйста, к столу и откройте

сундук.

(Из сундука дети достают плазы, которые они начинают собирать)