Тема выпускной

квалификационной работы

Сюжетно-ролевая игра как средство

формирования межличностных

отношений детей среднего

дошкольного возраста

Объект: процесс формирования

межличностных отношений детей

среднего дошкольного возраста.

Предмет: сюжетно-ролевые игры,

способствующие формированию

межличностных отношений детей

среднего дошкольного возраста.

Целью

работы является изучение сюжетно-ролевой

игры как средства формирования межличностных

отношений детей среднего дошкольного возраста.

Задачи:

1.

Изучить научные исследования современных

авторов по проблеме формирования межличностных

отношений детей среднего дошкольного возраста.

2. Рассмотреть сюжетно-ролевую игру в развитии

ребенка среднего дошкольного возраста.

3. Подобрать и апробировать диагностический

инструментарий по изучению особенностей межличностных

отношений детей среднего дошкольного возраста.

4. Описать содержание и организацию сюжетно-

ролевых игр по формированию межличностных отношений

детей среднего дошкольного возраста.

Методы исследования

Теоретические

:

•

Анализ;

•

Синтез;

•

Сравнение;

•

Обобщение.

Практические:

•

Наблюдение;

•

Беседа;

•

Тестирование.

Межличностные отношения —

субъективно переживаемые взаимосвязи между

людьми, объективно проявляющиеся в

характере и способах взаимных влияний,

оказываемых людьми друг на друга в процессе

совместной деятельности и общения.

Проблема становления и развития

межличностных отношений у детей

привлекала внимание многих психологов и

педагогов. Этой теме посвящены

экспериментальные и теоретические

исследования В. К. Котырло, Я. Л.

Коломинского, Т. А. Репиной, В. Дамона, С.

Л. Рубинштейна и других.

Сюжетно-ролевые игры – это игры на

бытовые темы, с производственной тематикой.

То есть вид человеческой деятельности

(дошкольника), направленной на отражение

окружающей действительности, в частности

трудовой деятельности взрослых, их жизни и

общественных отношений. Эти игры имеют

свою специфику, которые отражают

самобытность, самостоятельность, творчество ее

участников.

Главной отличительной чертой сюжетно-

ролевой игры является то, что ее создают сами

дети.

Цель наблюдения: исследование межличностных

отношений в группе.

Задачи:

1.изучить межличностные отношения у детей

среднего дошкольного возраста.

2.провести сюжетно-ролевые игры с целью

формирования межличностных отношений.

3.сравнение результатов в начале работы и на

заключительном этапе.

Уровень сформированности межличностных отношений на

начальном этапе исследования.

Сюжетно-ролевые игры, способствующие

формированию межличностных отношений

детей среднего дошкольного возраста.

«Семья» «Магазин»

«Транспорт»

«Больница»

«Парикмахерская»

Уровень сформированности межличностных отношений

на итоговом этапе

Динамика результатов начального и итогового этапов

исследования.

Вывод:

Проанализировав тестирование, проводимое

на начальном и итоговом этапах, мы пришли к

выводу, что при организации сюжетно-ролевых игр,

а также при соблюдении всех необходимых условий

их организации уровень сформированности

межличностных отношений возрастает.

Однако резкой динамики в изменении

межличностных отношений не выявлено. Это

возможно связано с необходимостью длительной и

планомерной работы по формированию

межличностных отношений детей среднего

дошкольного возраста.

Заключение:

Игра – это ведущий вид деятельности ребенка-

дошкольника. В процессе игры он живет. Действует

как

его

окружающие.

И

это

доставляет

ему

огромную радость.

В сюжетно - ролевой игре

складываются

благоприятные

условия

для

всестороннего

развития

дошкольника,

в

этом

возрасте складываются отношения к окружающим.

Сюжетно-ролевая игра влияет на

формирование межличностных отношений, и

большей частью именно в этом виде деятельности

дети выстраивают свои отношения.

Спасибо за внимание!