Конспект урока русского языка в 5-м классе по теме

"Обращение"

Учитель русского языка и литературы

Лизунова Т.В

.

Цель:

Познакомить обучающихся с понятием "обращение", его ролью в речи.

Задачи:



научить находить обращение в предложении;



отличать обращение от подлежащего;



ставить знаки препинания в предложения с обращением;



составлять предложения с обращением;



выразительно читать предложения с обращением.

Структура урока:



Вступительное слово учителя.



Введение в тему.



Исследование 1. Роль обращений в речи.



Исследование 2. Знаки препинания в предложении с обращением.



Заключительный этап:



Вывод;

o

обращение к однокласснику;

o

"телеграмма" учителю;

o

домашнее задание.

(слайд 1)

Здравствуйте, ребята! Поздоровайтесь также с нашими гостями. (Повернитесь).

Оформите запись в своей тетради (число, классная работа, тему урока пока не записываем.

Вступительное слово учителя

Друзья мои, прекрасен наш союз!

(слайд 2)

Эти строчки А.С.Пушкин посвятил своим друзьям-лицеистам.

Сегодняшний наш урок я не случайно начала именно этой поэтической строкой. Почему?

Попробуйте догадаться. Мы вернемся к этому вопросу в конце урока.

Я желаю, чтобы каждый из вас сделал сегодня маленькое открытие. А помогут нам в этом

удивительные сказки А.С.Пушкина. Желаю вам успеха.

Введение в тему. Анализ предложений. Запись предложений в тетрадь.

(слайд 3)

1. Гости князю поклонились,

Вышли вон и в путь пустились.

2. Чем вы, гости, торг ведете?

- Прочтите предложения. Найдите в них грамматические основы.

(Первое предложение простое, с однородным членом предложения (доказать).

- Синтаксическая роль слова "гости" в первом предложении? (подлежащее)

- Почему выделяется запятыми слово "гости" во втором предложении?

Является ли оно членом предложения? Выделите грамматическую основу.

А какую выполняет функцию? (называют того, кого спрашивают, к кому обращаются

с речью).

Как можно назвать это особое слово?

(слайд 4)

"Обращение". (Запись темы в тетради).

- Постановка целей и задач урока.

1.

Что на уроке вы хотели бы узнать об обращении?

2.

Какова роль обращения в речи?

3.

Какие знаки препинания ставятся в предложении с обращением?

4.

Какое место занимает обращение в предложении?

Первое открытие мы с вами уже сделали:

- Обращение называет того, к кому обращаются с речью, и не является членом

предложения.

(слайд 5)

- Работа в группах (см. карточки 1 с заданиями для групп).

- Видеоролик об обращении, связный ответ по опорной карточке.

- Выступление групп по опорным карточкам.

- Вывод об обращении.

- Физкультминутка.

Работа с фрагментами из сказок А.С.Пушкина.

- Дайте полный монологический ответ, опираясь на вопросы…

(см.карточки с заданиями).

- Выступление групп, запись предложений с обращениями в тетрадь, схемы.

Записываем три предложения, в которых обращения стоят в начале, середине и в конце

предложения.

1) Зачем ты, Балда, к нам залез?

2) Смилуйся, государыня рыбка, разбранила меня моя старуха.

3) Дурачина ты, простофиля! Не умел ты взять выкупа с рыбки.

4) Чем вы, гости, торг ведете и куда теперь плывете?

5) Здравствуй, князь ты мой прекрасный!

6) Ветер, ветер! Ты могуч, ты гоняешь стаи туч.

7) Отпусти ты, старче, меня в море.

.

- Ребята, обращение не является членом предложения, но оно обозначается

условным значком: O

(

слайд 15)

Историческая справка.

Слайд 16)

В «Сказке о рыбаке и рыбке» нам встретилось слово «старче» (старик).

- Раньше в русском языке существовал, кроме шести нам известных, седьмой

звательный падеж. “Старче” и есть форма звательного падежа.

Другие примеры звательного падежа в современной речи “други” (вместо друзья),

“Отче наш” (отец). В разговорной речи сохраняется форма звательного падежа,

несколько отличная от именительного падежа, сокращённая форма слова “мам”,

“Тань”, “бабуль”, “Дим” и т. д. Она применима только в разговорной речи.

- Тест по теме «Обращение» (см.тест).

- Учащиеся выполняют задания теста в тетради, затем проверяют (см.ключ).

(

слайд 17)

- Справились ли мы с тестом? Какие задания вызвали затрудения?

-5 – 0 ошибок

-4 – 1-2 ошибки

-3 – 3 ошибки

-2 – 4 и более ошибок.

Выставление оценок.

Заключительный этап. Рефлексия.

Друзья мои, прекрасен наш союз!

Еще раз звучат строки великого Пушкина.

(слайд 19)

Как вы думаете, случайно ли я начала наш урок именно с этих слов?

(Предложение содержит обращение, урок был построен на материале сказок

А.С.Пушкина, мы прекрасно, дружно работали).

Что вы узнали об обращении? (ответы учащихся)

(

слайд 20)

Чтение опорной схемы.

Можно ли в жизни обойтись без обращений?

Нас окружают разные люди: родители, соседи, в школе - одноклассники и учителя.



Посмотрите, кто сидит рядом с вами.



Как вы обращаетесь друг к другу?



Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Запишите ему в тетрадь комплимент,

похвалите его за работу на уроке. Обязательно используйте обращение.



Обменяйтесь тетрадями. Прочтите запись. Проверьте, все ли поставили знаки

препинания при обращении.



Кто желает прочесть обращение к однокласснику?

(слайд 21)



А теперь оцените свою деятельность на уроке.



На доске записаны глаголы: старался, находил, объяснял, узнал, понял, молчал,

затруднялся, не понял.



Составьте с одним из них предложение с обращением и отправьте телеграмму на

мое имя. Какими словами вы ее начнете?

(слайд 22)

ТЕЛЕГРАММА

Татьяна Владимировна!

Сегодня на уроке я….

- Чтение телеграмм учащимися.

Спасибо, ребята, за работу на уроке! Оценки за урок.

(

слайд 23)

Задание на дом