ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

КОМПЕТЕНТНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДО

В нормативных документах различных уровней в сфере образования и

воспитания основополагающим является принцип сотрудничества Организации

с семьей: Федеральный уровень – ФГОС ДОУ; Стратегия воспитания в

Российской Федерации на период до 2025 года; Национальная стратегия

действий в интересах детей на 2012 – 2017 годы; региональный уровень -

городская комплексная программа «В интересах семьи и детей г. Н. Новгорода»;

на уровне МАДОУ – программа работы с семьями воспитанников «Единый

взгляд».

Развитие высоконравственной личности, разделяющей российские

традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и

умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного

общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины является

приоритетной задачей в сфере воспитания детей в Российской Федерации.

Семья, согласно нормативно-правовым документам, обладает

преимущественным правом на обучение и воспитание детей. Обеспечение её

психолого-педагогической поддержки и повышения компетентности родителей

(законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и

укрепления здоровья детей в современных условиях требует пересмотра

существующих форм работы с родителями. Проблемный анализ по

социологическому изучению семей, приоритетам родителей в области

психолого-педагогической направленности, актуальным каналам передачи

информации, проведенный в МАДОУ, показал высокую эффективность

использования медиа-ресурсов и активных форм работы с семьей.

Предложенный вариант совместного мероприятия с семьей соответствует

задачам государственной политики в области воспитания и способствует

формированию базового доверия к образовательному учреждению.

Читательская конференция «Чтобы ребенок не был трудным»

(по книге Т.Л. Шишовой)

Цель: Психолого - педагогическое просвещение родителей в вопросах

воспитания.

Материалы: Книга Т.Л. Шишовой, мультимедийное оборудование, нарезанные

фрагменты из телепередачи «Няня спешит на помощь», буклеты для родителей

по теме.

Предварительная работа: За неделю до собрания родителям раздаются главы из

книги, в которых автор рассматривает наиболее распространенные ошибки

воспитания, чреватые разладом детско-родительских отношений и

расшатыванием психики ребенка. Родители выбирают наиболее

понравившуюся тему. Предлагаемые главы:

1. Своеволие: своя ли воля?

2. Тема наказаний (Название не оригинальное. Предлагаемая глава составлена

из нескольких сокращенных глав книги).

3. Стоит ли выковывать из ребенка лидера?

4. Как приучить ребенка к самостоятельности? (Название не оригинальное.

Предлагаемая глава составлена из нескольких сокращенных глав книги).

Ход конференции:

1.Приветственное слово. Представление автора книги.

Здравствуйте, уважаемые родители! Мы рады новой встрече с Вами. «Чтобы

ребенок не был трудным» - тема нашей читательской конференции по

одноименной книге Т.Л. Шишовой, главы из которой были предложены Вашему

вниманию для самостоятельного прочтения.

Т.Л. Шишова – педагог, детский писатель, публицист, драматург, член Союза

писателей России, автор 20 книг, посвященных проблемам воспитания,

образования, семейных отношений, информационной и культурной

безопасности детей и подростков в нашей стране. Соавтор оригинальной

методики коррекции детского поведения с помощью кукольного театра. Член

правления Российского детского фонда и ряда других организаций,

занимающихся вопросами защиты семьи и детства. Почти все книги Татьяны

Львовны представлены в библиотеке нашего детского сада. Вы можете взять их

в методическом кабинете.

2.Вопросы, предлагаемые родителям для обсуждения.

- Что, по-вашему, означает выражение «трудный ребенок»? Какой он?

(совместно с родителями составляется описание «трудного» ребенка)

- Как Вы думаете, «трудными» рождаются или становятся? (проговаривается,

что «трудными» дети становятся)

- В результате чего (каких воздействий) дети становятся «трудными»?

(понимание того, что поведение родителей напрямую влияет на поведение

ребенка)

3.Обсуждение прочитанных глав.

Ключевые моменты каждой главы (перед ее обсуждением) зачитываются вслух.

Текст представлен на экране.

Родители высказывают свое мнение, делятся впечатлениями от прочитанного. С

чем они согласны, с чем не согласны? Почему?

3.1.К главе «Своеволие: своя ли воля?» дополнительные вопросы:



Что такое своеволие? (неуправляемость, избалованность)



В чем заключается характерная особенность таких детей? (они не

самостоятельны)

3.2.Глава: Как приучить ребенка к самостоятельности? дополнительные

вопросы:



Причины несамостоятельности?



Как избежать ошибок воспитания, приводящих к несамостоятельности?

(мнение автора книги и родителей)

3.3.Очень часто обсуждаемая тема среди родителей – это тема наказания.



Что же такое наказание? Каким оно бывает?



Нужны ли ребенку ограничения и запреты? Почему?

К чему, по вашему мнению, может привести отсутствие запретов и

ограничений? Отсутствие запретов – это хорошо или плохо? (ребенок не знает

рамок, в голове хаос, отсутствие понятия хорошо или плохо, эгоизм)

3.2.Глава: Стоит ли выковывать из ребенка лидера?

Основной вывод по главе, который должны сделать родители в ходе обсуждения

прочитанного – необходимо учитывать особенности ребенка!

4.Заключительная часть конференции.

В заключение нашей встречи предлагаем вашему вниманию сюжет из цикла

передач «Няня спешит на помощь», который проиллюстрирует все, о чем мы

сегодня говорили.

По ходу сюжета даются комментарии – уточнения (к какой из обсуждаемых глав

относится фрагмент видео).

После просмотра кратко резюмируется наиболее важные выводы.

Благодарим родителей за участие в конференции и озвучиваем тему следующей

встречи. Раздаем буклеты.