Конспект открытого занятия

Образовательная область «Речевое развитие», « Познавательное

развитие», « Физическое развитие».

Тема: «В гостях у игрушек»

Цель: расширить представление детей об игрушках.

Задачи:

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к игрушкам;

- воспитывать активность на занятиях, умение слушать ответы товарищей.

Образовательные:

- обогащать словарь детей правильными названиями игрушек, их свойств и

действий.

- упражнять детей отчетливо и правильно произносить слова с звуком [з] в

словах и фразах;

- закреплять знания детей по теме: «игрушки»;

Развивающие:

- развитие слухового восприятия и речевого слуха (вслушиваться в звучание

звуков, слов);

- развивать эмоциональную отзывчивость детей.

Материал: Игрушки – Заяц, Мишка, кукла Катя; две корзины, морковь,

магнитная доска, демонстрационный материал (предметные картинки).

Ход интегрированной деятельности

1. Вводная часть. Организационный момент:

Дети играют на ковре.(Гости рассаживаются на свои места) Воспитатель

садится рядом. Воспитатель: Ребята поздоровайтесь с гостями, ребята а вы

любите игрушки? Дети: (Да).

Воспитатель: И у вас, конечно, есть любимые игрушки – машинки, куклы,

кубики и другие. А вы знаете, что игрушки могут огорчаться, радоваться или

грустить? Когда дети игрушки бросают, кидают, ломают - игрушки

огорчаются и плачут, а если берегут, после игры убирают на место – они

радуются и улыбаются.(Убирают игрушки)

Воспитатель: Ребята, а вы хотите узнать как игрушки умеют огорчатся,

радоваться или грустить? Дети:…

(Дети встают в круг).

Воспитатель: Тогда давайте отправимся в гости к игрушкам.

Воспитатель: Повторяйте за мной: покружись, повертись в стране игрушек

окажись. (дети закрывают глаза и повторяют за воспитателем.)

2.Основная часть.

Воспитатель: Вот мы с вами и оказались в стране игрушек. Воспитатель:

Ребята, посмотрите, какие красивые игрушки! Сколько здесь игрушек?

Дети: много.

Воспитатель: Я предлагаю вам подойти поближе и рассмотреть их.

Воспитатель: Ребята кто это?

Дети: Ответы .

Воспитатель: Поздороваемся с мишкой.

Дети: Здравствуй мишка (дети берут за лапу)

Воспитатель: Ребята скажите, а какой мишка? Что любит мишка есть? (мед).

Воспитатель: Ребята чтобы Мишке поднять настроение давайте ему

расскажем стихотворение «Мишка косолапый» (чтение стихотворения и

имитация движений).

Мишка косолапый

Мишка косолапый

По лесу идет,

(1. Бодро шагаем)

Шишки собирает,

Песенки поет.

(2. Приседаем — собираем шишки)

Шишка отскочила

Прямо мишке в лоб.

(3. Держимся ручками за лоб)

Мишка рассердился

И ногою — топ! (4. Топаем ногой)

Воспитатель: Мишка вас благодарит, ему очень понравилось! И он хочет

пойти вместе с нами. (берут Мишку с собой.)

Воспитатель: Ой ребята, а кто же это у нас здесь сидит. Дети: Кукла.

Воспитатель: А давайте мы с ней познакомимся. Присаживайтесь на

стулья. (дети садятся на стулья).

Воспитатель: Здравствуй меня зовут Юлия Васильевна, а тебя? (говорит на

ушко) Воспитатель: Ребят ее зовут Катя.

Воспитатель: Ребят представьтесь как вас зовут.

Воспитатель: Ой она мне что - то говорит?(слушает). Послушайте: «У Кати

есть друг обезьянка Зи-зи. Обезьянка была очень озорная и всегда прятала

от Кати игрушки. У Кати были пирамидка, неваляшка, мячик, лошадка,

кубики ». (на магнитной доске показ картинок) Воспитатель: скажите, а как

зовут куклу? Кто был у Кати? Как звали обезьянку? Какие игрушки были у

Кати? Что можно с ними делать?( играть, бросать, ловить, строить,

разбирать, собирать, сидеть, скакать, катать - спросить у каждого)

Воспитатель: Ребята, а у Кати была ещё одна игрушка, но Зи-зи её так далеко

спрятала, что Катя не может найти. Я сейчас вам прочитаю загадку, а вы

угадайте о ком я говорю?

Комочек пуха, длинное ухо.

Прыгает ловко, грызет морковку. Это…

Воспитатель: Правильно, это заяц. Воспитатель: А как Заяц прыгает?

Воспитатель: Кукла Катя очень огорчилась, поможем Кате найти зайчика?

Воспитатель: Тогда идем искать?

Дети: Идем.

Воспитатель с детьми ищут на полке, под столом, у стула.

Воспитатель подводит детей к шкафчику, где сидит заяц. Дети находят

зайца.

Воспитатель: Ой ребята, зайчик у нас что-то такой грустный?

Обучение детей диалогической речи.

Воспитатель: А что нужно сделать, чтобы узнать, что случилось с зайчиком?

Дети: Спросить у него.

Воспитатель: Спрашивайте.

Дети: Зайчик, а почему ты такой грустный?

Воспитатель: (Слушает) Он говорит, что нечаянно рассыпал корзинки с

морковкой и не знает где большая а, где маленькая . Предлагаю помочь

зайчику разложить морковку, в одну корзинку маленькую, а в другой

большую.

Воспитатель: Вот в эту корзину мы складываем маленькую морковку, в эту

большую.

Воспитатель: Ой как мы быстро разложили морковку зайчику. Молодцы.

Воспитатель: Зайчик очень обрадовался что вы ему помогли и предлагает

поиграть с ним. Поиграем.

Дети: Да.

Дети встают в кружок. «Зайка серенький сидит» Педагог произносит слова,

дети выполняют движения.

Зайчик серенький

Зайчик серенький сидит

(1. Сидим, как зайчик)

И ушами шевелит,

Вот так, вот так!

(2. Шевелим ушками-ладошками)

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть,

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп.

(3. Хлопаем в ладоши)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Скок-скок, скок-скок.

(4. Прыгаем, как зайчик)

Воспитатель: Молодцы ребята. Зайчику очень понравилось с нами

играть. Вот вы и узнали как игрушки умеют огорчатся и радоваться.

Воспитатель: А теперь мы возвращаемся в группу чтобы помочь остальным

игрушкам.

Воспитатель: Покружись, повертись в нашей группе окажись! (дети

повторяют за воспитателем).

3.Заключительная часть.

Воспитатель: Присаживайтесь ребята.

-Ребята кому мы сегодня помогли поднять настроение?

-А что нужно сделать чтобы игрушки радовались, а не огорчались?(спросить

каждого)

Мне очень понравилось, как вы помогали мишке, зайчику и кукле, а теперь я

вам предлагаю с вашими новыми друзьями немного поиграть.