Литвинова И.Н.

педагог дополнительного образования

МБДОУ – детский сад №196

компенсирующего вида города Саратова

КОНСПЕКТ НОД

с подгруппой одаренных детей старшего дошкольного возраста

Тема НОД: «Путешествие в царство часов».

Возрастная группа: старшая группа.

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Цель: Знакомство с видами часов.

Задачи: Формировать представления детей о разновидностях часов, начиная с древних

времен. Обобщать знания детей о часах, их необходимости в жизни. Содействовать

формированию самостоятельных познавательных действий во время экспериментирования.

Развивать поисковую деятельность (экспериментирование) и интеллектуальную

инициативу, умение анализировать, делать выводы, решать проблемные ситуации.

Продолжать развитие мелкой моторики кистей рук, умение строить высказывания,

согласовывать слова в предложении, развивать творческую инициативу и фантазию.

Воспитывать доброжелательность во взаимоотношениях, желание прийти на помощь.

Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно-

исследовательская, изобразительная, восприятие художественной литературы, музыкальная

(использование музыки во время изобразительной деятельности детей).

Форма организации: подгрупповая, индивидуальная.

Форма реализации детских видов деятельности: сюрпризный момент, чтение стихов, игра

с речевым сопровождением, экспериментирование, рисование.

Предварительная работа: чтение художественной литературы, наблюдение за поведением

растений в разные части суток, за сменой частей суток, игра с дидактическим пособием

«Часы», выставка часов и их фотографий, организованная совместно с родителями.

Оборудование. ИКТ, телеграмма, виды часов: песочные, солнечные, наручные, напольные,

настенные, механические, электронные, электрические. Заготовки солнечных часов по

количеству детей, фонарики, фотоаппарат. Разнообразный изобразительный материал, листы

бумаги разной формы.

Ход НОД.

I Вводная часть.

Стук в дверь. Приходит почтальон с телеграммой.

-Здравствуйте, я принес вам телеграмму, распишитесь, пожалуйста.

-Ребята, ее нам прислал король часов .Хотите, я прочитаю ,что там написано? Слушайте.

«Здравствуйте ребята! Никак я не могу ответить на такой вопрос: «Можно ли прожить без

часов? Помогите мне, пожалуйста, в этом разобраться. Заранее вас благодарю. КОРОЛЬ

ЧАСОВ».

- Давайте подумаем, что было бы, если бы не было часов (ответы детей).

II Основная часть

- А хотите, я вам расскажу историю развития часов?

- Внимательно слушайте и смотрите (на экране последовательно появляются картинки).

-Это было очень трудно - угадать, который час

Долго мучился народ и решил он наперед,

Что гигантские часы – звезды яркие в ночи.

Звезды в то время служили часами (картинка со звездами ). Потому, что люди заметили, что

ночью в разное время - в начале ночи, в полночь, перед рассветом видны разные звезды. А в

дневное время – по движению солнца по небосводу.

-Подскажите, как называется тот момент, когда солнце поднимается из-за горизонта?

(восход), когда солнце у нас над головой? (зенит), когда солнце прячется за горизонт?

( закат).

-Я спешу сказать тотчас:

Люди в древности умели

Измерять весь мир по тени.

- Посмотрите на эту картинку (на ней изображен человек во время восхода и захода солнца).

Утром, когда встает солнце, становится светло, все предметы отбрасывают тень, в течение

дня она постоянно меняется. И люди придумали солнечные часы. Они воткнули в землю

палку, провели вокруг нее круг и поделили его на части, которые помогали им

ориентироваться в течение дня.

- Предлагаю детям провести эксперимент с солнечными часами. Фонарик – это солнце.

(Самостоятельная деятельность детей).

- Что вы заметили? (тень от палки движется, а если светить сверху – исчезает).

-С тех пор прошло ни мало лет, и люди поняли ответ,

Что лишь песок, он есть один: и бог, и царь, и господин.

- Кто из вас догадался, какие появились часы? (раздать песочные часы и дать рассмотреть

детям).

-Но тут была загвоздка, скучен был процесс с песком,

Призадумался народ, поумнел на целый год, и сказал он

Что часы без механики слабы.

- Как вы думаете, какие появились часы? Механические часы сохранились и до наших дней.

Возможно, у вас дома тоже есть такие часы.

-Ребята, как называются часы, которые носят на руке (наручные часы).

-Как называются часы, которые будят по утрам (будильник).

-Часы, которые вешают на стену (настенные).

- Которые стоят на полу? (напольные).

- Часы, которые работают от электричества? (электрические).

- А какие часы работают от батареек? (электронные).

-Теперь вы знаете, какой путь прошли часы, что бы стать такими как сейчас, без них не

обходится не один человек.

-Так что же нам ответить Королю часов? Почему мы не можем прожить без часов? (ответы

детей).

Физ. минутка:

Слова с движением.

Тик-так, тик-так – все часы идут вот так : тик-так.

Смотри скорей, который час: тик-так ,тик-так ,тик-так.

Налево – раз , направо – раз, мы тоже можем так.

Тик-так.

- Ребята, вы узнали, какие часы были в прошлом.

- Придумайте и нарисуйте часы будущего. Королю часов будет приятно получить такой

подарок. (Дети самостоятельно выбирают изобразительный материал, форму листа и

приступают к работе под музыкальное сопровождение).

III Заключительная часть. Рефлексия.

Коллективная фотография детей с их работами в подарок Королю часов.