1

Тема:

введение в проект: «Древо познания»

2

Цель:

заложить начало основным исследовательским линиям проекта: «Древо

познания».

3

Задачи:

Образовательные

знакомство с фразеологизмами, их значением,

происхождением;

обучение применению фразеологизмов в речи;

закрепление умения строить свою деятельность по плану,

чётко следуя указаниям алгоритма;

овладение новыми поисковыми технологиями;

умение критически осмысливать данные, представленные в

справочных материалах и их обрабатывать;

Развивающие

закрепление навыка коммуникации: развитие умения работы

в группах, ведения диалога,

закрепление умения брать интервью, проводить

анкетирование, оформлять результаты в виде диаграммы;

развитие умения чётко и ясно излагать свои мысли;

обогащение активного и пассивного словаря;

развитие творческой активности учащихся;

Воспитательные

воспитание любви к родному языку, культуре:

воспитание интереса, потребности к изучению … родного

языка и желания употреблять в речи яркие, меткие образные

фразеологизмы;

воспитывать желание соблюдать правила культуры общения;

4

Тип урока

проект

5

Межпредметные связи

русский язык

литературное чтение

ИЗО

6

Ресурсы

а) фразеологические словари:

Розе Т.В. «большой фразеологический словарь для детей» (электронный вид),

Усачёв А. «великий могучий русский язык».

Лаврентьева Е.В. «Весёлый фразеологический словарь»;

б) карточки для оформления материалов по фразеологизмам;

в) план выполнения задания (для каждой группы).

г) алгоритм выполнения задания (для каждой группы).

д) текст сказки « Как Незнайка экзамен сдавал»

ж) презентация сказки;

з) Анкета для опроса;

е) основа диаграммы;

к) начало презентации проекта

7

Технологии

проектная;

Этап урока

Содержание учебного материала

Функции и виды

деятельности

преподавателя

Функции и виды

деятельности

учащихся

Планируемые

результаты УУД

Организационный

момент

Ну-ка, всё проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «пять»?

Приветствует

обучающихся,

проверяет их

готовность к уроку

Приветствуют учителя,

проверяют свою

готовность к уроку

Регулятивные:

-нацеливание на

успешную

деятельность.

Личностные:

- выражать

положительное

отношение к процессу

познания, проявлять

желание проявлять

новое.

Коммуникативные:

- формирование

умения слушать и

слышать

Актуализация

знаний,

целеполагание

При использовании домашнего задания,

осуществляется выход на понятие

«словосочетание», «фраза», выясняется их

смысловое значение.

Обсуждается фразеологизм « древо

познания»

Обсуждается тема урока .

Организует

обсуждение с

обучающимися, в

ходе которого

конкретизирует

понятие "фраза",

предлагает для

обсуждения

фразеологизм « древо

познания»

Помогает учащимся

выйти на тему урока.

Воспроизводят,

усвоенный ранее,

материал, сравнивают

фразеологизм « древо

познания»

с знакомыми

оборотами речи,

делают предположения.

Формулируют вместе с

учителем тему и задачи

урока

Регулятивные:

- постановка учебной

задачи на основе

соотнесения того, что

уже известно и усвоено

учащимися и того, что

еще не известно;

Познавательные:

классификация

объектов наблюдения;

- постановка и решение

проблемы;

Личностные:

- развитие

познавательных

интересов учебных

мотивов;

Изучение нового

материала

1. Введение понятия фразеологизм.

Даётся понятие фразеологизм.

Предлагается объяснить его значение.

Даётся правильное определение.

2. Определение темы, цели и задач

проекта.

Обсуждается вопрос создания по этой

теме нового классного проекта.

Предлагается учащимся назвать проект,

определить его цели, задачи, продукт

исследования.

3. Выполняется коллективная деятельность

по составлению образца работы с

фразеологизмами, в ходе работы

заполняется таблица.

Даёт понятие

фразеологизм.

Предлагает объяснить

его значение. Даёт,

совместно с детьми,

формулировку

определения

«фразеологизм»

Предлагает учащимся

назвать

фразеологизмы,

изображённые на

рисунках.

Обсуждает форму

работы над данной

темой

Подводит учащихся к

формулировки темы и

задачи проекта

Организует работу по

составлению образца

Знакомятся с новым

понятием, выясняют

лексическое значение

слова, формулируют

вместе с учителем,

определение

«фразеологизм»

Принимают форму

работы над данной

темой, называют

проект, формулируют

цели и задачи проекта

Совместно с учителем

составляют образец

работы с

фразеологизмами

Заполняют таблицу

Познавательные:

- классификация

объектов (объединение

в группы по

существенному

признаку)

Коммуникативные:

- формирование

умения слушать и

слышать

Регулятивные:

- постановка учебной

цели, задач проекта

Закрепление знаний

Организация групповой работы по образцу

с новыми фразеологизмами с

использованием готового плана и

алгоритма работы.

7-и группам учитель предлагает работают

по определению лексических значений и

происхождений фразеологизмов

8-ая выполняет исследовательскую работу

по анкетированию учителей на предмет

использования фразеологизмов в их работе

Организует работу в

группах, используют

план и алгоритм

работы предоставляет

дидактический

материал, справочную

литературу,

консультирует и

координирует

деятельность

учащихся

Работают в группах со

справочными

материалами,

заполняют таблицу,

Группа учащихся

проводит

анкетирование

учителей и составляет

диаграмму

Познавательные:

Умение пользоваться

справочной

литературой,

расширение словарного

запаса

Регулятивные:

Формирование умения

работать по плану,

предложенному

учителем, использовать

алгоритма

- оценивать (сравнивать

с эталоном) результаты

своей деятельности

Коммуникативные:

умение работать в

группе. Распределять

роли, э аффективно

сотрудничать, владеть

устной и письменной

речью, строить

монологические

высказывания

Рефлексия

Предлагается сказка «Как Незнайка

экзамен сдавал», в которую вместо

обычных фраз нужно вставить

фразеологизмы

Познавательные:

создавать текст,

устанавливать

причинно-

следственные связи.

Коммуникативные:

устанавливать и

сравнивать разные

точки зрения,

осуществлять

взаимный контроль

Регулятивные: учатся

основам саморегуляции

в учебной и

познавательной

деятельности в форме

осознанного

управления своим

поведением и

деятельностью,

направленной на

достижение

поставленных целей

Личностные:

готовность к

самообразованию,

любовь к родному

языку, желание

использовать

фразеологизмы в своей

речи, делая её яркой,

выразительной.

Домашнее задание

Заполнить индивидуальные карточки,

раскрывая значения фразеологизмов..

Написать сочинение, используя в нём хотя

бы один фразеологизм.