Технологии и практика

работы по сопровождению семей воспитанников

Самое тяжелое событие, которое может произойти в жизни ребенка –

это разрыв с родителями, потеря семьи. Такое понимание было не всегда.

Долгие

годы

считалось,

что

изъятие

из

неблагополучной

семьи

–

несомненное

благо

для

ребенка.

Государственное

учреждение

воспитает

сироту, сделает из него человека. Сегодня постепенно приходит понимание,

что ребенок, не имеющий опыта семейного устройства, не проживший и не

освоивший разные социальные роли, лишенный энергии своего рода, своих

корней вряд ли может быть состоявшимся, полноценным человеком. Даже

если его детские годы проходят в таком доме как наш. Где дети живут в

разновозрастных, разнополых группах малой наполняемости, где за каждой

группой на постоянной основе закреплены воспитатели, где у каждой группы

есть шефы и существует мощная многоуровневая система воспитательной

работы.

3 сл.

Да,

традиционно

детские

группы

у

нас

называются

семьями,

да

в

некоторых из них есть мамы и папы воспитатели, да мы принимаем всех этих

детей, умеем и хотим заботиться о них, но мы понимаем, что семьи у нас

суррогатные и настоящей семьей для этих детей мы не станем никогда, также

как детский дом никогда не будет для сирот настоящим домом, ведь лучший

вариант для ребенка — возвращение в кровную семью или устройство в

семью

родственников

-

именно

в

этих

условиях

наиболее

адекватно

удовлетворяются его потребности в развитии.

4сл.

Может быть, это понимание и стало отправной точкой для организации

работы

по

сопровождению

семей

воспитанников.

Словарь

Владимира

Ивановича

Даля

дает,

на

наш

взгляд,

самое

простое

толкование

слова

СОПРОВОЖДЕНИЕ - «сопровождать значит сопутствовать, идти вместе,

быть рядом и помогать». Это и определило главный принцип работы с семьей

- «Мы работаем вместе с семьёй, а не вместо неё!»

5 СЛ.

Кого же мы сопровождаем и как? С 01.09.2014 года в детском доме

функционирует служба сопровождения. В штате Службы есть воспитатель,

социальный педагог, психолог.

6СЛ.

Изначально

основным

направлением

работы

было

сопровождение

выпускников,

проживание

их

в

помещении

службы

сопровождения

в

выходные

и

праздничные

дни,

на

каникулах,

контроль

их

учебной

деятельности и связь с образовательными учреждениями.

7сл.

С 2015 года у Службы есть дополнительная функция - сопровождение

семей

воспитанников.

Каких

именно?

Прежде

всего,

родителей,

ограниченных в родительских правах и родителей, чьи дети помещены в

учреждение по Соглашению.

8СЛ.

Конкретнее расскажу о сопровождении семей, родителей ОРП.

В течение года в учреждение, как правило, попадают 1-2 ребенка,

родители которых ограничены в родительских правах. Почти всегда родители

этих детей – алкоголизированы, они иждивенцы, обвиняющие всех в своих

бедах, у них низкий образовательный уровень, неустойчивая психика, слабая

воля, депрессивно - агрессивное поведение. Они не способны быть опорой

для

своих

детей,

и

сами

остро

нуждаются

в

реабилитационной

и

коррекционной

помощи

и

просто

в

спокойном,

доброжелательном

отношении, без высокомерия, упреков, обвинений и укоров.

Мы убеждены, что ни в коем случае нельзя рвать родственные корни.

Необходимо

сопровождать

семью

и,

реабилитируя

ее,

кропотливо

и

целенаправленно

направлять,

поддерживать,

сохранять,

укреплять

связи

ребенка

с

родной

семьей,

работать

и

с

самим

ребенком.

Ведь

степень

эмоционального благополучия ребенка во многом зависит от того, какую

линию поведения по отношению к его родителям выбирает учреждение, в

котором он воспитывался.

9СЛ.

М ы

и с п о л ь з у е м технологию

социальной

работы,

ко т о р а я

ориентирована на социальное обслуживание, помощь и поддержку граждан,

находящихся

в

трудной

жизненной

ситуации. Одной

из

наиболее

эффективных

форм

считаем

технологию

работы

со

случаем.

Технология

позволяет осуществить индивидуальный подход к каждой семье и учесть ее

особенности

в

организации

процесса

помощи.

Технология

«работы

со

случаем»

позволяет

выстроить

работу

с

семьей

как

единый

реабилитационный процесс.

10 СЛ

В целом в работе с семьей акцент делается на нескольких моментах:

1. Исходим из интересов ребенка с учетом его потребностей, привязанностей

и соблюдения требований к обеспечению его безопасности.

2.

Глубоко

изучаем

семью,

семейные

отношения,

выявляем

основную

проблему, ищем ресурсы семьи.

3. Определяем круг социально адаптированных контактных родственников.

4.

Устанавливаем

доверительные

отношения

с

семьей,

или

с

одним

из

родителей ОгрРП, опираясь на человеческие и общесемейные ценности.

11 сл

5. Ищем союзников из социального окружения, служб, готовых оказывать

помощь в работе с семьей.

6. Назначаем куратора, работающего с семьей, который организует работу с

семьей и ребенком как единый процесс, устанавливает с семьей помогающие

отношения. Чаще всего, у нас это психолог службы сопровождения.

7. Основной задачей при работе с семьей считаем восстановление детско-

родительских отношений, восстановление родителей в родительских правах.

Приведу

пример

из

практики

работы

с

семьей,

где

родители

были

ограничены в родительских правах.

В декабре 2016 в учреждение поступил Стас, подросток 16-ти лет,

ученик 9 класса. Поступил из ЦВИНПа, куда был помещен за нанесение

побоев

матери.

Родители

Стаса

ограничены

в

родительских

правах.

Злоупотребляют алкоголем, отец нанес сыну резаную рану в ходе домашней

драки. Семья проживает в сельской местности.

У подростка сильная привязанность к семье, к матери - РЕСУРС. Однако,

основная проблема семьи – алкоголизация. Выясняем, что Стас ударил мать,

которая

пыталась

в

пьяном

виде

воспитывать

его,

требовала

помочь

по

хозяйству, шлепнув при этом ковшом по лицу. Стас ударил мать, а отец,

который тоже был в пьяном виде, в ответ поранил ножом Стаса. Отец и мать

живут вместе 30 лет, по-своему любят друг друга и сыновей. Называют друг

друга

ОТЕЦ,

МАТЬ,

сыновей

–

СЫНОЧКА,

СЫНУЛЯ

или

ласково

–

СТАСИК, СТАСЮЛЯ. Мы обратили внимание на то, что мать выпросила у

сотрудников опеки разрешения поехать вместе с ними, сопроводить Стаса в

детский дом из ЦВИНПА, и в ЦВИНПЕ сына навещала неоднократно -

РЕСУРС.

Стас

рассчитывал,

что

мать

не

бросит

его,

восстановится

в

родительских

правах,

когда

оформит

паспорт.

На

тот

момент

просрочка

составляла полгода, необходимо было уплатить штраф.

Стас - младший сын в семье, есть два брата (старший учится в УдГУ, средний

- инвалид по псих. заболеванию). Семья живет на пенсию среднего сына и

разовые

заработки

отца.

При

этом

содержат

хозяйство:

есть

колики,

возделывают огород, имеется большой запас овощей, заготовки - РЕСУРС.

В селе есть церковь. Мать, средний сын и Стас посещают службы, хотя Стас

не крещен. Сын-студент помогает семье, как может, а по выходным – через

неделю

старается

обязательно

приезжать

домой.

Дом

-

в

запущенном

состоянии, нет обоев, печь разрушена, мебель крайне ветхая.

Школьная

программа

у

Стаса

запущена,

хотя

есть

база

–

знания

курса

начальной школы и 5,6 класса - РЕСУРС. Пребывать в детском доме не

желает, привыкнуть не может, ни с кем из детей общаться не хочет, желает

проживать один. Большую часть времени проводит в комнате, выключив свет,

слушая музыку. Через неделю совершил самовольный уход. Добрался до

дома самостоятельно, преодолел 280 км.

Сотрудники

органов

опеки

настроены

по

отношению

к

семье

крайне

негативно, упрекают родителей в неблагодарности. Считают, что денежная

помощь, которую они несколько раз оказывали в семье, выходы с Актами

обследования, обсуждения на районной КДН должны были оказать на семью

благотворное действие, и родители должны были давно исправиться. Этого

не

произошло

из-за

склочного,

скандального

характера

матери.

Доброжелательно по отношению к семье настроены председатель казачьего

общества, которое есть в селе и инспектор по делам несовершеннолетних,

которая при встрече обратила наше внимание на то, что мать в меру сил и

понимания всегда заботилась о своих сыновьях и очень любит их.

12СЛ.

Вся информация, в том числе – о проблемах и ресурсах семьи, о

сохранном

окружении,

полученная

нами

из

личного

дела,

характеристик

ребенка, из бесед с ним, с его родителями, с сотрудниками различных служб,

обрабатывается

и помещается в ДЕЛО, куда входит индивидуальный план

сопровождения семьи, карта сопровождения семьи, состоящая из нескольких

разделов,

в

том

числе

раздел

Перспективы

работы

с

семьёй,

Маршрут

сопровождения семьи, в котором указана цель и задачи работы с данной

семьёй, Ожидаемые результаты. В карте сопровождения делают записи все,

кто работает с семьей. Нужно сказать, что все эти документы, наблюдения,

впоследствии служат мощной доказательной базой в суде при рассмотрении

дела о восстановлении или лишении родительских прав.

13СЛ.

Возвращаясь к семье Стаса, учитывая имеющиеся проблемы, ресурсы

семьи, интересы и потребности ребенка, нами был проделан большой объем

работы, основное из этого то, что

1. Были созданы максимально комфортные условия обучения и воспитания –

Стас переведен на индивидуальное обучение на дому. Обучение в детском

доме осуществляли наши воспитатели, принятые на работу в школу, куда был

определен

подросток.

В

результате

Стас

освоил

программу,

окончил

9

классов, сдал экзамены, получил аттестат, поступил в техникум. Кроме того,

по

его

просьбе,

подросток

крещен.

Установил

дружеские

отношения

с

другими воспитанниками, съездил в загородный лагерь, где провел смену без

происшествий, замечаний и побегов. В течение его пребывания в детском

доме, Стас вместе с куратором в заранее оговоренные даты выезжали в семью

на несколько часов –повидаться с родителями, помочь по хозяйству или в

сборе каких-нибудь документов.

2. Установлены доверительные отношения со всеми членами семьи Стаса. В

первую очередь – со старшим братом, который стал нашим помощником, и с

матерью. В ходе неоднократных выездов к работе с семьей привлечены члены

казачьего общества, оказана помощь в налаживании отношений с соседями.

Часто связь с семьей и контроль осуществлялся через инспектора по делам

несовершеннолетних. Оказана помощь продуктами, вещами, хоз инвентарем,

стройматериалами. Семья смогла сделать косметический ремонт в доме, а

соседи безвозмездно помогли мебелью. Оказана помощь матери Стаса в

оформлении

паспорта,

в

лечении

ее

от

алкогольной

зависимости,

в

устройстве в ЦЗН и в составлении искового заявления в суд. По результатам

судебного заседания мать, а впоследствии и отец были восстановлены в

родительских правах. Мать устроилась работать на ферму, у отца – разовые

заработки.

С этой семьей мы работали на протяжении 7,5 месяцев.

14 СЛ

В целом же, за последние 3 года прослеживается следующая динамика

–

ежегодно

восстанавливаются

в

родительских

правах

по

1

родителю

–

каждый – в отношении одного ребенка.

Может показаться, что результаты достаточно скромные, но все вы,

конечно

знаете,

чего

это

стоит.

Поэтому

в

дальнейшем

мы

намерены

продолжать работу по сопровождению семей, изучать и апробировать новые

методы и технологии.

15 СЛ Благодарю за внимание!