муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

деятельности по физическому развитию детей № 192»

КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

тема: «Зимующие птицы»

образовательная область

«Познавательное развитие»

Выполнила: воспитатель Мартыненко М.А.

1квалификационная категория

Оренбург, 2018

Организационная информация

Примечания

1.

Ф.И.О. педагога

Мартыненко Марина Александровна

2.

Доминирующая

образовательная

область

Познавательное развитие

3.

Вид детской

деятельности

Познавательная, коммуникативная,

игровая, двигательная.

Методическая информация

1.

Тема

образовательной

деятельности

«Зимующие птицы»

2.

Методы и приемы

реализации

содержания

образовательной

деятельности

1.Постановка целей и мотивации

деятельности детей (аудиозапись

«Голоса птиц», загадывание загадок,

комментирование)

2.Активация деятельности в процессе

занятия (, д/и «Кто лишний»,

аппликация- корм для птиц).

3.Поддержание интереса у детей.

(проведение физминутки)

4.Оценка и самооценка .

3.

Интеграция

образовательных

1.Познавательное развитие:

закреплять знания детей о зимующих

областей

птицах.

2.Речевое развитие: активизировать

словарь «зима», «птицы»; учить

детей произносить слова и фразы с

разной силой голоса, выразительно,

интонируя свою речь в зависимости

от ситуации; упражнять в четком

произношении звука р.

3.Социально- коммуникативное

развитие: развивать внимание,

память, речевую активность, умение

выслушивать ответы товарищей.

4.Физическое развитие: Развивать

мелкую моторику пальцев,

совершенствовать умение выполнять

движения в соответствии со словами

текста (физкультминутка).

5.Художественно-эстетическое

развитие: воспитывать бережное и

заботливое отношение к зимующим

птицам; обратить внимание детей на

красоту оперенья зимующих птиц.

4.

Возрастная группа

Группа общеразвивающей

направленности для детей 4-5 лет

5.

Цель

Формирование у детей

представлений о зимующих

городских птицах, роли человека в

жизни зимующих птиц.

6.

Задачи:

развивающие,

обучающие,

воспитывающие

6.1

1.Развивать внимание, память и

воображение;

2.Развивать мелкую моторику рук;

6.2

1. Учить различать и называть

зимующих птиц.

2.Учить отгадывать загадки;

6.3

1.Воспитывать доброжелательность и

заботливое отношение к зимующим

птицам.

2.Воспитывать самостоятельность,

аккуратность при наклеивании

деталей.

7.

Планируемые

результаты

1.Дети проявляют эмоциональную

отзывчивость, любознательность,

интерес к зимующим птицам.

2.Развита речевая активность,

мышление, воображение.

3.Обучающиеся активно участвуют

во всех видах деятельности

совместно с педагогом.

8.

Организация

среды

(оборудование,

дид,разд.материал

)

Презентация «Зимующие птицы»:

воробей, ворона, синица, голубь;

Проведение д/и «Кто лишний»;

Аудиозапись «Голоса птиц»;

Листы-фоны с изображением

кормушек на одном краю листа и

птиц на другом краю;

Клей; листы (корм)

Подготовка к

образовательной

деятельности в

режимных

моментах(предвар.

работа )

Организация наблюдения за птицами

во время прогулки;

Обсуждение сходства и различий;

Рассматривание иллюстраций с

изображениями зимующих птиц;

Чтение рассказа В. Бианки «Две

вороны»;

Проведение подвижных игр

«Воробьишка», «Голуби»;

Пальчиковая гимнастика «Воробей».

Конспект занятия

1.

Вводная часть

3 мин.

1.1

Создание

проблемной

ситуации

(введение в тему)

Дети стоят в центре группы.

У нас сегодня много гостей,

поздоровайтесь с ними.

Давайте отправимся прямо сейчас с

вами на улицу, хотите, закрывайте

глаза.

Включается аудиозапись «Голоса

птиц».

Воспитатель:- Что вы слышите?

(Поют птицы.) Птички зимой тоже

умеют петь. А вы узнали их?

1.2

Целевая установка

(с помощью

педагога дети

формулируют

цель своей

деятельности или

принимают цель

педагога)

А я ещё про них загадки знаю,

слушайте внимательно:

1.На кормушку к нам зимой

Прилетает птица

С жёлтой грудкой пуховой –

Шустрая (Синица.)

2.

Эту птицу каждый знает,

В теплый край не улетает.

Эта птица круглый год

Во дворе у нас живет.

И чирикает она

Громко с самого утра:

-Просыпайтесь поскорей!-

Всех торопит (воробей).

3.Носит серенький жилет,

презентац

ия

Но у крыльев черный цвет.

Видишь, кружат 20 пар

И кричат: кар-кар! Кар-кар! (Ворона.)

4.Ну, а это птица мира,

Только в небесах парила,

Быстро к нам спустилась в ноги,

Смело ходит по дороге

И боится только кошек,

Ей даем семян и крошек.

С нами птица круглый год,

Воркованием поет.

(Голубь)

1.3

Мотивация к

деятельности

детей.

Воспитатель:- Молодцы, все загадки

отгадали. Про кого эти загадки? ( про

птиц.) Можем мы увидеть этих птиц

на улице зимой? Значит, они не

улетели в теплые края и остались с

нами зимовать. Как вы думаете их

можно назвать? (Зимующие.)

Зимующим птицам зимой холодно,

голодно. Вы хотите помочь птицам

зимой?

1.4

Проект решения

проблемной

ситуации.

А как это можно сделать?

(подкормить их.) Синицы любят

кусочки сала, воробьи- крошки

хлеба, голуби- семечки.

2.

Основная часть:

(в основную часть

включается

физминутка)

Физкультминутка «Вороны»:

Воспитатель:- Выходите в центр, я

превращаю вас в ворон. (Педагог

читает стихотворение, дети

изображают ворон и каркают сначала

громко, а в конце -тихо.)

Вот под елочкой зеленой

Скачут весело вороны: кар-кар-кар!

10 мин.

(Скачут и каркают громко)

Целый день они летали,

Спать ребятам не давали: кар-кар-

кар! (Летают и каркают громко)

Только к ночи умолкали

И все вместе засыпали (Садятся на

корточки и каркают тихо.)

Дети сели на стулья.

2.1

2.2

2.3

Актуализация

ранее приобр.

знаний(опыт детей

ст.возраст);

Добывание,

приятие нового

знания(ход основ.

части);

Самостоят. деят.

детей по

закреплению

нового

знания(деят.

детей)

Воспитатель:- Сейчас мы проверим,

какие вы внимательные.

Д/и «Кто лишний?»

Посмотрите на эту картинку и

скажите, кто здесь лишний и почему.

- Найдите птицу, которая непохожа

на других.

- Теперь вам нужно найти птицу,

которая отличается от других.

Воспитатель:- Молодцы, все были

внимательны.

Мы с вами говорили, что трудно

птицам зимой живется? Почему?

(Холодно, голодно, нет червячков и

мошек.)

Воспитатель:- Ребята, вы хотите

покормить птиц? (Да.) Посмотрите,

ко мне прилетела целая стая птиц.

(листы, на которых изображены

птицы и кормушки.)

Дети берут стульчики , садятся за

столы.

Кого вы видите? (Синичку, воробья,

голубя) Вы заметили, что кормушки

пустые? Вы уже называли, что можно

в нее положить. Давайте сделаем

аппликацию, покормим птиц.

Белые листочки -это кусочки сало,

желтые –крошки хлеба, черные-

семечки.

Показ воспитателя

Посмотрите, как я угощу воробья.

Он любит крошки хлеба, для этого,

чтобы они не рассыпались. Я нанесу

клей на кормушку и насыплю крошки

и слегка прижму салфеткой.

Синиц ,голубей покормите сами.

Дети выполняют аппликацию.

Воспитатель:- Молодцы! Теперь все

птицы будут сыты и весело чирикать.

3.

Заключительная

часть

2 мин.

3.1

Анализ

результатов

деятельности

детей

Дети выкладывают свои работы на

столе. Воспитатель читает

стихотворения:

Если начал птиц кормить,

Ты уж не бросай!

И пустой кормушку ты

Им не оставляй!

Так доверчивы они,

Верят нам, как дети.

Помни – ты их приручил,

Ты за них в ответе!

3.2

Подведение итогов

Воспитатель:- Вы сегодня все были

молодцы. Мы покормили с вами

птиц, теперь им не будет холодно и

голодно.

4.

Дальнейшая разработка темы (развивающая среда)

4.1

Указывается

мероприятие

(экскурсия,

выставка и т.д.),

вид деятельности

(чтение,

художественно-

творческая и т.п.)

Вместе с родителями дети изготовят

кормушки для зимующих птиц.