Работа с родителями по гражданско-патриотическому воспитанию.

Гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из

важнейших задач школы, ведь детство и юность - самая благодатная пора для привития

священного чувства любви к Родине.

Чтобы стать патриотом, не обязательно быть героем, достаточно любить свою Родину, свой

народ, гордиться его прошлым и настоящим. Для того, чтобы у наших детей появилось желание

ощущать себя гражданином Отечества, появилось чувство ответственности за свое будущее,

недостаточно только учебных занятий, на которых приобретаются знания, нужна система учебной

деятельности и внеклассной работы, основанная на сотрудничестве учителей, учеников и

родителей.

Всё начинается с семьи. Любовь к Родине начинается с любви к своим близким. Семья является

благодатной средой для воспитания чувства гордости за культуру своего народа. Ведь в семье

особый микроклимат, основанный на доверительных отношениях. Каждая семья имеет свои

традиции, свой опыт передачи информации и богатейшего духовного опыта от поколения к

поколению. Ценности семейной жизни, усваиваемые ребенком с первых лет, имеют непреходящее

значение для человека в любом возрасте. Взаимоотношения в семье проецируются на отношения в

обществе и составляют основу гражданского поведения человека. Поэтому работа классного

руководителя по гражданско-патриотическому воспитанию невозможна без участия родителей.

Учитель начальных классов имеет большие возможности активизировать общение детей со своими

родителями, бабушками, дедушками.

Семья как субъект воспитания выполняет следующие функции:

• обеспечение диалога между поколениями в формировании личности;

• привитие любви к родному краю, преданности памяти своих предков – защитников и

созидателей Отечества;

• формирование знаний о генетических корнях своей семьи, рода, фамилии;

Через семью наполняются конкретным содержанием такие понятия, как «малая Родина»,

«Отечество», «родная земля», «родной язык», «моя семья и род», «мой дом».

Свою работу я начинаю со знакомства с семьёй воспитуемого. Совместно с родителями

составляю социальный паспорт семьи, провожу анкетирование родителей с целью выяснить

уровень образованности родителей, их жизненные интересы, степень значимости воспитательного

воздействия семьи на ребенка. Родителям можно предложить анкеты: «Я и мой ребенок»,

«Духовные традиции семьи», «Досуг ребенка в семье», «Что такое Родина», «Мы - граждане

России», «Увлечения Вашей семьи».

Результаты диагностики показывают, что во многих семьях существуют проблемы: отсутствует

эмоциональная связь поколений, некоторые родители заботятся только о материальном достатке

семьи, недооценивают нравственную сторону воспитания, мало интересуются успехами ребенка в

школе.

Исходя из этого, работа классного руководителя строится по трем основным направлениям:

- психолого-педагогическое просвещение родителей;

- создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников

воспитательного процесса – педагогов, детей и их родителей;

- вовлечение родителей в воспитательный процесс;

В качестве форм работы с семьей по гражданско-патриотическому воспитанию младших

школьников выступают:

- родительские собрания гражданско-патриотической направленности. Это одна из главных и

наиболее распространенных форм. Тематика родительских собраний определяется классным

руководителем в соответствии с целями и задачами работы школы по гражданско-патриотическому

воспитанию;

- индивидуальные и тематические консультации;

- дни творчества детей и родителей;

- проведение совместных внеклассных мероприятий (выставки, конкурсы, экскурсии, спектакли,

именины детей, родителей, составление своего генеалогического древа, родословной, классные

часы), на которых мы знакомимся с традициями, обычаями и увлечениями семей;

- практические занятия для небольших групп родителей по культуре поведения детей, по созданию

домашней библиотеки, по организации семейных праздников;

- привлечение родителей к проведению экскурсий и походов, к организации поездок в театр и

кино, посещение музеев, проведение совместных праздников способствуют установлению

благоприятного микроклимата в отношениях между классным руководителем, учащимися и

родителями и создают благоприятные условия для гражданско-патриотического воспитания

младших школьников;

- выставки детских работ;

- вечера-знакомства с семьей;

Применение в воспитательной работе разнообразных методов, форм, создание определенных

организационно-педагогических условий позволяют обеспечить повышение эффективности

гражданско-патриотического воспитания.