Автор: Амитова Альбина Залимхановна
Должность: учитель - логопед
Учебное заведение: МБДОУ №17 "Золотая рыбка"
Населённый пункт: город Салехард, ЯНАО
Наименование материала: методическая разработка
Тема: Конспект занятия: "Предлоги В, НА, ПОД"
Раздел: дошкольное образование
Занятие
в
подготовительной
логопедической
группе
с
использованием
ИКТ
«
Предлоги
в
,
на
,
под
»
Учитель
–
логопед
:
Амитова
А
.
З
.
Тема
: «
Предлоги
В
,
НА
,
ПОД
»
Коррекционно
-
обучающие
задачи
:
учить
употреблять
предлоги
В
,
НА
,
ПОД
во
фразовой
речи
,
понимать
пространственное
значение
предлогов
В
,
НА
,
ПОД
,
отвечая
на
заданные
вопросы
,
учить
составлять
предложения
с
предлогами
В
,
На
,
Под
по
паре
предметов
,
по
наглядной
ситуации
;
Коррекционно
-
развивающие
задачи
:
развивать
словесно
логическое
мышление
,
память
,
внимание
,
связную
речь
,
расширять
словарный
запас
по
теме
«
Дикие
животные
»
Коррекционно
-
воспитательные
задачи
:
прививать
чувство
сопереживания
,
сострадания
и
желание
помочь
другому
,
интерес
к
занятиям
.
Оборудование
:
интерактивная
доска
,
схемы
предлогов
В
,
НА
,
ПОД
,
интерактивные
игры
«
В
гостях
у
Микки
-
Мауса
», «
Колобок
»,
презентация
«
Кто
где
живет
?
» ,
игрушка
обезьянка
,
парные
картинки
для
составления
предложений
,
игра
«
В
гостях
у
Маши
–
Растеряши
»
Ход
организованной
деятельности
Орг
.
момент
.
Внимательно
послушайте
стихотворение
.
Какие
предлоги
есть
в
стихотворении
?
Как
на
горке
и
под
горкой
Стоят
тридцать
три
Егорки
.
И
каждый
Егорка
в
руках
несет
ведерко
.
Сегодня
мы
с
вами
будем
повторять
предлоги
В
,
НА
,
ПОД
.
1. -
Давайте
вспомним
,
что
же
обозначают
предлоги
В
,
НА
,
ПОД
.
(
Логопед
выставляет
на
доску
схему
значений
предлогов
В
,
НА
,
ПОД
)
«
В
»-
где
находится
предмет
? (
Внутри
)
«
Под
»? (
Внизу
)
«
На
» (
Наверху
)
2.
Звучит
музыка
и
аудиозапись
:
«
Я
-
злой
волшебник
Абракадабриус
.
Я
мечтаю
завладеть
всей
вселенной
,
чтобы
все
люди
говорили
неправильно
и
перестали
понимать
друг
друга
.
Тогда
я
один
смогу
ими
руководить
и
властвовать
.
А
для
начала
я
похищаю
ваши
маленькие
слова
-
предлоги
и
спрячу
их
на
самом
высоком
дереве
в
волшебном
лесу
.
Там
вы
их
никогда
не
найдете
.
-
Ребята
,
что
же
делать
?
Я
,
кажется
,
знаю
,
где
находится
это
дерево
.
Оно
находится
в
самой
глубине
волшебного
леса
.
Вы
хотите
,
чтобы
люди
неправильно
говорили
и
перестали
понимать
друг
друга
?
(
Нет
)
Давайте
пойдем
в
волшебный
лес
и
найдем
наши
похищенные
предлоги
В
,
НА
,
ПОД
.
Мы
в
лес
волшебный
все
пойдем
,
Слова
-
предлоги
мы
найдем
.
Людей
мы
всех
от
чар
спасем
Раз
,
два
,
три
–
мы
в
волшебном
лесу
.
Посмотри
.
(
На
экране
появляется
слайд
с
волшебным
лесом
)
3.
-
Вот
какой
прекрасный
волшебный
лес
!
Здесь
живут
разные
звери
и
сказочные
персонажи
.
Смотрите
,
кто
это
нас
встречает
(
Белка
)
Белка
просит
вас
с
ней
поиграть
.
Она
просит
сказать
,
кто
где
живет
?
Где
живет
белка
? (
В
дупле
на
дереве
)
Волк
? (
В
логове
)
Лиса
? (
В
норе
)
Бурундук
? (
Под
корнями
деревьев
)
Бобер
(
В
хатке
под
водой
)
Заяц
? (
Под
кустом
)
4. –
Идем
дальше
. (
Компьютерная
игра
«
В
гостях
у
Микки
-
Мауса
»)
Микки
-
Маус
приглашает
вас
в
гости
.
Он
купил
подарок
и
тортик
для
своей
подружки
Мимми
-
Маус
.
Расскажите
,
где
стоят
разные
предметы
в
доме
Микки
–
Мауса
.
Куда
он
поставил
цветок
? (
Цветок
на
подоконник
)
Где
стоит
тортик
? (
Тортик
стоит
на
столе
)
Где
спит
кошка
? (
Кошка
спит
по
столом
)
Где
находится
любимая
книга
Микки
-
Мауса
?
(
Любимая
книга
Микки
-
Мауса
находится
в
тумбочке
)
Куда
спрятал
Микки
-
Маус
подарок
для
Мимми
-
Маус
? (
Он
спрятал
подарок
в
шкаф
)
5.
–
Смотрите
,
кто
еще
встретился
нам
в
волшебном
лесу
?
(
Нам
встретилась
в
волшебном
лесу
обезьянка
)
Обезьянка
не
умеет
говорить
так
,
как
мы
и
очень
хочет
этому
научиться
.
Дети
составляют
предложения
с
предлогами
В
,
НА
,
ПОД
по
паре
картинок
. (
Цветок
и
бабочка
-
Бабочка
села
на
цветок
.
Машина
,
гараж
–
машина
заехала
в
гараж
.
И
т
.
д
.
6. –
Пойдемте
дальше
.
Смотрите
,
кто
еще
живет
в
волшебном
лесу
?
(
Маша
-
Растеряшя
)
Давайте
расскажем
стихи
про
Машу
-
Растеряшу
.
Ищет
вещи
Маша
,
Маша
-
растеряша
. (
Повороты
в
разные
стороны
,
руки
на
поясе
)
На
кровати
–
нет
(
наклоны
вперед
,
под
кроватью
–
нет
. (
присесть
)
На
шкафу
–
нет
(
руки
вверх
,
встать
на
носочки
ипотянуться
вверх
)
и
в
шкафу
-
нет
. (
Развести
руки
широко
в
стороны
)
И
на
стуле
нет
и
под
стулом
–
нет
. (
Наклоны
вперед
и
присесть
на
корточки
)
Вот
какая
Маша
,
Маша
-
растеряша
. (
Руки
на
поясе
,
наклоны
головы
в
стороны
).
Дети
садятся
на
свои
места
.
Логопед
показывает
слайд
с
изображением
комнаты
.
На
экране
появляются
и
исчезают
предметы
одежды
)
-
Посмотрите
,
запомните
,
где
лежат
вещи
Маши
-
Растеряши
.
Когда
все
предметы
на
экране
исчезли
,
логопед
просит
помочь
Маше
-
Растеряше
найти
ее
вещи
. (
Одна
туфелька
под
кроватью
,
другая
в
тумбочке
.
Платье
на
диване
.
Шарфик
под
цветком
.)
7. –
Смотрите
,
ребята
кто
нас
встречает
? (
Нас
встречает
Колобок
).
Он
знает
дорогу
и
хочет
а
проводить
нас
до
того
дерева
,
где
Абракадабриус
спрятал
предлоги
.
Следуем
за
Колобком
.
Куда
запрыгнул
К
.? (
Колобок
запрыгнул
на
пенек
)
Куда
заглянул
Колобок
? (
Колобок
заглянул
в
скворечник
)
Куда
залез
Колобок
.? (
Колобок
залез
в
муравейник
)
Где
отдыхает
Колобок
(
Колобок
отдыхает
под
березой
)
Куда
закатился
Колобок
? (
Колобок
закатился
на
горку
)
Куда
скатился
Колобок
.? (
Колобок
скатился
на
дорогу
)
8.
-
А
вот
и
волшебное
дерево
.
Как
вы
думаете
,
ребята
,
где
находится
предлог
«
В
»? (
Предлог
В
находится
в
дупле
).
Предлог
«
ПОД
»?
(
предлог
ПОД
-
под
деревом
)
Предлог
«
НА
»?
(
Предлог
находится
на
дереве
)
Молодцы
,
ребята
9.
Оценка
деятельности
детей
и
итог
.
-
Понравилось
вам
занятие
?
Что
больше
всего
понравилось
?
Кому
мы
помогали
?
Какие
предлоги
мы
учились
употреблять
в
речи
?