Урок по английскому языку в 9-ом классе на тему: “Welcome to Australia.” (Добро пожаловать в Австралию.)

Васянина Тамара Васильевна, учитель английского языка МБОУ «Кольцовская СОШ» Вурнарского района Чувашской Республики

Тип урока:

комбинированный

Авторы УМК:

Ю. Е. Ваулина, Дж.Дули, О.Е.Подоляко, В. Эванс.

Цель урока:

Задачи урока:

развитие коммуникативных способностей учащихся через различные виды

речевой деятельности.

Обучающие: активизировать лексический материал по изучаемой теме,

совершенствовать способности учащихся выражать мысли на английском

языке; освоение знаний и развитие навыков распознавания и употребления.

Развивающие: развитие учебно-познавательной компетенции; развивать

умения учащихся выделять главное, логично и последовательно излагать

мысли на иностранном языке.активизировать речемыслительную

деятельность, формировать навыки употребления лексических единиц в

устной речи, языковой догадки.

Воспитательные: создать условия для формирования умений у учащихся

работать в группах, развитие личности, готовой к правильному

взаимодействию с окружающим миром.

Планируемые образовательные результаты:

предметные:

Учащиеся научатся активизировать лексический материал по теме,

употреблять фразовые глаголы.

личностные:

Проявление учебно-познавательного интереса к новому учебному

материалу, самосовершенствование в данном предмете, стремление

продолжать его изучение и понимание того, какие возможности дает им

иностранный язык в плане дальнейшего образования, будущей профессии,

общего развития, другими словами, возможности самореализации.

метапредметные:

Учащиеся научатся работать с информацией, осуществлять ее поиск,

анализ, обобщение, выделение главного.

Планируя монологическую речь, школьники научатся планировать свое

речевое поведение в целом и применительно к различным ситуациям.

Универсальные учебные действия:

Личностные УУД:

Устанавливать связь между целью деятельности и ее

результатом.

Развитие толерантного отношения к окружающим людям.

Регулятивные УУД:

Осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Оценивать правильность выполнения учебной задачи,

возможности ее решения.

Совместно с учителем и одноклассниками давать оценку

деятельности на уроке.

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно

усвоить.

Познавательные УУД:

Поиск и выделение необходимой информации.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Коммуникативные УУД:

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и

условиями коммуникации и в соответствии с

грамматическими и синтактическими нормами языка.

Планировать учебное сотрудничество с учителем и

сверстниками.

Оборудование:

Раздаточный материал, интерактивная доска, компьютер, проектор

Образовательные ресурсы:

Презентация, видео фильмы, аудио приложение к УМК

Ход

(этап)

урока

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляем

ые действия

Формируемые

способы

деятельности

Осуществ

ляемые

действия

Формируемые

способы

деятельности

Осуществ

ляемые

действия

Формируемые

способы

деятельности

I.Организа

-

ционная

часть,

подготовка

к теме

урока.

Приветствует

учащихся,

настраивает на

урок.

Good morning,

students! I’m very

glad to see you. Sit

Ученики

приветствуют

друг друга.

Учащиеся

приветств

уют друг

друга

Слушать и

понимать речь

учителя;

уметь с

достаточной

полнотой и

точностью

Учащиеся

приветству

ют друг

друга

Осуществлять

саморегуляцию

и самоконтроль

Warming up

down, please.

Today we’ll have

an unusual

lessonand I hope

our work today will

be successful and

productive.

How are you,

Andrey?

And what about

you. Maxim?

How is your sister,

Karina?

What about your

parents, Lena?

Предлагает

посмотреть

картинки и на их

основе определить

тему урока.

Now look at the

screen and guess

what the topic of

the lesson is. Right

you are! We’ll

speak about one of

the English

speaking country

Australia.So the

topic of our lesson

is “Welcome to

Australia”

Учащиеся

определяют

тему урока,

глядя на

картинки на

экране

Анализ и

обобщение

увиденного

I'mfine,

thanks.

I’,m OK,

thank you.

She’s

great,

thanks.

They are

fine,

thanks

выражать свои

мысли;

владеть

диалогической

формой речи в

соответствии с

грамм.,

синтакс.

нормами

английского

языка.

Формулиров-

кацелиурока

What do you think

the main aim of our

lesson will be?

The epigraph of our

lesson is

To learn more

about Australia.

Учащиесячитаю

тэпиграфкуроку

“Our land

abounds in

Nature's gifts

Of beauty rich

and rare;

In history's

page, let every

stage

Advance

Australia fair!”

(from the

anthemof

Australia)

Учащиеся

слушают гимн

Австралии.

Свободная

ориентация и

восприятие

текста

Оценивать

правильность

выполнения

учебной задачи

II.Основна

я часть

урока.

1.Формиро

вание

лексически

Now, children look

at the screen. There

are some words

we’ll need. Repeat

them after me.

Splashout -

тратитьденьгина

что-то

Arch - арка

Harbour - гавань

Breathtaking –

Ознакомление с

новой лексикой

и вынесение ее в

глоссарий

Умение

взаимодействов

ать с учителем

1

Умение

выделять и

осознавать то,

что уже усвоено

и что еще нужно

усвоить.

х навыков

по теме.

Фонетичес

кая

зарядка

захватывающий

дух

Spectacular -

впечатляющий

Commentary -

комментарий

Skyline -

горизонт

Сatchaglimpse –

увидетьмельком

Hustleandbustle

- cуета,

толкотняишум

Head- идти,

ехать прямо

2

Речевая

зарядка

Answer my

questions, please.

1.What is the

official name of the

country?

2.Is this an island

or a continent?

3.What is the

official language of

Australia?

4.What is the

capital of Australia?

5.Who were the

Учащиесяотвеча

ютнавопросыуч

ителя

Извлекать

необходимую

информацию из

прослушан

ного.

.

Слушать и

понимать речь

учителя;

– уметь с

достаточной

полнотой и

точностью

выражать свои

мысли в

соответствии с

задачами и

условиями

коммуникации

Умение

осуществлять

саморегуляцию

и самоконтроль.

first Australians?

3 Просмотр

видеофиль

ма об

Австралии

Now, children, I

want you to watch a

short video film

“Travel to

Australia”.

1 этап

Рекомендации, как

нужно смотреть

фильм,

вслушиваясь в то,

что говорит

диктор. Советую

при встрече с

незнакомым

словом

постараться

догадаться о его

значении. Ввожу

учащихся в курс

того, что будет

происходить на

экране, давая

ключ к

правильному

пониманию

сюжета.

2 этап

работа с

незнакомой

лексикой

Учащиесясмотрят

видеофильм.

desert,

aborigines,

outback, upside-

down world,

variety, diversity,

Осуществлять

актуализацию

новых

лексических

единиц.

Вступать

в общение

с

собеседни

ком в

соответст

вии с

коммуник

ативной

задачей.

Формировать

навыки

сотрудничества

Принимать

и

сохранять

учебную

цель и

задачи.

3 этап

просмотрвидеофи

льма

Now children I

want you to take a

test. Open the

program My test

Student. There are

7 questions 4

answers to each

question. Choose

the right answer.

Checkyourself.

(правильные

ответы на слайде

презентации)

emerald-green

forests

Работа в

группах.

Проверка

понимания.

Программа

MyTest

Вступать в

общение с

собеседником в

соответствии с

коммуникативн

ой задачей.

4.

Reading

(

Работа с

текстом

)

1Дотекстовыйэта

п

Open your books at

page 101, ex.1

Read the title of the

text and guess what

this text is about.

(Ознакомитель-

ное чтение

Учащиеся

просматривают

текст.

Определить

тематику по

заголовку

текста.

Развитие

навыков

ознакоми

тельного

чтения

Осуществлять

саморегуляцию и

самоконтроль

Skimming)

2Текстовый этап

Read the text again

and find what one

can do in Sydney.

(Поисковоечтение.

Scanning)

3Послетекстовый

этап

Say why the

following

mentioned in the

text:

Shark island

Chinatown

A pilot

A ferry ride

You are tired

P1 climbabridge;

P2 fly in a

seaplane;

P3 go cycling;

P4 surf at Bondi

Beach;

P5 take an

ecotour in the

Blue Mountains;

P5 see exotic

animals;

P6 swim in the

ocean.

Shark islandis

used in the text

because you can

take spectacular

photographs of it

as it is shaped

like a shark.

Chinatownis

used in the text

because you will

see it during the

cycling tour.

A pilotis

mentioned in the

text because the

seaplane flight

Осознанно и

быстро

находить

запрашиваем

ую

информацию

в тексте.

Использова

ть текст в

качестве

речевой

опоры для

развития

умений в

устной речи.

Уметь с

достаточ

ной

полнотой и

точностью

выражать

свои мысли

в

соответств

ии с

задачами и

условиями

коммуника

ции

Осуществлять

саморегуляцию и

самоконтроль

5

Динами

ческая

пауза

children. Let’s have

a rest and sing our

favourite song.

has an

experienced

pilot.

A ferry ride is

mentioned in the

text because

during the

cycling tour you

will ride on a

ferry boat.

Уч-

сяпоютпесню

If you are happy

and you know,

clap your hands.}

Twice

If you are happy

and you know

and you really

want to show,

If you are happy

and you know,

clap your hands.

Выполнять

учебные действия.

6

Говорение

Now, we’ll work in

groups.

Your homework

was to do some

research on a

Учащиеся

рекламируют

Москву,

Ставрополь.

Безопасное.

Осуществлять

актуализацию

полученных

знаний

Использовать

речевые,

опорные и

наглядные

средства для

Выбирать

действия в

соответствии

с

поставленно

town\city in our

country and make a

leaflet to advertise

it.

The first group.

Advertise Moscow

The second group.

Advertise

Stavropol

The third group

Advertise

Bezopasnoe

Групповые

проекты

учащихся

Презентации.

выполнения

задания.

й задачей,

использовать

речь для

регуляции

своего

действия.

7.

Граммат

ический

материал

Mindtheuseofgram

mar. Phrasalverbs.

Уч-ся

знакомятся с

фразовыми

глаголами.

checkout-

пробовать

checkoutof –

оплатитьсчет

checkon –

проверить (все

ли в порядке)

checkoff–

отмечатьгалочко

й

checkin –

регистрироватьс

я (на рейс, в

отеле)

checkupon-

убедиться

Умение

использова

ть

фразовые

глаголы в

зависимост

и от

коммуника

тивной

ситуации.

Оценивать

правильно

сть

выполнения

учебной

задачи,

возможности

ее решения.

8. Письмо

Let’s do ex. 1 p. 100.

Fill in phrasal verbs.

Учащиеся

самостоятель

но выполняют

задание.

Развитие

навыков

употребления в

письменной

речи фразовых

глаголов

Развитие

навыков

орфографически

грамотного

письма

Умение

употреблят

ь фразовые

глаголы в

зависимост

и от

коммуника

тивной

ситуации

.

Оценивать

правильно

сть

выполнения

учебной

задачи,

возможности

ее решения.

9.

Рефлексия

Our lesson is going

to the end.

Let’s make an

application!

What is Australia

for everybody of

us?

We have made a

flower! The flower

is unusual like

Australia itself.

Учащимся

раздаются

бумажные

аппликации

цветк

На лепестках

цветка они

пишут о том, что

нового они

узнали об

Австралии и

крепят лепестки

на доске.

Анализировать

содержательные и

эмоциональный

результаты урока

Взаимоде-

йствие с

учителем

во

фронталь

ном

режиме

Формулиро

вать свое

мнение и

позицию.

Слушать

собесед

ника

Само-

ивзаимоконт

роль

процесса

выполнения

задания

Понимать и

решать

учебную

задачу

10

Домашнее

задание

1. Explain the

words in bold ex.1

p. 101

(Объяснить

выделенные слова

и привести

примеры с ними)

2. Does Sydney

sound as an

interesting city to

visit? Tell your

class giving

reasons why.

(Пересказ текста о

Сиднее)

Учащиеся

выбирают одно

из заданий.

Развитие

умений

устной речи.

11.

Итоги

Thank you very

much for your hard

work today. You

were very active

today. I want you

to fill in the table

Учащиеся

заполняют

таблицу.

1. Ф.И. уч-ся

2. Самооценка

3. Оценка

группы

4. Оценка

учителя

5. Средний балл

Умение

подводить

итоги

проделанной

работы.