Тема: "Линейные алгоритмы"

Класс: 2 класс

Автор УМК (Программы учебного курса): Матвеева Н.В.

Тип урока: Урок открытия новых знаний

Методы обучения: проблемно-диалогический, частично-поисковый.

Формы обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная, самостоятельная работа.

Используемая технология: технология проблемного обучения, технология развивающего обучения.

Цели:

Образовательная:

1.

сформировать понятия «линейный алгоритм», «графический способ записи алгоритма»;

2.

учить записывать алгоритм графическим способом.

Воспитательная:

1.

прививать навык отбора информации в имеющемся источнике;

2.

прививать умение работать в группах и индивидуально.

Развивающая:

1.

развивать алгоритмическое мышление;

2.

развивать диалогическую и монологическую речь.

Задачи: Создать условия для развития мышления, познавательного интереса, способности систематизации и коррекции знаний.

Планируемые результаты:

1.

Предметные:



формулировать определение понятий «линейный алгоритм», «графический способ записи алгоритма»;



развитие алгоритмического мышления, умения составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя;

2.

Метапредметные:

Коммуникативные УУД:



выражение своих мыслей, аргументация своего мнения;



формировать навыки работы в паре, в группе, умение слушать одноклассников.

Регулятивные УУД:



принятие и сохрание учебной задачи;



учить постановке цели работы;



учить самостоятельно работать с материалом, планировать свою работу, корректировать и оценивать.

Познавательные УУД:



структурирование знаний;



развитие устной и письменной речи учащихся;



рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

3.

Личностные:



устойчивая внутренняя мотивация к учению;



готовность и способность учащихся к саморазвитию.

Оборудование (ресурсы): компьютер, проектор, компьютерная презентация, раздаточный материал

Структура урока:

1.

Этап мотивации учебной деятельности.

2.

Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном учебном действии

3.

Этап выявления места и причины затруднения

4.

Этап построения проекта выхода из затруднения

5.

Этап реализации построенного проекта и первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

6.

Физминутка

7.

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

8.

Этап включения в систему знаний и повторения

9.

Этап организации домашней учебной работы учащихся

10.

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Этап мотивации

к учебной

деятельности.

Цель: выработка

на личностно

значимом уровне

внутренней

готовности

выполнения

нормативных

требований

учебной

деятельности

(1 мин)

Приветствие, фиксация отсутствующих,

проверка подготовленность учащихся.

Создание благоприятного психологического

настроя на работу.

Дети рассаживаются по местам,

настраиваются на работу.

Личностные УУД:

- формирование

положительного отношения

к учебной деятельности.

Коммуникативные УУД:

- планирование учебного

сотрудничества с учителем и

сверстниками.

Регулятивные УУД:

- умение осуществлять

самоконтроль готовности к

уроку

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

2

Актуализация

знаний и

фиксация

индивидуального

затруднения в

пробном учебном

действии

Цель:

организовать

актуализацию

знаний учащихся,

подготовка

мышления

учащихся

(4 мин.)

Устное повторение:

- Что называют последовательностью шагов,

направленных на достижение цели?

- Для чего составляют и исполняют

алгоритмы?

- Приведите примеры.

- Исполнитель алгоритма?

- Мы с каким исполнителем на прошлом

уроке познакомились?

-Чем Погрузчик занимается?

-Какие действия он может выполнять?

- алгоритм;

- алгоритм составляют для того, чтобы

знать точный план действий, а

исполняют их, чтобы получить нужный

результат.

- Исполнитель – объект, который

исполняет алгоритм.

- С ПОГРУЗЧИКОМ.

-Он передвигается и может двигать

грузы

1.

Вперед;

2.

Назад

3.

Налево;

4.

Направо;

5.

Загрузить

6.

Разгрузить

Познавательные УУД:

- умение анализировать и

соотносить учебный материал

с повседневной жизнью.

Регулятивные УУД:

- умение устанавливать

причинно-следственные

связи.

Коммуникативные УУД:

- умение осознанно

использовать речевые

средства в соответствии с

задачей коммуникации для

выражения своих чувств,

мыслей и потребностей,

планирования и регуляции

своей деятельности.

3

Этап выявления

места и причины

затруднения.

Цель:

организовать

анализ учащимися

возникшей

ситуации и на

этой основе

выявить места и

причины

затруднения

(4 мин)

Проверка домашней работы

- Какое домашнее задание было задано?

- Ребята! Поменяйтесь карточками с соседом,

возьмите в руки простые карандаши.

- Проверяем. (По ходу проверки на доске

появляется правильный вариант)

П

- Нужно было помочь Погрузчику

проехать к выходу, т.е. составить

алгоритм.

(Взаимопроверка)

- ВПЕРЕД

- ВПЕРЕД

- ВПЕРЕД

- ВПЕРЕД

Познавательные УУД:

- осуществление поиска

необходимой информации

для выполнения учебных

заданий;

- умение осуществлять

анализ объектов с

выделением существенных и

несущественных признаков;

умение осуществлять

сравнение и

классифицировать понятия

по заданным критериям;

Регулятивные УУД:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

-

Погрузчик помогли привести к выходу?

- Оцениваем работу одноклассника:

- Ни одной ошибки или одна ошибка - "5".

- Две - три ошибки - "4".

- Четыре - пять ошибок - "3".

- Карточки возвращаем соседу.

-Да, помогли.

- умение осуществлять

итоговый и пошаговый

контроль по результату;

-контролировать

правильность ответов

сверстников, самоконтроль;

Коммуникативные УУД:

- осознание и произвольное

построение речевого

высказывания в устной и

письменной форме;

- умение понимать

возможность различных

позиций сверстников и

ориентироваться на позицию

партнера в общении и

взаимодействии;

- умение строить

монологическое

высказывание, владение

диалогической формой речи,

умение вести беседу.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

4

Этап построения

проекта выхода

из затруднения

Цель: построение

и фиксация

нового знания

(9 мин.)

- Наш РОБОТ-ВЕРТУН решил заняться

творчеством, ему захотелось нарисовать

солнышко. У него есть набор команд, но как

их выполнить он затрудняется. Давайте

разделимся на команды по четыре человека в

каждой. В команде карточки. Ваша задача

составить АЛГОРИТМ "Нарисуй солнышко":

НАРИСУЙ

НАРИСУЙ круг

ЗАКРАСЬ круг желтым карандашом

ПОЛОЖИ

ВОЗЬМИ желтый карандаш

- Поменяйте местами команды.

- Можно достигнуть желаемого результата?

- Почему не получается?

- Алгоритмы в которых все действия

выполняются друг за другом называются?

(разгадывают ребус)

- Тема нашего урока Линейные алгоритмы.

1.

ВОЗЬМИ желтый карандаш

2.

НАРИСУЙ круг

3.

ЗАКРАСЬ круг желтым

карандашом

4.

НАРИСУЙ линии-лучики

5.

ПОЛОЖИ карандаш на место

- Не получается.

- Команды, не следуют в точном

порядке. (Друг за другом).

- Линейные алгоритмы

Познавательные УУД:

- умение выделять

существенную информацию

из слов учителя, из

презентации;

- формирование умения

составлять и записывать

алгоритм

Регулятивные УУД:

- умение контролировать

правильность ответов

учащихся, корректировать

при необходимости

собственные ответы и ответы

других

Коммуникативные УУД:

- умение правильно, четко и

однозначно формулировать

мысль и речевые

высказывания в понятной

собеседнику форме;

- умение в коммуникации

строить понятные для

партнера высказывания,

учитывающие, что он знает и

видит, а что нет.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

5

Этап реализации

построенного

проекта и

первичного

закрепления с

проговариванием

во внешней речи

Цель: формировать

у обучающихся

способности к

новому способу

действия

(5 мин.)

- Ещё раз повторим, что такое ЛИНЕЙНЫЙ

АЛГОРИТМ.

- У каждой работы или развлечения есть

НАЧАЛО и КОНЕЦ. Так и в алгоритмах.

- Как можно разместить данные команды в

нашем алгоритме?

- Для более наглядного представления

алгоритма используется графический способ

записи.

- Значит, как можно назвать такой алгоритм?

- Данный способ записи алгоритма

Алгоритм, в котором все действия

выполняются друг за другом

называется линейным

- Команда НАЧАЛО будет перед первым

шагом, а команда КОНЕЦ после

последнего шага.

ГРАФИЧЕСКИЙ, СХЕМА.

Познавательные УУД:

- формирование умения

записывать алгоритм

графическим способом;

Регулятивные УУД:

- умение планировать и

реализовывать пути

достижения цели;

- самостоятельно оценивать

правильность выполнения

действия

Коммуникативные УУД:

- умение задавать вопросы;

- умение работать в группе,

взаимодополняя друг друга

речевыми высказываниями

начало

возьми желтый карандаш

нарисуй круг

закрась круг

желтым карандашом

нарисуй линии-лучики

положи карандаш на место

конец

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

называется ГРАФИЧЕСКИМ или БЛОК-

СХЕМА.

Наглядное представление алгоритма

называется- графическим способом записи

алгоритма.

Команды алгоритма записываются в

"прямоугольниках", а НАЧАЛО и КОНЕЦ -

в "овал.

6

Физминутка

(1 мин.)

Робот потянулся,

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся,

Три – нагнулся.

Руки в стороны развел,

Кисть, видать, он не нашел.

Чтобы кисть нам достать,

Нужно на носочки встать.

Выполняют упражнения

Личностные УУД:

- формирование здорового

образа жизни

7

Этап

самостоятельной

работы с

самопроверкой по

эталону

Цель:

организовать

самостоятельное

выполнение

учащимися

типовых заданий

на новый способ

действия

(3 мин)

- Изобразите графическим способом

алгоритм «ПРОВЕДИ ПОГРУЗЧИК К

ВЫХОДУ»

П

Изображают алгоритм у себя на

листочках графическим способом.

Познавательные УУД:

- умение записывать

АЛГОРИТМ

ГРАФИЧЕСКИМ

СПОСОБОМ

Регулятивные УУД:

- умение самостоятельно

искать пути решения задачи;

- самостоятельно оценивать

правильность выполнения

действия

начало

вперед

вперед

направо

вперед

вперед

конец

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

8

Этап включения в

систему знаний и

повторения

Цель: повторение и

закрепление ранее

изученного и

подготовка к

изучению

следующих

разделов курса

(10 мин.)

Компьютерный

практикум

Организовывает работу учащихся за

компьютером, направленную на умение

применять полученные знания при

решении конкретных задач для

исполнителя Погрузчик

- А сейчас мы будем помогать исполнителю

Погрузчик.

- По какому алгоритму наш исполнитель

работает?

Проверяет результаты работы учащихся,

отвечает на возникающие вопросы учащихся

во время работы.

Занимают рабочие места за

компьютером. используя команды

исполнителя ВЕРТУН. Задают вопросы

учителю в случае их возникновения.

Показывают результат работы учителю.

- По линейному алгоритму.

Личностные УУД:

- умение использовать

знания, умения, навыки

работы в программе

ПиктоМир;

Регулятивные УУД:

- планировать свое действие

в соответствии с

поставленной задачей и

условиями ее реализации, в

том числе во внутреннем

плане

9

Этап организации

домашней учебной

работы учащихся

Цель:

сформулировать

способ

деятельности на

закрепление ранее

изученного

(1 мин.)

З н а ком и т

у ч а щ и хс я

с

с од е р ж а н и е м

домашнего задания. Проводит инструктаж по

его

выполнению.

Отвечает

на

вопросы

учащихся.

По карточкам: придумать поле для

Погрузчика и записать алгоритм в

графическом виде.

Записывают домашнее задание в

дневник. Задают вопросы в случае

возникновения.

Коммуникативные УУД:

- умение задавать вопросы на

уточнение и прояснение

сказанного другим человеком

10

Этап рефлексии

учебной

деятельности на

уроке

Цель:

зафиксировать

новое содержание,

оценить

собственную

Учитель просит назвать, что нового учащиеся

узнали на уроке, что было главным, с какими

трудностями

столкнулись,

удалось

ли

преодолеть

данные

трудности.

Вместе

с

у ч а щ и м и с я

о п р е д е л я е т

с т е п е н ь

удовлетворенности достигнутым результатом:

Ответьте на вопросы:

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без

ошибок?

Учащиеся анализируют свою учебную

деятельность на уроке, самостоятельно

подводят итоги, вспомнив поставленные

цели и задачи.

У ч а щ и е с я

п р и о б р е т а ю т

н а в ы к

рефлексии результатов деятельности.

Познавательные УУД:

- умение проводить

рефлексию своей учебной

деятельности, способов и

условий действия;

- умение оценивать свою

деятельность, адекватно

понимать достижение успеха

или неуспеха в учебной

деятельности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

деятельность на

уроке

(2 мин.)

- Какое задание было самым интересным?

- Как бы вы оценили свою работу?

(Учитель подводит итог урока. Выставляет

оценки в журнал и дневник учащимся.)

Регулятивные УУД:

- умение устанавливать

степень соответствия

результатов деятельности

поставленной цели;

- умение обобщать

изученный материал,

выделять главное,

анализировать свои

результаты, устанавливать

логические связи

Коммуникативные УУД:

- умение полно и точно

выражать свое мнение о

достижении результатов

своей деятельности;

- уметь слушать и понимать

речь других, корректно

делать замечания или

дополнения об успехах или

неудачах сверстников