ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ.

ЗАДАЧА № 1.

СОБИРИ БИОЦЕНОЗ.

Детям дается набор деталей модели какого- то биоценоза

(например леса) и предлагается расположить их в соответствии с

зависимостями, существующими в реальной природе. Дети

поочередно выходят и выкладывают объекты, которые предлагает

им воспитатель. Остальные следят за работой, высказывают свои

замечания и исправляют ошибки. Чтобы не тратить время на выбор

своих объектов из общей массы материала, воспитатель заранее

раскладывает детали по нескольким коробкам, группируя их по

принципу сходства : в одной лежат кусты , в другой – деревья, в

третьей – птицы и т . д .

ЗАДАЧА № 2

КТО ГДЕ ЖИВЕТ?

Воспитатель выставляет растения, а дети размещают животных в

соответствии с местами их обитания. По ходу убеждаются, почему

данные животные живут именно здесь . В заключении

рассматривают, удачно ли расположены животные друг

относительно друга( не сидят ли рядом лиса и заяц, волк и мышь и

т . п. )

ЗАДАЧА № 3

ЧТО ПЕРЕПУТАНО?

Воспитатель создает путаницу, помещая животных и растения в

несвойственные им условия и в неправильные положения. Дети

должны найти ошибки и устранить их, самостоятельно переместив

объекты в более удачные места.

ЗАДАЧА № 4

ТАК БЫЛО ДНЕМ, ЧТО ИЗМЕНИТСЯ НОЧЬЮ?

Смоделировав биоценоз в дневное время суток, воспитатель

предлагает детям подумать , как же он будет выглядеть ночью.

Какие животные уснут , и где они при этом найдут пристанище?

Какие животные , напротив , появятся?

ЗАДАЧА № 5

ТАК БЫЛО ЛЕТОМ , ЧТО ПРОИЗОЙДЕТ ЗИМОЙ? ( ОСЕНЬЮ, ВЕСНОЙ)

Вначале дети создают биоценоз в летнее время года. Затем

воспитатель предлагает подумать, с чего начнутся изменения

осенью? Заменяя одни детали другими , дети увидят

последовательность развивающихся событий.

ЗАДАЧА « 6

КТО ГДЕ СПРЯЧЕТСЯ В СЛУЧАЕ ОПАСНОСТИ ?

Собирается модель леса. Воспитатель сообщает : «На поляну

пришел волк ( выставляется модель волка) . Кто где спрячется? « .

Дети перемещают тех животных , которые отреагируют на

появление этого хищника : птицы, сидевшие низко , вспорхнут на

более высокие ветки, заяц убежит , еж свернется в клубок, змеи

затаятся , или уползут. Но многие животные останутся на месте

:насекомые , улитки и т. п.

Вместо волка на поляну может выйти медведь , лиса, лось,

прилететь птица, бабочка. Каждый раз реакция окружающих будет

разной.

ЗАДАЧА № 7

В ЛЕС ПРИШЕЛ ЧЕЛОВЕК.

Моделируются любые ситуации , сопутствующие появлению

человека, - как положительные , так и отрицательные. Человек

может убрать сучья , расчистить родник, накормить диких

животных , а может и оставить после себя мусор, не затушить

костер, поломать деревья. Дети моделируют не только саму

ситуацию, но и ее отдаленные последствия.

ЗАДАЧА № 8

ЧТО СЛУЧИТСЯ , ЕСЛИ ПЕРЕСОХНЕТ РЕКА?

Собрав биоценоз, по которому протекает река, воспитатель убирает

реку и предлагает детям подумать, какие организмы пострадают

первыми. Первыми пострадают хищники и птицы, которым нечего

будет пить. Они покинут эти места, если конечно останутся живы и

переберутся туда, где есть вода. Затем начнут сохнуть нежные

влаголюбивые растения Из-за этого лишатся пищи травоядные.

Несколько позже засохнут деревья. Пострадают оставшиеся

животные. В итоге биоценоз перестанет существовать.

ЗАДАЧА № 9

ЧТО СЛУЧИТСЯ , ЕСЛИ ИЗ ЛЕСА ИСЧЕЗНУТ ПТИЦЫ ?

После того как биоценоз собран, воспитатель убирает с экрана всех

насекомоядных птиц. Дети быстро догадываются , что количество

насекомых увеличится. Они выкладывают на экран всех имеющихся

насекомых. Насекомые быстро съедят всю растительность

.Пострадают травоядные, а затем и хищные животные. Биоценоз

перестанет существовать.

ИГРЫ – БЕСЕДЫ.

ЦЕЛЬ :

Закрепление знаний детей об окружающем мире.

Развитие воображения детей, логического мышления, памяти.

Коррекция негативных черт характера, развитие эмоциональной

сферы детей.

ТЫ - МАЛЕНЬКОЕ ДЕРЕВО.

Недавно мы видели, как много высажено молодых деревьев,

взамен больных и старых. Люди привязали их к колышкам, чтобы

ветер не повалил их .Представь себе , что ты молоденькое

слабенькое деревце с нежными зелеными листочками, тоненьким

стволом и веточками еще тоньше. Всякий может обидеть тебя .

Подул сильный ветер и сломал маленькую , хрупкую веточку. Болит

пальчик -веточка? Расскажи об этом ветру- озорнику. Выглянуло

теплое солнышко, пригрело тебя. Какое у тебя настроение? Что ты

хочешь сказать солнышку? Пошел холодный дождь с градом, град

повредил молодые листочки.

Как ты себя чувствуешь?

Снова выглянуло солнышко. Прилетела красивая бабочка и села на

веточку. Она долго летела, устала и захотела отдохнуть. Ты рад

бабочке?

Мимо шел мальчик, сорвал веточку , чтобы подарить маме. Как ты

к этому отнесешься? Правильно ли он поступил? Расскажи ему, что

ты чувствуешь, когда он ломает веточку.

Но вот еще беда. На веточках поселились прожорливые гусеницы,

которые съедают молодые листочки. Как тебе можно помочь?

О чем ты мечтаешь, глядя на другую сторону улицы, где растут

большие деревья?

Почему люди высадили молодые деревья вдоль дорог? Какую

пользу ты приносишь людям?

Спасибо тебе за заботу о людях.

Мы тоже будем заботиться о тебе!!!

ТЫ - ПАУЧОК.

Давайте с вами поиграем. Представь себе , что ты маленький

паучок. У тебя восемь ножек и ты ловко перебирая ими , ползешь

по травинке и даже по ровной стене. А еще ты умеешь плести

паутину. Она у тебя получается такая тонкая, ажурная, воздушная ,

похожая на кружево. Иногда на нее попадают капельки росы и

блестят на солнце. Тогда твоя паутинка становится еще красивее.

Твоя паутинка расположена в очень тихом и уютном месте. Ты

любишь раскачиваться на ней, когда дует легкий ветерок. Что ты

можешь рассказать о себе , паучок? С кем ты дружишь?

Когда в твою паутину попадают другие насекомые , это хорошо ,

или плохо? А если бы никто не попался в твою паутину , что было с

тобой? Как ты думаешь, если бы тебя и других пауков не было на

земле, что - нибудь изменилось бы?

Как ты относишься , что многие люди тебя не любят, боятся? Что ты

чувствуешь , когда твою паутину смахивают веником? В каком

месте ты любишь плести паутину?

Ты знаешь, что люди бывают красивыми и некрасивыми. Ты же не

будешь обижать некрасивых людей, ведь они не виноваты , что

такими родились. Так и животные, в том числе и насекомые,

бывают красивые и некрасивые. Мне кажется, что каждый красив

по своему, нужно только очень внимательно присмотреться. Да и

нет на земле бесполезных животных!!!

ЕСЛИ БЫ ТЫ БЫЛ БАБОЧКОЙ.

Помните , мы наблюдали за бабочками .Какие они были красивые ,

разноцветные. Со стороны может показаться , что у них все хорошо

и легко в жизни . Как вы думаете, это так?

Весна. В коре одного дерева лежит куколка – личинка. Пригрело

весеннее солнышко, из куколки вылезла бабочка, погрела на

солнышке свои крылья, расправила их и полетела в неизвестный

для нее мир. А теперь представь , что эта бабочка – ты. Каким тебе

представился мир, в который бабочка попала в первый раз?

Расскажи, каким был твой первый день в солнечную погоду? А в

дождливую? А в ветреный день ?

Прекрасный солнечный день. Ты на лугу , где много цветов с таким

ароматом , что кружится голова и вкусным нектаром. Вокруг тебя

множество насекомых комаров, жучков. Как ты думаешь, найдешь

ли ты на этом лугу себе друзей? С кем бы ты хотела дружить?

Почему? Но вот налетел ветер , началась гроза. Ветер сорвал тебя с

цветка и понес вдаль , такую слабую и беспомощную. Что ты

чувствуешь в этот момент? Ветер принес тебя в лес. Между ветками

большого куста сплел свою паутинку паук. Порыв ветра бросил

тебя именно на эту паутину. Ты пытаешься вырваться , но еще

больше запутываешься в сеть. Что ты чувствуешь в это время? Что

будешь делать , чтобы спастись?

Какое счастье, что тебе удалось вырваться. Ты полетела быстрее

прочь от страшного места на полянку. Только с облегчением

вздохнула, но тут увидела детей , которые бегали по полянке и

ловили бабочек. Если б ты умела разговаривать, что бы ты сказала

этим детям? Однажды, в магазине я увидела коллекцию бабочек.

Их было много в коробке за стеклом. Все они были очень

красивые, но мертвые, наколотыми на булавки. Хотела бы ты

попасть в эту коллекцию? Но ведь люди собирают коллекции,

чтобы изучать бабочек, не убивая их. Ты такая красивая , нежная.

Так хочется взять тебя в руки поближе, рассмотреть . А почему тебя

нельзя брать в руки? Как ты сама относишься к своей красоте? Что

ты поняла , когда была бабочкой?

НА МУРАВЬИНОЙ ТРОПЕ.

Мы вчера наблюдали за муравьями. Ты увидел ,какие они

трудолюбивые , дружные. Ты никогда не задумывался , как живет

маленький муравьишка? Сейчас , я дотронусь до тебя волшебной

палочкой, скажу заклинание, и ты превратишься в муравья. Не

боишься?

Расскажи мне, муравьишка, какую пользу ты приносишь людям?

Природе? Ты бежишь по дорожке, вдруг идет человек и не смотрит

под ноги. Он такой огромный по сравнению с тобой. Вот он заносит

свой башмак над тобой .Что ты чувствуешь в этот момент? Что ты

ему хочешь крикнуть?

Ты со своими братьями муравьями долго строил дом – муравейник.

Сколько палочек , веточек пришлось принести, чтобы собрать дом

для всех. Как все муравьи радовались, когда муравейник был

наконец построен. Но вот какой- то мальчишка ради забавы палкой

разрушил муравейник, да еще смеялся над разбегающимися

муравьями. Что ты чувствовал по отношению к этому разрушителю?

Муравейник закрывается на ночь . Скоро он закроется , а ты еще

далеко. Что ты чувствуешь, опаздывая в муравейник?

В лес часто приходят туристы. Они любят разводить костры. Как бы

ты себя почувствовал, если костер развели прямо около

муравейника? О чем пошептал на ушко этим туристам?

Превращайся обратно в ребенка. Вот и ты побывал муравьишкой. И

теперь , увидев муравья, поздоровайся с ним , спроси , как у него

дела.

ПЧЕЛА ЗАЩИЩАЕТСЯ ВЫНУЖДЕННО.

Недавно мы наблюдали, как пчелы опыляют цветы, собирают

нектар. Пчелы такие же трудолюбивые, как муравью. Мне бы очень

хотелось больше узнать о жизни пчел. Давайте поиграем. Ты

будешь пчелкой , а я буду брать у тебя интервью. ,как журналист.

Пчелка , когда ты летаешь над цветами, то все время жужжишь. Это

ты поешь, или разговариваешь с другими пчелками? О чем ты с

ними разговариваешь? Целый день ты трудишься, чтобы набрать

больше нектара. Как ты себя чувствуешь вечером? Представь, что

ты собираешь нектар, и вдруг налетел сильный ветер, пошел

дождь. Большие капли бьют тебя по нежным крылышкам,

мохнатому тельцу. Холодно , мокро Что ты испытываешь в этот

момент? Ты устала за целый день, легла спать, а утром ,

проснувшись очень рано, увидела, что на лугу скосили всю траву и

цветы. Что бы ты делала?

Ты целое лето трудилась, собирая нектар, и перерабатывая его в

мед. Ведь если не будет меда, то зимой вся семья погибнет, мать –

пчела не сможет выкормить маленьких пчелок. Но вот пришел

человек, вынул все соты и забрал себе весь мед , ничего не оставив

тебе. Что бы ты хотела сказать этому человеку?

Почему ты жалишь? Что ты испытываешь, когда это делаешь? Как

ты предупреждаешь окружающих, что подходить близко к тебе и

брать в руки нельзя? Расскажи мне о своем наряде. Почему он

такой яркий? Как человек мешает тебе жить ? Как помогает?

Спасибо тебе, пчелка, за интервью. Мне было очень интересно с

тобой беседовать. Теперь мы знаем, что пчелам надо помогать,

оберегать их, не обижать. Они очень нужны природе и человеку!!!