Мой открытый урок окр. Мира Тема: Великая война, великая победа. 2017г.

4 класс

Этап урока

№

сла

йд

а

Деятельность учителя

Деятельнос

ть ученика

Формируемые

УУД

I.

Организацио

нный

момент.

1

- Доброе утро ребята, уважаемые гости! Посмотрите друг другу в глазки, улыбнитесь, пожелайте друг

другу удачи, хорошего настроения на весь рабочий день. Пусть урок принесёт вам радость общения.

Сегодня мы будем исследователями и наблюдателями. Вас ожидают новые открытия, а помощниками

будут : внимание, находчивость и смекалка.

Урок хотела бы начать с пословицы: «Мудрым никто не

родился, а научился». С малой удачи начинается большой успех. Впереди у нас много нового и

интересного.

Слушают

учителя,

эмоциональ

но

настраивают

ся на урок.

ЛУУД: учебно-

познавательный

интерес к новому

материалу и

способам

решения новой

частной задачи

II.

Актуализаци

я

з н а н и й .

Проверка

домашнего

задания.

3-5

-Ребята, урок у нас необычный. Мы разделись на три группы, а для чего, вы поймете чуть позже. Вот уже

несколько недель мы путешествуем с вами по интересному разделу учебника и немало интересного

узнали о прошлом своей страны. Как он называется? –

А как называется тема прошлого урока?

А какой это век?

Блиц-опрос по теме «

Страницы истории 1920-1930-х годов».

Вопросы д/з (слайд № 3 )

1

.Кто правил жизнью страны после 1917 года?(большевики)

2.Какое новое государство появилось и когда?(СССР в 1922 году)

3.Сколько республик входило в состав СССР? (15 стран)

4.В каком году Советское правительство переехало из Петербурга в Москву? (1918)

5. Чем стала Москва для Советского Союза? (столицей)

6.Почему нашу страну называли гигантской стройкой? (Появ. нов. города, заводы, электростанции )

7. О каких решительных изменениях в образовании говорит иллюстрация?(в стране началась борьба с

безграмотностью)

8.Какие изменения произошли в государстве к концу 30-х годов ?(выпус. самолеты, трактора,

автомобили)

9. Какое качество людей преобразовало нашу страну? (трудолюбие)

Отвечают на

вопросы.

(Страницы

историиРосс

ии)

Страницы

истории

1920-1930-х

годов.

(20 век)

КУУД: учитывать

разные мнения и

с т р е м и т ь с я

к

координации

различных

п о з и ц и й

в

сотрудничестве;

договариваться

и

п р и х о д и т ь

к

общему решению

в

с о в м е с т н о й

деятельности

3.Актуализация темы урока

- И сегодня на уроке мы продолжим узнавать историю нашей Родины.

III.

Постановка

учебной

задачи

IV.Открытие

нового

знания.

6

7

8

учительА сейчас я предлагаю вам посмотреть видеоролик.(слайд №6)

Как вы думаете, какому историческому событию он посвящён?

- Определите тему урока

- Верно, тема урока «Великая война. Великая Победа». (Слайд №7)

- Что же мы уже знаем о В.О.войне?(70-летие со дня окончания ВОВ)

- Как вы думаете, почему эту войну называют Великой?

Учитель: Великой она называется из-за своего масштаба. Это война на уничтожение нашего народа. В

случае поражения, такой страны больше не было.

-Почему отечественная война?

Учитель: Потому что весь советский народ участвовал в этой войне: на линии фронта, в тылу на заводах

работали женщины и подростки, даже дети)

- Достаточно ли вы имеете сведений о ВОВ?

- Какую цель поставим перед собой на уроке?

- Сформулируем девиз нашего урока. («Знаю, но не всё, хочу узнать – узнаю!

- А кто знает, когда началась Великая Отечественная война?(21 июня 1941 года)

- Когда закончилась? (9 мая 1945 г.)

- Сколько лет длилась война? (4 года)

-Учитель: Это была самая кровопролитная и разрушительная война, в ней погибли миллионы человек.

Эта война была за свободу и независимость, освободительная война советского народа против

фашистской Германии)

-Но что, же предшествовало этой войне?

Слайд №8

Фашистская Германия под командованием Адольфа Гитлера совершила свои вероломные нападения

гораздо раньше.

Это случилось 1 сентября 1939 года. Германия захватила Польшу, а затем покорились Австрия,

Отвечают на

вопросы.

Ставят цель:

познакомить

ся с

историей

ВОВ,

выяснить,

почему

войну 1941-

1945 г.

называют

Великой, а

также

узнать,

почему

Победу в

этой войне

называют

Великой

РУУД:

формулирование

проблемы

Работа с

учебником

Работа с

картой

9

10

11

12

Чехословакия, Франция, Норвегия. Всего 12 европейских стран. Итак: началась Вторая мировая война.

Слайд №9

В 1941 году война пришла и на нашу землю. Фашистские главари хотели поработить наш народ,

захватить природные богатства нашей страны, разграбить или уничтожить её культурные ценности. С

первого дня на борьбу с врагом поднялся весь народ. Во всех уголках нашей большой страны появились

плакаты «РОДИНА- МАТЬ зовет».

ОТК.учеб на стр.141 . Обратите внимание на фотографию . Какой момент истории страны изображен на

ней?

Учитель: - Прослушайте, самое страшное для людей того времени сообщение Юрия Левитана о начале

войны.

слайд №10

( Звучит архивная аудиозапись сообщения о начале войны)

- На протяжении ВОВ Левитан сообщал сводки военных действий.

Слайд №11

Началась самая страшная в истории нашей страны Великая Отечественная война. Она длилась почти

четыре года (1418 дней и ночей) и принесла гибель 27 миллионов советских воинов и мирных

жителей.

Слайд №12 (карту показать)

В 4 часа утра 22 июня 1941 года войска фашистской Германии (5,5 млн человек) перешли границы

Советского Союза, немецкие самолеты (5 тыс) начали бомбить советские города, воинские части и

аэродромы. Нападение было внезапным. Германия планировала наступления на СССР в трех

направлениях: центральное - на Москву. Северное – на Ленинград, южное направление – на Кавказ., к

Черному морю. Враг рассчитывал на быструю победу. Через полгода от Советского Союза должны были

остаться только воспоминания. Но планам фашистов не суждено было сбыться.

- Дети, вы провели поисковую работу и сегодня поделитесь собранной информацией с

одноклассниками

-И сегодня мы пролистаем героическую летопись Великой Отечественной войны.

Раб в

группах

13-

14

15

16-

17

- Вначале урока мы разделились на группы, для того, чтобы осветить переломные события в ходе

военных действий во время ВОВ.

- Каждой группе было дано задание нарисовать или найти рисунок о городе-герое.

- Вы должны назвать город.

(показ рисунков и отгадка)

- Раньше Санкт-Петербург назывался Ленинградом.

1 группа нам будет рассказывать о Блокаде Ленинграда.

2 группа – о Битве за Москву.

3 группа – Сталинград.

- А как сейчас называется этот город? (Волгоград)

- В ходе работы, ребята в группах, прослушав сообщения, должны будут составить и задать по два

вопроса.

Выступление детей.

1.Сообщение «Блокада Ленинграда» (сообщение ученика+видео) Что такое блокада? Где мы можем

узнать об этом? В интернете, в толковом словаре Ожегова) (давайте откроем толковый словарь

Ожегова на стр. и прочитаем. Что такое блокада? Слайд 13, 14

Вы прослушали сообщения, теперь зададим вопросы

Вопросы группы:

1.Назовите озеро, по которому вывозили из города людей на большую землю? (Ладожское озеро)

2. Когда Ленинграду было присвоено звание город-герой? (1 мая 1945 года)

2.- И так следующее направление - Москва (сообщение ученика+видео)

Вопросы группы:

1.Когда фашисты вплотную подошли к Москве? (осенью 1941года)

2.Кто командовал советскими войсками в битве за Москву? (прославленный полководец Георгий

Константинович Жуков)

Но фашистские войска начали новое наступление в направлении Сталинграда.(сообщение ученика)

Вопросы группы:

1.Когда фашистские войска начали наступление в направлении Сталинграда? (Летом 1942 года)

2. Сколько дней длилась Сталинградская битва? (200 дней)

Раб с

учебником.

Физминутка

Как солдаты на параде,

Мы шагаем ряд за рядом,

Левой – раз, правой – раз!

Посмотрите вы на нас!

Приседаем быстро, ловко.

Морякам нужна сноровка

Чтобы мышцы укреплять

И по палубе шагать!

Но враг не хотел сдаваться и начал новое наступление в курском направлении. Давайте об этом

прочитаем в учебнике на стр.144-145.

Вопросы после чтения.

-Назовите дату сражения под Курском?(лето 1943)

Когда начался штурм Берлина? (апрель 1945)

Кто руководил войсками во время штурма берлина? (Георгий Конст. Жуков).

.

Рассказ учителя

-Война принесла нам много слез, бед и огорчений. В нашей стране нет ни одной семьи, которую бы не

затронула война. И у нас в классе есть ребята, у которых близкие были на войне. Киррил Горбачев нам

расскажет о своем прадедушке Горбачеве Д.Ф.

Ребята. В нашей местности тоже были ожесточенные бои. Наш поселок тогда назывался

х.Самодуровка. Особенно тяжелыми были бои в хуторе 19 и 23 января 1943года. Фашисты были

беспощадны. Они понимали, что закрепиться на этом участке обороны не удастся. Свою месть они

перенесли на мирных жителей. Всех женщин, стариков, детей фашисты согнали в один из домов,

намеривались сжечь живыми. Помогло то, что со стороны ст. Манычской ударили «Катюши», фашисты

срочно отступили. 3 февраля 1943года стрелковый полк занял х. Самодуровку.

Знамя 166 стрелкового полка, которое находится в музее школы, с честью пронесли солдаты, защищая

наш хутор. 22 дня, по подсчетам сторожилов, шли бои в хуторе, 13 раз он переходил из рук в руки.

4. Итоговый диалог

Раб. В тетр.

Мир очень хрупок, его надо беречь!

- Можно ли сказать, что сейчас людям на Земле живётся спокойно, мирно?

- Какой вопрос нам хочется задать? (Когда же на Земле закончатся войны?)

- Какие ассоциации у вас вызывает слово «война» (разруха, горе, слёзы, плач, смерть)?

А сейчас задание группам.

Синквейн на тему «Война»

Война.

Отечественная, жестокая.

Побеждают, проигрывают, сдаются.

Война – зло позорящее человеческий род.

Смерть.

- Назовите антоним к слову «война»? (Мир)

- Какие ассоциации у вас вызывает слово «мир» (радость, смех, покой)?

Работа в т. С.51 3 вопрос

А кто из вас знает пословицы и поговорки о войне?

- Какие пословицы и поговорки о войне и мире вы знаете?

1) Худой мир – лучше доброй ссоры.

2) Мир строит, война разрушает.

3) Кто к нам с мечом придёт, от меча и погибнет.

4)В бою побывать – цену жизни узнать.

5) Миром дорожить – людям долго жить.

Работа в группах.

Составить пословицу .

Проекты.

Вам необходимо было подготовить творческие работы на тему: «великая Отечественная война».

Каждый из вас создал свой проект и получил результат. Теперь перед вами стоит задача – его защитить.

Мы рады будем посмотреть на вашу работу. Первый проект о ВО войне выйдет защищать Рома.

VII.

Подведение

итогов урока

18

-Когда началась Вов?

-Сколько лет продолжалась ВОВ?

- Когда мы празднуем День Победы?

-

Так почему эту войну и победу можно назвать ВЕЛИКОЙ?

Отвечают на

вопросы.

на

доске

появляются

карточки: -

Л У У Д : основы

гражданской

идентичности

л и ч н о с т и

в

форме

Мы победили в Великой войне, а, значит, и победа была какой? (Великой)

ИТОГ урока!

Слайд последний.

Да, мы победили. Мы утвердили мир на Земле... Но какой ценой!

В

руинах

были

города

и

сёла,

миллионы

советских

людей

остались

калеками

и

инвалидами,

27

миллионов героев не доживших до светлого праздника Победы.

Мы не имеем права забыть ужасы этой войны, чтобы они не повторились вновь. Мы не имеем права

забыть тех солдат, которые погибали ради того, чтобы мы сейчас жили. Мы обязаны помнить. Подвиг их

Бессмертен!

Помните!

Через века, через года-

Помните!

О тех, кто уже не придёт никогда-

Помните!

-Минутой молчания почтим память тех, кто отдал свои жизни в борьбе за мир и счастье на земле, за

нашу с вами жизнь. Прошу всех встать.

Объявляется минута молчания.

продолжител

ьная;

- жестокая,

беспощадная

;

- народная,

отечественна

я;освободите

льная,

справедлива

я;

героическая;

разрушительн

ая и

кровопролитн

ая)

осознания

«Я»

как

гражданина

России,

чувства

сопричастности

и

гордости

за

свою

Род и н у,

народ, историю,

осознание своей

этнической

принадлежност

и

VIII.

Рефлексия

-

Назовите тему урока. - Назовите антоним к слову «война». Символом мира является голубь. Возьмите

каждый своего голубя и подарите гостям. Мы хотим всем пожелать, чтобы у всех вас был мир в доме,

семье и конечно же в нашей стране!

-

девиз нашего урока. Был такой «Знаю, но не всё, хочу узнать – узнаю!

Сегодня на уроке:



Я узнал …



Мне понравилось …



Я бы хотел …

- Какой вывод сделаем из урока?

Березка является символом России. Пришло время пополнить березку листочками. Листочки разного

цвета лежат у меня на столе.

Отвечают на

вопросы.Выра

жают своё

отношение к

пройденной

теме.Нельзя

забывать

свою

историю,

чтобы все не

РУУД:

формирование

положительной

мотивации

учения

19

Зеленый -Все понял. Со всеми заданиями справился.

Желтый -Понятно, но есть сомнения.

Красный - Не все понятно. Есть некоторые затруднения. Слайд 19

Звучит песня День победы.

повторилось

снова.

IX.

Домашнее

задание

• Учебник с. 140—146 т. Стр.51-52

Принести проекты и защитить, кто сегодня не принес.

Узнать, какой след оставила Великая Отечественная война в жизни твоей семьи.

*Оценки за урок

Потрудились вы не зря-

Вам спасибо от меня!

Записывают

д/з

РУУД: адекватно

воспринимать

оценку учителя

Работа учащихся на уроке:

Учащиеся работали активно, все были включены в работу.

Дифференциация и индивидуализация обучения присутствовала.

Самостоятельная работа учащихся носила продуктивный характер.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Урок достиг поставленных целей.