«Рассмотрено»

Руководитель МО

__________

/___________/

Протокол №____

от

«___» _________

20__г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ № 73

_____

_____Н.Е. Ермолина

Приказ №

______ от

«___» _________

20__г.

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

«Систематизация знаний учащихся

по биологии при подготовке к ЕГЭ»

11 класс

34 часа

Власовой Екатерины Львовны ,

учителя биологии высшей квалификационной категории

Принято на заседании

методического совета

протокол № ______

от

«____» _______200__г.

МБОУ СОШ № 73

города Архангельска

2017- 2018 учебный год

Пояснительная записка

Предлагаемая программа расширяет базовый курс общей биологии за 10-11

класс и позволяет провести целенаправленную подготовку учащихся к ЕГЭ

по биологии, познакомить учеников с различными типами заданий, которые

входят

в

диагностические

и

экзаменационные

работы

и

способствует

систематической работе учителя по формированию общеучебных умений и

навыков.

Данная программа составлена на основе следующих нормативных

документов:

1. Обязательный минимум содержания основного общего образования по

биологии.

2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования

по биологии.

3. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской

Федерации,

утвержденный

приказом

Минобразования

РФ

№1312

от

09.03.2004;

4. Примерные программы, созданные на основе федерального компонента

государственного образовательного стандарта;

5. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с

содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента

государственного образовательного стандарта.

Среднее общее образование - завершающая ступень общего образования,

призванная

обеспечить

функциональную

грамотность

и

социальную

адаптацию обучающихся. Эти функции определяют направленность целей на

формирование

социально

мобильной

личности,

осознающей

свои

гражданские права и обязанности, ясно представляющей себе потенциальные

возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Эффективная

реализация

указанных

целей

возможна

при

введении

профильного

обучения,

которая

является

системой

специализированной

подготовки в старших классах общеобразовательных школ, ориентированной

на

индивидуализацию

обучающихся,

в

том

числе

с

учетом

реальных

потребностей

рынка

труда,

отработки

гибкой

системы

профилей

и

кооперации старшей ступени школы с учреждениями начального среднего и

высшего

профессионального

образования.

(Концепция

модернизации

российского образования на период до 2010г.)

Концепция профильного образования определяют стратегию изменения

содержания

и

структуры

общего

образования.

Оно

направлено

на

индивидуализацию и дифференциацию образования с целью повышения его

качества

и

установления

равного

доступа

к

полноценному

образованию

различных

категорий

учащихся

в

соответствии

с

их

индивидуальными

склонностями и потребностями.

2

Прослеживая за количеством часов, отводимых на изучение биологии мы

наблюдаем снижение количество часов отводимых на уроки биологии, что

неизменно

отразится

на

качестве

знаний

учащихся.

Поэтому

сегодня

невозможно

осуществить

качественное

естественно-научное

преподавание

к а к

с и с т е м н ы й

п р о ц е с с

в

р а м к а х

о б ы ч н ы х

с о в р е м е н н ы х

общеобразовательных классов и школ, невозможно удовлетворить запросы

учащихся и родителей, чьи дети собираются продолжить обучение в ВУЗах.

Следовательно, насущная потребность современного образовательного

процесса-

профилизация

и

ранняя

специализация

учащихся.

Это

же

потребность введение новой формы аттестации единого государственного

экзамена

(ЕГЭ).

Переход

на

профильное

обучение

постепенный,

этому

способствуют элективные курсы.

Элективные курсы будут максимально эффективными, если повышение

уровня обучения будет достигаться не столько расширением теоретической

части курса биологии, сколько углублением его практической стороны за счет

решения разнообразных задач.

Программа

элективного

курса

"Систематизация

знаний

по

биологии

и

подготовка к ЕГЭ "» для 11 классов включает 34 часа(1 час в неделю).

Цели курса:

- целенаправленная работа по подготовке учащихся 11-х классов к итоговой

аттестации в форме ЕГЭ;

- выполнение тренировочных упражнений и демоверсий ЕГЭ;

- активизация мышления учащихся;

- снятие эмоционального напряжения перед ЕГЭ по биологии;

- обучение школьников навыкам работы с учебной литературой.

Задачи курса:

- формирование основных компонентов содержания образования: знаний,

репродуктивных и творческих умений, эмоционального опыта;

-формирование обобщенного знания материала;

-формирование

понимания

учащимися

смысла

вопроса,

его

структуры

и

функции ;

- формирование интеллектуальных умений;

-организация познавательной деятельности учащихся.

-развить

биологическую

интуицию,

выработать

определенную

технику,

чтобы быстро справится с предложенными экзаменационными заданиями.

Курс опирается на знания, полученные при изучении базового курса

биологии.

Основной

тип

занятий

-

практикум.

Для

наиболее

успешного

усвоения материала планируются различные формы работы с учащимися:

лекционно-семинарские занятия, групповые, индивидуальные формы работы.

Для текущего контроля на каждом занятии учащимся рекомендуется серия

заданий, часть которых выполняется в классе, а часть - дома самостоятельно.

Курс

реализует

компетентностный,

деятельностный

и

индивидуальный

3

подход

к

обучению.

Деятельностный

подход

реализуется

в

процессе

проведения самостоятельных и практических работ с учащимися, составляет

основу курса. Деятельность учителя сводится в консультировании учащихся

по теоретическим вопросам курса, анализу и разбору наиболее проблемных

вопросов

и

тем.

Индивидуализация

обучения

достигается

за

счет

использования в процессе обучения электронных и Интернет –ресурсов.

Программа составлена с учётом возрастных особенностей и уровня

подготовленности

учащихся

и

ориентирована

на

развитие

логического

мышления,

умений

и

творческих

способностей

учащихся.

У

17-летних

подростков

ведущей

становится

учебно-профессиональная

деятельность,

благодаря

которой

у

них

формируются

определенные

познавательные

и

профессиональные

интересы,

элементы

исследовательских

умений,

способность

строить

жизненные

планы

и

вырабатывать

нравственные

идеалы,

самосознание.

Этот

возраст

определяется

как

юношеский,

сосредоточив

все

свое

внимание

на

развитии

мотивационной

сферы

личности,

определении

старшеклассником

своего

места

в

жизни

и

внутренней

позиции,

формировании

мировоззрения

и

его

влиянии

на

познавательную деятельность, самосознание и моральное сознание.

С учетом выше изложенного можно использовать такие методы обучения:

• метод проблемного обучения, с помощью которого учащиеся получают

эталон научного мышления;

•

метод

частично-поисковой

деятельно сти,

с п о с о б с т ву ю щ и й

самостоятельному решению проблемы;

•

исследовательский

метод,

который

поможет

школьникам

овладеть

способами решения задач нестандартного содержания.

Эффективность воспитания и обучения детей и подростков зависит от

здоровья,

поэтому

в

программе

особая

роль

отведена

на

здоровье

сберегающие технологии в обучении по биологии.

Планируемые результаты

В результате изучения курса ученик должен знать

-общие

приемы

работы

с

тестовыми

заданиями

различной

сложности,

ориентироваться в программном материале, уметь четко формулировать свои

мысли.

Уметь

-правильно распределять время при выполнении тестовых работ;

-правильно решать задачи базового и повышенного уровня;

-решать биологические задачи.

Способы проверки планируемых результатов и формы отчетности

- тестирование

Методы обучения:

-иллюстративный,

-схематизация материала;

- работа с опорными конспектами и схемами;

4

-применение ИКТ;

-поиск аргументов и контраргументов для ответа на вопрос;

- работа с текстом;

- выполнение тренировочных заданий, тестов, вопросов и упражнений.

- индивидуальные консультации

Формы организации занятий

-лекции,

-семинары;

-самостоятельная подготовка учащихся;

-групповые и парные занятия

В процессе освоения программы, обучающиеся смогут проверить уровень

своих знаний по различным разделам школьного курса биологии, а также

пройдут

необходимый

этап

подготовки

к

единому

государственному

экзамену.

Ожидаемые образовательные результаты:

1.Знания основных законов и понятий.

2.Успешная самореализация учащихся.

4.Умение искать, отбирать, оценивать информацию.

5.Систематизация знаний.

6.Возникновение потребности читать дополнительную литературу.

8.Опыт составления индивидуальной программы обучения.

Тематическое планирование

№ Дата

Тема занятия

Основные понятия

1.

Что такое ЕГЭ по

биологии?

Что должны знать и уметь, как готовиться,

варианты заданий. Анализ результатов прошлых

лет. Литература.

2.

Система живых

организмов. Бактерии.

Основные таксоны. Биология, многообразие и

значение бактерий, меры борьбы.

Тренировочные задания ЕГЭ по изученной теме.

3.

Грибы. Лишайники.

Царство грибов. Биология, многообразие и

значение.

Лишайники. Симбиоз.

Тренировочные задания ЕГЭ по изученной теме.

4.

Царство Растений.

Общая характеристика растений.

Строение растительной клетки, ткани растений.

Тренировочные задания ЕГЭ по изученной теме.

5.

Основные группы

растений: водоросли,

мхи.

Особенности строения, размножения

многообразие и значение водорослей и мхов.

Тренировочные задания ЕГЭ по изученной теме.

6.

Папоротникообразные,

голосеменные.

Особенности строения, размножения

многообразие и значение папоротникообразных

и голосеменных.

Тренировочные задания ЕГЭ по изученной теме.

5

7.

Покрытосеменные

(цветковые) растения.

Особенности строения. Вегетативные и

генеративные органы (корень, побег, лист,

цветок, плод). Размножение.

8.

Многообразие и значение

цветковых.

Систематика цветковых, Однодольные

двудольные, особенности семейств.

Экологические группы.

Тренировочные задания ЕГЭ по изученной теме.

9.

Царство Животные.

Особенности строения и жизнедеятельности.

Систематика. Общая характеристика

Простейших .

Тренировочные задания ЕГЭ по изученной теме.

10.

Типы:

Кишечнополостные,

Плоские черви,

Круглые черви.

Особенности строения, размножения

многообразие и значение в природе и для

человека. Паразитизм.

Тренировочные задания ЕГЭ по изученной теме.

11.

Типы: Кольчатые черви,

Моллюски.

Особенности строения, размножения

многообразие и значение в природе и для

человека.

Тренировочные задания ЕГЭ по изученной теме.

12.

Тип членистоногие:

Классы Ракообразные,

Паукообразные.

Особенности строения, размножения

многообразие и значение в природе и для

человека

Тренировочные задания ЕГЭ по изученной теме.

13.

Тип членистоногие:

Класс

Насекомые.

Особенности строения, размножения

многообразие и значение в природе и для

человека.

Тренировочные задания ЕГЭ по изученной теме.

14.

Тип Хордовые.

Классификация.

Ланцетник

Особенности строения, размножения

многообразие и значение в природе и для

человека.

Тренировочные задания ЕГЭ по изученной теме.

15.

Класс Рыбы.

Особенности строения, размножения

многообразие и значение в природе и для

человека.

Тренировочные задания ЕГЭ по изученной теме.

16.

Класс Земноводные.

Особенности строения, размножения

многообразие и значение в природе и для

человека.

Тренировочные задания ЕГЭ по изученной теме.

17.

Класс Пресмыкающиеся.

Особенности строения, размножения

многообразие и значение в природе и для

человека.

Тренировочные задания ЕГЭ по изученной теме.

18.

Класс Птицы.

Особенности строения, размножения

многообразие и значение в природе и для

человека.

Тренировочные задания ЕГЭ по изученной теме.

19.

Класс Млекопитающие.

Особенности строения, размножения

многообразие и значение в природе и для

человека. Тренировочные задания ЕГЭ по

изученной теме.

20.

Эволюция животного

Доказательства эволюции. Эволюция систем

6

мира.

органов.

Основные ароморфозы. Тренировочные задания

ЕГЭ по изученной теме.

21.

Человек и его здоровье.

Науки, изучающие человека.

Органы, системы органов. Клетка, ткани.

Рефлекс, рефлекторная дуга.

Тренировочные задания ЕГЭ по изученной

теме.

22.

Опорно-двигательная

система

Строение и рост костей, соединение костей,

скелет.

Мускулатура. Строение и работа мышц.

Тренировочные задания ЕГЭ по изученной теме.

23.

Кровь и кровообращение.

Внутренняя среда, кровь, иммунитет. Органы

кровообращения, круги кровообращения.

Движение крови, регуляция. Нарушения. Первая

помощь. Тренировочные задания ЕГЭ по

изученной теме.

24.

Дыхание.

Строение и работа органов дыхания. Газообмен.

Регуляция дыхания. Болезни, травмы,

профилактика, первая помощь, реанимация.

25.

Пищеварение.

Строение и работа органов пищеварения.

Действие ферментов. Гигиена, предупреждение

ЖК инфекций. Тренировочные задания ЕГЭ по

изученной теме.

26.

Обмен веществ.

Энергетический и пластический обмен.

Витамины. Органы выделения. Кожа.

Тренировочные задания ЕГЭ по изученной теме.

27.

Размножение. ЖВС.

Эндокринная регуляция. ЖВС.

Репродуктивные органы, размножение и

развитие. Заболевания, передаваемые половым

путем. Тренировочные задания ЕГЭ по

изученной теме.

28.

Нервная система.

Значение, строение и функции центральной

нервной системы . Соматическая и автономная

НС, симпатическая и парасимпатическая.

Тренировочные задания ЕГЭ по изученной теме.

29.

Органы чувств. Высшая

нервная деятельность.

Органы чувств. Учение о ВНД.

Особенности ВНД человека.

Тренировочные задания ЕГЭ по изученной теме.

30.

Основы Цитологии.

Химический состав, структура и функции

клетки. Энергетический, пластический обмен,

фотосинтез. Тренировочные задания ЕГЭ по

изученной теме.

31.

Размножение и развитие

организмов.

Митоз, бесполое и половое размножение, мейоз.

Индивидуальное развитие организма.

Тренировочные задания ЕГЭ по изученной теме.

32.

Основы Генетики.

Закономерности наследственности: законы

Менделя, Моргана. Генетика пола.

Взаимодействие генов. Закономерности

изменчивости: модификации, мутации.

Тренировочные задания ЕГЭ по изученной теме.

33.

Выполнение и разбор

Задания с выбором нескольких ответов, на

7

тренировочных заданий

варианта С.

соответствие понятий, установление

последовательности и т.п. Тренировочная

работа.

34.

Выполнение и разбор

тренировочных заданий

варианта С

Задания со свободным ответом, повышенного

уровня сложности. Тренировочная работа.

8