Дидактические игры и упражнения для развития мелкой моторики рук у

детей с нарушениями речи

Пояснительная записка

Цель: развитие мелкой моторики у детей в играх, упражнениях и разных

видах продуктивной деятельности.

Возраст: дети среднего и старшего дошкольного возраста

Правила проведения:



систематичность проведения игр и упражнений. Не следует ожидать

немедленных результатов, так как автоматизация навыка развивается

многократным

его

повторением.

В

связи

с

этим

отработка

одного

навыка проходит по нескольким разделам;



последовательность – (от простого к сложному). Сначала на правой

руке, затем на левой; при успешном выполнении – на правой и левой

руке одновременно.



все игры и упражнения должны проводиться по желанию ребенка, на

положительном

эмоциональном

фоне.

Для

любого

человека,

независимо

от

его

возраста,

значим

результат.

Поэтому

любое

достижение ребенка должно быть утилитарным и оцененным;



если

ребенок

постоянно

требует

продолжения

игры,

необходимо

постараться

переключить

его

внимание

на

выполнение

другого

задания.

Во

всем

должна

быть

мера.

Недопустимо

переутомление

ребенка в игре, которое также может привести к негативизму.

Упражнение № 1 «Ладошка – замри!»

Цель: развитие

статистической

координации

движений

пальцев

рук,

упражнение в удержании позы.

Инструкция: вытянуть руки вперед с разведенными пальцами и пробовать

удержать 10 секунд. Если получается удержать позу, то руки положить на

стол. Педагог может слегка приложить ладони на руки ребенка.

Упражнение № 2 «Привет - пока!»

Цель: тренировка

в

сгибании

и

разгибании

всех

пальцев

вместе

и

поочередно.

Инструкция: дети

сгибают

руки

в

локтях,

держат

кисти

перед

лицом,

сгибают и разгибают пальцы одновременно, не сжимая их в кулачки. Далее

сгибают и разгибают по очереди, начиная с большого пальца.

Игра № 3 «Путешествие пальцев»

Цель: развитие

и

тренировка

координации

движений

пальцев,

развитие

кончиков пальцев рук, развитие внимания.

Материал: лист бумаги, на котором изображены 2 домика в разных концах

«островки» для передвижения пальцев.

Ход

игры: ребенок

устанавливает

пальцы

около

первого

домика.

Затем

начинает

пальцами

передвигаться

по

островкам

до

другого

домика,

не

отрывая пальцы от другой «кочки».

Правила:

1.

можно передвигаться, для начала, используя 2 пальца;

2.

все пальцы должны участвовать;

3.

нельзя отрывать первый палец, не переставив другой.

Игра №4 «Клад»

Цель: развитие и тренировка координации движений пальцев рук, развитие

кончиков пальцев рук, соотнесение цвета, развитие внимания.

Материал:

Ход игры: идти по кочкам строго по карте, которая находится над сундуком.

Правило:

1.

участвуют все пальцы;

2.

палец первый не отрывать от кочки пока не перейдет другой палец.

Игра №5 «Успевай-ка!»

Цель: развитие динамической координации, чередование движений рук.

Ход игры: (играют 2-10 человек) в процессе игры дети строят столбик из

рук, производя различные общепринятые комбинации.

Например, кулак – кулак – ладонь.

Правило: Нельзя ошибаться. Рука, совершившая ошибку, убирается.

Игра №6 «Зайка и зеркало»

Цель: совершенствование

координации,

автоматизации

и

плавности

переключения.

Инструкция: левая

ладонь

кверху,

делаем

«козу».

Сверху

на

нее

накладываем

правую

руку,

которая

тоже

изображает

«козу»

(тыльной

стороной вверх). Выставляем вверх и вниз средние и безымянные пальцы

обеих рук и двигаем ими в противоположные стороны.

Упражнение №7 «Скворечник»

Цель: упражнение ладоней.

Инструкция: ладони

сложены

вместе,

пальцы

смотрят

вверх,

локти

-

в

разные стороны. Затем, не разжимая ладони и не опуская локти, опускают

кисти рук вниз, прогибая запястья.

Упражнение №8 «Стул»

Цель: развитие динамической координации, чередование движения.

Инструкция: левая

ладонь

вертикально

вверх.

К

ее

нижней

части

привлекается

кулачок

(большим

пальцем

к

себе).

Если

ребенок

легко

выполняет это упражнение, можно менять положение рук попеременно на

счет раз.

Упражнение №9 «Стол»

Цель: развитие динамической координации, чередования движений, развитие

переключаемости.

Инструкция: левая рука в кулачек. Сверху на кулачек опускается ладошка.

Если ребенок легко выполняет это упражнение, можно менять положение

рук: правая рука в кулачке, левая ладонь сверху кулачка. Можно делать

попеременно на счет раз.

Упражнение №10 «Барабанщик»

Цель: выработка навыка произвольных движений с отказом от двигательных

стереотипов.

Инструкция: отбивая по одному такту правой (левой) рукой, одновременно с

тактом, отбиваем правой рукой, ударять по столу указательным пальцем

левой руки.

Упражнение №11 «Усложненный барабанщик»

Цель: выработка навыка произвольных движений с отказом от двигательных

стереотипов, удержание позы.

Инструкция: положить перед собой правую (левую) руку с расставленными

пальцами, поместить указательный палец на безымянный или средний на

указательный (или наоборот) и слегка отстукивать темп.

Упражнение №12 «Плоскогубцы»

Цель: активизация

и

подготовка

пальцев

рук

для

работы

с

предметами

(ручкой, карандашом, ножницами).

Инструкция: ребенок

зажимает

края

стола

между

прямыми

пальцами

(сжимать как можно сильнее). Упражнение выполняют несколько раз.

Игра №13 «Чет-нечет»

Цель: развитие

умения

пространственной

ориентировке

на

бумаге;

воспитание эмоционального, положительного отношения к игре.

Материал: 2 ручки разного цвета, лист в клетку.

Ход

игры: на

одном

крае

отмечается

граница

и

на

другом.

Расстояние

выбирается

игроками

произвольно.

Игроки

должны

ходить

по

очереди,

отмечая линией (прямые, по диагонали клетки) от конца к следующему концу

клетки так далее. Выигрывает тот, кто дойдет первым до границы (косвенные

границы).

Помимо

данных

дидактических

игр

и

упражнений,

детям

можно

предложить различные задания с манипулированием предметов: обводка по

контуру,

штриховка,

шнуровка,

застегивание

пуговиц,

завязывание

узлов,

различные пазлы, мозаики, лего, конструкторы, вышивка и т.д.