МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 3»

Конспект

непосредственно-образовательной деятельности

с детьми 5-6 лет группы общеразвивающей направленности

по гендерному воспитанию

«Путешествие в страну девочек и мальчиков»

Воспитатели: Деваева Т.В.

Пучкова С.С.

Курск

2017

Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми 5-6 лет по гендерному

воспитанию «Путешествие в страну мальчиков и девочек»

Программное содержание:

1. Закрепить и упорядочить понятия детей о себе, как представителе определенного пола, о

некоторых психологических характеристиках мальчиков и девочек. Формировать образ «Я»,

первичные гендерные представления (мальчики сильные, девочки нежные и пр.)

2. Закрепить

умение

классифицировать

предметы,

игрушки

по

гендерным

признакам.

Способствовать развитию умение в игровом задании подбирать предметы, удовлетворяющие

потребности детей в зависимости от пола, по набору предметов делать умозаключения.

3. Продолжать

расширять

и

активизировать

словарь

детей.

Уточнять

названия

предметов

одежды, игрушек, предметов быта. Развивать инициативную речь во взаимодействии со

взрослыми и детьми.

4. Воспитывать

культуру

дружеских

отношений

в

детском

коллективе;

способствовать

формированию познавательного отношения к себе и своим друзьям.

Материалы

и

оборудование: мяч,

куб,

обручи,

дуга,

картина

«Семья»,

картинки

«Грустные-

веселые дети», разрезные картинки «Этикет», стол с красками и медальонами, макет стены, 2

подноса, игрушки для мальчиков и девочек.

Ход занятия:

Воспитатель: - Я очень рада вас видеть. Вы такие нарядные, красивые и, конечно же, веселые и

сообразительные.

Давайте поприветствуем друг друга.

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука,

Здравствуй друг,

Здравствуй друг,

Здравствуй, здравствуй дружный круг,

Мы стоим рука в руке

Можем маленькими быть

Можем мы большими быть

Но один никто не может быть.

Молодцы! Присаживайтесь пожалуйста на стульчики (стульчиков меньше чем детей).

Воспитатель. Ребята, посмотрите как мало стульчиков, на всех не хватит. Как же нам быть?

(Мальчики предлагают сесть девочкам, а сами приносят себе стульчики).

Воспитатель и девочки благодарят мальчиков.

- Я знаю, что все мальчики и девочки любят сказки, потому что в них происходят всякие чудеса.

(Забегает девочка - неряха, из кармана торчит зубная паста, мыло, расческа)

Воспитатель. Что ты так кричишь, бежишь. Расскажи, что с тобой случилось.

Девочка. Я проспала.

Воспитатель. А почему ты так неопрятно и неаккуратно одета.

Девочка. Я торопилась и думала, что и так сойдет.

Воспитатель. Дети. Посмотрите как некрасиво, когда человек грязный и так неаккуратно одет. В

таком

виде

можно

приходить

в

детский

сад?

Надо

исправить

положение,

поможем

девочке?

(Исправляем ошибки во внешнем виде ребенка).

А я предлагаю продолжить дальше. Я знаю, что даже каждый взрослый мечтает очутиться в сказке.

Предлагаю вам отправиться в сказку, но прежде я расскажу вам одну историю.

Много лет тому назад жили рыцари и прекрасные дамы. Рыцари носили доспехи и сражались за

прекрасных дам, а дамы были очень воспитаны и благородны. В той стране царил повсюду мир,

согласие, взаимопонимание и любовь. Мальчики были смелые и ловкие, а девочки добрые и

заботливые. Они жили дружно и весело и никогда не ссорились. Но однажды, над страной пролетал

злой волшебник. Задумал он разлучить их. И поставил между мальчиками и девочками высокую,

каменную стену. Так появилась страна мальчиков и страна девочек.

-

Ребята,

посмотрите,

какие

они

стали

грустные.

(Работа

с

плакатами).

Изобразите

грустных

мальчиков и девочек.

- Как, помочь им соединиться и стать веселыми? (победить волшебника, разрушить стену).

Стена, очень крепкая, и чтобы разрушить её, нужно выполнить сложные задания. С каждым

правильно выполненным заданием, стена будет разрушаться.

- Вы, готовы?

1. Вот и первое задание (дети подходят к cтолу)

На столе подносы разного цвета, а перед ними лежат предметы и игрушки мальчиков и девочек.

Выберите поднос и разложите игрушки на них.

Дети выполняют задание. Первые камни посыпались со стены.

2. Следующее задание: мальчики должны провести девочек через препятствия (у девочек завязаны

глаза). Игра «Взаимное доверие».

Молодцы, мальчики, настоящие рыцари.

- Как, ты себя чувствовала, когда глаза были завязаны?

- Вел ли тебя мальчик бережно, уверенно?

- А как ты ощущал себя, когда вел девочку?

Молодцы, вы доверяете друг другу – это хорошее качество.

Опять стена немного разрушилась.

3. А вот конверт еще с одним заданием.

У некоторых сказочных героев двойные имена. Я вам буду называть первую часть имени, а вы

догадайтесь, о каком сказочном герое идет речь и называйте вторую часть имени.

Отвечают только девочки:



Елена (Прекрасная)



Сестрица (Аленушка)



Василиса (Премудрая)



Крошечка (Хаврошечка)



Марья (Искусница)

А сейчас, отвечают мальчики:



Кощей (Бессмертный)



Мальчик (с пальчик)



Иван (Царевич)



Змей (Горыныч)



Братец (Иванушка)

Молодцы, и с этим заданием вы справились.

Опять стена немного разрушилась.

4. Сейчас, внимательно посмотрите на эту картину.

- Кого, вы здесь видите? (Дедушка, бабушка, папа, мама, дочка, сын).

- Как их можно назвать одним словом? (семья)

- Как вы думаете, какие обязанности по дому выполняет папа? Значит, какой он?

- А какие обязанности по дому выполняет мама? Она, какая?

- А дедушка с бабушкой?

А дочка с сыном?

Стена опять продолжает рушиться.

5. Работа в парах. На столах лежат конверты с разрезными картинками, на которых изображены

различные ситуации.

Воспитатель. Ребята, соберите пожалуйста, картинки и объясните, почему нужно поступить так а

не иначе.

(на экране повторяется изображение картинки. Дети объясняют)

Стена разрушилась.

ВЫ победили злого волшебника. Девочки и мальчики опять вместе, будут дружить, помогать друг

другу.

Я предлагаю, в честь нашей победы, подарить друг другу улыбки. (Изготовление смайликов из

соленого теста).

Воспитатель. На этом наше занятие подошло к концу, я предлагаю построить «Пирамиду счастья»

из хороших слов (воспитатель называет слово и протягивает руку вперед, затем каждый ребенок

называет слово и кладет руку сверху). Какая высокая получилась пирамида. Вы чувствуете тепло

рук. Пусть в ваших семьях всегда будет уютно и тепло, а здоровье ваше будет таким же крепким как

наша пирамида. Мне очень понравилось сегодня с вами общаться, а вам понравилось? Что вам

больше всего запомнилось и понравилось?