Психологи в результате многолетних исследований установили, что каждый

человек,

не

имеющий

психических

отклонений

и

задержек

умственного

развития

в

чем-то

талантлив.

Давайте

попытаемся

поставить

задачу

более

конкретно – как найти талантливого в нашем предмете ученика.

Невозможно

«конвейерным»

методом

готовить

одаренных

детей.

Они

слишком

разные

(по

начальному

уровню

знаний,

темпераменту,

развитию

логических

подходов…).

Учитель

может

лишь найти таковых и помочь им

проявиться.

Основные цели работы с одаренными детьми:



Создание индивидуальной траектории развития каждого одаренного

ребенка



Развитие и выработка социально ценных компетенций у учащихся

(развитие чувства гражданина)

При

работе

с

одаренными

детьми

рекомендовано

придерживаться

следующих принципов:



принцип

максимального

разнообразия

предо ставленных

возможностей для развития личности;



принцип возрастания роли внеурочной деятельности;



принцип индивидуализации и дифференциации обучения;



принцип создания условий для совместной работы учащихся при

минимальном участии учителя;



принцип

свободы

выбора

учащимся

д о п ол н и т е л ь н ы х

образовательных услуг, помощи, наставничества.

Я использую следующие формы работы с одаренными детьми:



групповые занятия



элективные курсы по выбору



конкурсы и конференции



участие в олимпиадах



занятия в классах с углубленным изучением отдельных предметов



дистанционные конкурсы.

Работа с одаренными детьми на уроках информатики ведется с помощью

следующих подходах:

1



дифференцированный подход



проблемное обучение



проектная деятельность



происходит активизация обучения



обучение приобретает

творческий, исследовательский

характер



происходит передача учащимся

инициативы в организации своей

познавательной деятельности



происходит дальнейшее развитие

коммуникативных навыков

Основная часть работы с одаренными детьми приходится на внеурочную

деятельность

(спецкурсы,

кружки,

факультативы).

Здесь

происходит

подготовка детей к участию в различных мероприятиях в школе, городе, стране.

Участие во всевозможных интеллектуальных и предметных олимпиадах,

творческих

конкурсах,

фестивалях,

телекоммуникационных

проектах

дает

возможность

одаренному

ребенку

раскрыть

свои

таланты

и

реализовывать

интересы, выходящие за рамки школьной программы.

Другой

вариант

работы

внеклассной

работы

с

одаренным

ребенком

-

индивидуальные

занятия

с

акцентом

на

его

самостоятельную

работу

с

материалом.

В этом случае учителю в работе необходимо:

-

Составить

план

занятий

с

ребенком,

учитывая

тематику

его

самообразования, склонности, психические особенности ребенка, его учебную

нагрузку по другим предметам.

- Продумать методику обучения. Одаренные дети требуют принципиально

иной

подготовки,

поскольку

их

отличает

самостоятельность

мышления,

стремление

к

экспериментированию,

им

необходима

серьёзная

умственная

нагрузка.

-

Определить

темы

консультаций

по

наиболее

сложным

и

запутанным

вопросам.

- Выбрать форму отчета ребенка за определенные промежутки времени

У каждого учителя свои методы и формы работы с одаренными детьми.

Однако, каждый, наверное, согласится с тем, что только внимательное и чуткое

отношение ко всем проявлениям творчества будет способствовать дальнейшему

развитию одаренности ребенка.

2