Организация взаимодействия с родителями воспитанников в

группах компенсирующей направленности с использованием

интерактивных технологий.

При

организации

взаимодействия

с

родителями

воспитанников

применяются традиционные и нетрадиционные формы работы.

Традиционные формы работы с семьей внутри детского сада позволяют

увидеть потенциал для развития взаимоотношений. Нетрадиционные формы

работы повышают активность семьи, привлекают родителей к участию в

работе группы и дошкольного учреждения.

Ежегодно в начале учебного года проводится анкетирование родителей

с целью изучения их потребностей и интересующих вопросов в области

обучения и воспитания их детей. В анкету включены вопросы, касающиеся

общих представлений в области использования интерактивных игр в работе с

детьми.

По

результатам

анкетирования

родителей,

проведенного

при

поступлении

воспитанников

в

группу

компенсирующей

направленности

выявлено, что большинство родителей не знакомы с данным направлением

работы и не имеют представления о том, что такое интерактивная игра.

Например, родители считали, что интерактивные игры - это лото, домино,

шахматы, гонки, спортивные игры.

Таким

образом,

в

соответствии

с

запро сами

р од и т е л е й ,

образовательной

программой

учреждения,

особенностями

развития

воспитанников

группы

составлен

план

взаимодействия

с

семьями

воспитанников.

В соответствии с планом работы проведен обучающий семинар по

теме:

«Использование

интерактивных

игр

в

коррекционно-развивающей

работе

с

детьми

дошкольного

возраста».

Организованы

открытые

индивидуальные и фронтальные мероприятия с детьми. При организации

таких мероприятий, родители ознакомились с возможностью использования

интерактивных игр.

Совместно с родителями проведены интерактивные игры: «По дорогам

сказок», «Правилам движения - наше уважение!», «Папа, мама, я - дружная

семья», «Папа, мама, я – дружная семья».

Например, в авторской интерактивной игре «Папа, мама, я – дружная

семья» участвовали 5 семейных команд, в состав которых входили дети и

родители.

Участникам

команд

было

предложено

выполнить

задания

на

интерактивной

доске:

«4

лишний»,

«Мультигейм»,

«Времена

года»,

«Сосчитай-ка»,

«Продолжи

ряд».

Все

задания

выполняли

дети,

а

при

затруднении им помогали родители.

Формы работы с семьями воспитанников разнообразны. Одной из форм

взаимодействия

является

внедрение

интерактивных

игр

в

домашнее

использование.

Для

этого

нами

разработан

комплекс

интерактивных

игр

«Семейная медиатека».

Каждая

интерактивная

игра

содержит

инструкцию

к

выполнению

заданий. Таким образом, родители включаются в образовательный процесс,

участвуют в нем, тем самым, помогают ребенку закреплять и осваивать

изучаемый материал.

Следует

отметить,

что

такая

форма

работы

является

достаточно

эффективной.

Родители

стали

проявлять

заинтересованность,

активно

включаться и участвовать в образовательном процессе, взаимодействовать с

педагогами.

«Семейная

медиатека»

со стоит

из

не скольких

р а зд е л о в :

пространственно-временные отношениями, развитие логического мышления,

подготовка

к

обучению

грамоте,

развитие

элементарных

математических

представлений.

Участие родителей в коррекционном процессе создает благоприятную

среду

для

успешной

работы

педагогов

и

детей.

Это

участие

более

эффективно, если оно осознанно, хорошо спланировано и долгосрочно.