"Использование двигательного опыта за счет овладения двигательными действиями из раздела "Баскетбол"".

Автор: Савельева Наталья Александровна
Должность: учитель физической культуры
Учебное заведение: МБОУ СОШ№20
Населённый пункт: г.Муром Владимирская область
Наименование материала: Дополнительная общеобразовательная элементов программа
Тема: "Использование двигательного опыта за счет овладения двигательными действиями из раздела "Баскетбол"".
Раздел: среднее образование

образования администрации

Муром

области

Муниципальное

общеобразовательное учреждение

общеобразовательная

№ 20

имени

Советского

В.И.Филатова»

Рассмотрена УТВЕРЖДАЮ

заседании

МБОУ

№20

МБОУ

№20

протокол №

от

2016 г. ___________________________

Е.С. Клюшникова

Приказ ____от_____________

Дополнительная

программа

«БАСКЕТБОЛ»

для

6- 8

детей

14 лет)

реализации

- 2 года

Автор:

физической культуры

СОШ№20

Савельева Н.А.

о. Муром

2017

ЗАПИСКА.

Образовательная

«Баскетбол»

физкультурно-спортивную

п р е д н а з н а ч е н а

д о п о л н и т е л ь н о г о

детей.

Программа

на

нормативных документов:

закон

2012

№273-ФЗ

о б р а з о в а н и и

Федерации»

Концепция

дополнительного

детей

распоряжением

Российской

о т

2014 г. № 1726-р)

о р г а н и з а ц и и

образовательной

по

общеобразовательным

(утвержден

Министерства

н а у к и

Федерации

России)

2013 г. N 1008

Минобрнауки

о т

1 1 . 1 2 . 2 0 0 6

г .

№

«О

т р е б о в а н и я х

дополнительного

детей»

1.2. Актуальность,

педагогическая целесообразность.

Баскетбол

одним

разделов

программы и

как

вид

в государственном

стандарте. Он

одним

ведущих

спорта в

секционной

в общеобразовательном учреждении.

не

в осуществлении

работы

ориентироваться

единство

форм

физического

школьников:

физической

мероприятия в

учебного

спортивные

физкультурные праздники.

программы

в том,

через

виды

привлечь

к занятиям

культурой, а

сплотить

в коллектив единомышленников.

1.3.

и задачи

Цель:

физической

занимающихся

спортивную игру

«Баскетбол».

Задачи:

двигательного

за

овладения

действиями из

«Баскетбол» и

их в

средств

здоровья

и формирования

индивидуального

образа жизни;

возможностей организма;

позитивной

общения и

взаимодействия;

- формирование

в организации и

спортивной

«Баскетбол».

1.4.Отличительные особенности программы.

органично

с л о ж и в ш у ю с я

физического

о б щ е о б р а з о в а т е л ь н о м

у ч р е ж д е н и и .

этому

смогут

плодотворно

м е н ь ш е

б о л е т ь .

успешно

программу,

у ч а с т в о в а т ь

по

различного масштаба.

1.5.

ориентация программы.

программа

на

особенности

12-14

имеющих

физической

выше

согласно

физической

ж е л а ю щ и х

свои

к а ч е с т в а ,

улучшить

д е й с т в и я

игре «Баскетбол».

реализации программы.

рассчитана

г о д ,

э т а п ы

т . к .

з а п л а н и р о в а н н ы й

реализации

реален

постепенного

учащимися

д е й с т в и й

в баскетбол.

1.7.Формы и

занятий

программе.

Занятия

два

н е д е л ю

1 2 0

м и н у т .

различных

занятий

оптимизировать

процесс.

Основными

организации

являются:

групповая,

работа,

в парах.

Фронтальная

предусматривает

учебного

всему

школьников.

р а б о т у

ш к о л ь н и к о в .

предполагает

такой

каждому

них

стороны

которая

не

активности

содействовать

навыков

работы.

х о д е

работы

п р е д о с т а в л я е т с я

самостоятельного

свою

на

принципа

ощутить

со

друг

учесть

к а ж д о г о

к о н к р е т н о м

д е я т е л ь н о с т и .

В с е

способствует

б ы с т р о м у

в ы п о л н е н и ю

з а д а н и я .

работа

выполнить

с л о ж н ы е

р а б о т ы

з а т р а т а м и

в р е м е н и .

приемом

организации

формы

является

подростков

создание

называемых

пар»

п о д г р у п п ы

их

и опыта.

В процессе

предусматривается

формы

занятий:



Типовое

(

е в

я и

практические

упражнения)



Собеседование



игры

1.8.Ожидаемый

Реализация

программы

способствовать

физиологической

систем

содействию

у м с т в е н н о й

р а б о т о с п о с о б н о с т и

учебной

более

адаптации

ш к о л е ,

и н т е р е с а

физической

увеличению

учащихся

вести

образ жизни.

на

оздоровительного

педагогического

достигается

счет

с о д е р ж а н и е

м а т е р и а л о в

оздоровительных

к о м п л е к с а х

м я ч о м

индивидуального

р а з в и т и я

у ч а щ и х с я

их здоровья.

контроля и

итогов

программы.

Контрольные

в прыжке

с места (см).

возраст

пол

высоты прыжка

средний

среднего

высокий

24-28

29-33

12 лет

25-30

31-35

и выше

36 и выше

лет

25-30

28-33

31-35

34-38

36 и

и выше

14 лет

25-31

31-36

32-37

37-41

и выше

42 и выше

нормативы в

на

м.

класс

девочки

мальчики

высокий

Выше

среднего

средний

высокий

среднего

средний

12 лет

и менее

3,9-4,0

4,1

3,7 и

менее

3,8-4,0

4,0-4,3

лет

3,7 и

менее

3,8-4,1

4,2-4,4

и менее

3,6-3,8

3,9-4,1

14 лет

и менее

3,6-4,0

4,1-4,3

3,3 и

менее

3,4-3,7

3,8-4,1

и броски мяча.

№

п/п

упражнения

возраст

12 лет

лет

14 лет

мяча

руками

груди в

(диаметр

см,

1 м,

2,5

ловля

отскока

пола

раз)

5 штрафных

(попаданий)

по

после

с двойного

(попаданий)

Учебно –

план 1

обучения.

№

№п/п

Тема

Количество

часов

числе

Теория

Практика

Основы знаний

мяча

Ведение мяча

Броски

в нападении

Игра в защите

деятельность

Итого:

144

116

3. Календарно

планирования.

№

п/

Дата

Учебный материал

часов

ИОТ-21-2015г.Спортивные игры. Баскетбол. Правила

соревнований.

такое

этика.

История

баскетбола. Стойки и передвижения.

выбивание мяча.

требования к

обуви,

месту занятий.

мяча,

мяча

груди,

плеча,

головы.

Ловля и

мяча в

тройках.

Эстафеты с

баскетбола. К.У. Бег

на время.

и передача

с шагом.

Ведение

с изменением

скорости,

отскока.

Бросок

с боку. Игра

правилам

баскетбола.

Эстафеты с

баскетбола.

Бросок

в кольцо с

в прыжке.

Ловля и

мяча в

тройках. Штрафной бросок.

прыжком и в

шага, повороты. К.У.

мяча в мишень.

гибкости .Передача

отскоком

пола.

Опека игрока.

игра

правилам

б/бола.

Ведение

два

бросок

в корзину.

Опека игрока.

игрока в защите.

игра.

Ловля и

мяча

сменой мест.

К.У.

вверх с места.

игра

правилам

б/бола.

Ведение

с изменением направления.

с боку.

Бросок

в кольцо

ведения,2шаг.

Ловля и

мяча в движении.

мяча с боку.

игра «3х3».

и передача

в парах, в тройках.

бросок. Учебная игра. « 5 х 5».

К.У. 5

бросков. Эстафеты с

баскетбола. Учебная игра.

быстроты. К.У. бег 20м.

игра.

Развитие прыгучести. Многоскоки.

в кольцо.

Бросок

в кольцо с

в прыжке.

К.У. 10

по

после

с двойного шага.

и передача

в движении. Действие

в защите.

Учебная

по

мини б/бола.

Упр.

силу. Бросок

мяча

из-за головы.

свободного нападения.

игра.

Штрафной бросок.

игрока в защите.

игра

правилам

б/бола.

Учебная игра.

свободного нападения.

игра. Тактика

нападения.

Итого:

144

4.Содержание программы.

программы

т р е х

основы

о б щ а я

физическая

т е х н и к а

игры.

р а з д е л е

знаний»

материал

истории

баскетбола,

соревнований.

р а з д е л е

с п е ц и а л ь н а я

подготовка»

упражнения,

способствуют

общей

движений,

о р г а н и з м

деятельности,

определенные

качества.

р а з д е л е

т а к т и к а

представлен

способствующий

т е х н и ч е с к и м

приемам игры.

обучения

программе

должны

правила

п р и н и м а т ь

в соревнованиях.

Содержание

работы

с е б я

комплексов

для

о б щ е й

физической подготовки.

знаний – 4

а)

возникновения

б)

требования к

занятий

и инвентарем,

одежде и обуви.

площадки

игры в

в)

правила

состав

и функции

игровое

начало

и спорный

перерывы в

и замены

игра

и вбрасывания,

в игре,

судий.

2. Передача

– 20

передача

рукой

плеча;

б)

руками

груди;

выбор

передачи в

от

г)

на

и в движении;

логика

вида

в тех

когда

игроком с

располагается

приемлемые

передач

каждой

ситуации

сопротивлении

ситуационная

передач.

3. Ведение

– 20

а)

при

и низком

б)

контакта

ведущей

с мячом;

изменения

движения;

вышагивание,

шаг,

д)

мяча

собой и

спиной;

повороты

ведении

ведение

с поворотом;

ж)

мяча

ногами.

4. Броски –

часов

а)

характеристики

б)

двумя

от

в)

выполнения

бросков в

бросок

один

бросок

два

бросок

три

д)

с места

с легким

на

счет с

локтя

одну четверть.

3-4 м

лет);

бросок с

подскоком

в невысоком

на

счет с

локтя

одну

или

выше. Дистанция

м (13

ж)

с легким

или в

прыжке

один

с подниманием

на

четверть

чуть выше.

4-5,5 м

лет);

броски

рукой в

сверху и

и)

техники

к)

и добивание мяча.

в нападении

часов

а)

двух и

нападающих;

ситуационная

(в

отличие

материала

традиционного,

встречавшегося

сих

в учебниках и

пособиях);

взаимодействие

нападающих:

и рывок к

передача и

к корзине с

направления

рывок

спиной

г)

трех

взаимодействие

игроков

линии и

нападающего;

взаимодействие

игроков

линии и центрового.

в защите –

часов

а)

взаимодействия

действие в

меньшинстве;

противодействие

в)

ситуации

риска

попытке

мяч;

индивидуальные

действия:

нападающего с

в позиции

задней

держание

с мячом

линии

броска,

игрока с

на

линии в

штрафного

защита в

меньшинстве.

7. Игровая

– 32

применение

знаний в

б)

решения

ситуаций

5. Результаты

программы.

Результаты

программного

дополнительного

по

о б р а з о в а т е л ь н о м

оцениваются

трем

уровням,

из

« о б щ е е

–

к о н к р е т н о е » ,

соответственно

п р е д м е т н ы м и

результатами.

Личностные

о т р а ж а ю т с я

качественных

школьников,

п р и о б р е т а ю т с я

з а н я т и й .

Э т и

свойства

прежде

п о л о ж и т е л ь н о м

п о д р о с т к о в

двигательной

деятельностью,

необходимых

знаний,

т а к ж е

умении

использовать

занятия

для

удовлетворения

индивидуальных

интересов

п о т р е б н о с т е й ,

достижения

личностно

значимых

р е з у л ь т а т о в

физическом

с о в е р ш е н с т в е .

Л и ч н о с т н ы е

результаты

могут

проявляться

р а з н ы х

областях

культуры.

о б л а с т и

познавательной

культуры:



владение

знаниями

о личной гигиене



владение

з н а н и я м и

способах

профилактики

заболеваний

средствами

физической

культуры



владение

спортивной

терминологией

о б л а с т и

нравственной

культуры:



способность

управлять

своими

эмоциями,

проявлять

культуру

о б щ е н и я

взаимодействия

п р о ц е с с е

занятий

физической

культурой,

и г р о в о й

соревновательной

деятельности;



способность

активно

в к л ю ч а т ь с я

совместные

ф и з к у л ь т у р н о - о з д о р о в и т е л ь н ы е

спортивные

мероприятия;



владение

умением

предупреждать

конфликтные

ситуации

во

время

совместных

занятий

физической

к у л ь т у р о й

разрешать

спорные

проблемы

на

основе

у в а ж и т е л ь н о г о

доброжелательного

отношения к окружающим.

области

трудовой культуры:



умение

планировать

режим

дня

подростков,

обеспечивать

оптимальное

сочетание

нагрузки

и отдыха;



умение

содержать

п о р я д к е

спортивный

и н в е н т а р ь

оборудование,

спортивную

одежду,

осуществлять

их

п о д г о т о в к у

занятиям

и спортивным соревнованиям.

области

эстетической культуры:



умение

длительно

сохранять

правильную

осанку

при

разнообразных

формах

движения

и передвижений;



умение

передвигаться

красиво

легко

и непринужденно.

о б л а с т и

коммуникативной

культуры:



владение умением применять полученные знания в самостоятельных занятиях

физической культурой;



владение умением находить адекватные способы поведения и взаимодействия с

партнерами во время учебной и игровой деятельности.

В области физической культуры:



владение

навыками

выполнения

жизненно

важных

двигательных

умений

(ходьба,

бег,

прыжки,

лазанья

др.)

различными

способами,

различных

изменяющихся внешних условиях;



владение

навыками

выполнения

разнообразных

физических

упражнений

различной

функциональной

направленности,

технических

тактических

действий, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности;



умение

максимально

проявлять

физические

способности

(качества)

при

выполнении тестовых упражнений.

Метапредметные

результаты характеризуют

уровень

сформированности

качественных универсальных способностей школьников, проявляющихся в активном

применении

знаний

умений

познавательной

предметно-практической

деятельности.

Приобретенные

на

базе

освоения

содержания

программы

по

«Баскетболу» в

единстве

освоением

программного

материала

других

образовательных дисциплин, универсальные способности потребуются как в рамках

образовательного процесса умение учиться, так и в реальной повседневной жизни

детей:



владение способами проведения разнообразных форм занятий;



владение

широким

арсеналом

двигательных

действий

физических

упражнений,

активное

их

использование

самостоятельно

организуемой

спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;



владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья,

физического

развития

физической

подготовленности,

использование

этих

показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий.



характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку

на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;



находить

ошибки

при

выполнении

учебных

заданий,

отбирать

способы

их исправления;



общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения

и взаимопомощи, дружбы и толерантности;



обеспечивать

защиту

сохранность

природы

во

время

активного

отдыха

и занятий физической культурой;



организовывать

самостоятельную

деятельность

учетом

требований

ее

безопасности,

сохранности

инвентаря

оборудования,

организации

места

занятий;



планировать

собственную

деятельность,

распределять

нагрузку

отдых

в процессе ее выполнения;



анализировать

объективно

оценивать

результаты

собственного

труда,

находить возможности и способы их улучшения;



технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов

спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметные

результаты характеризуют

опыт

школьников

двигательной

деятельности,

которые

приобретаются

закрепляются

процессе

освоения

программного материала по баскетболу. Приобретаемый опыт проявляется в знаниях

способах

двигательной

деятельности,

умениях

их

применять

при

решении

практических

задач,

связанных

организацией

проведением

самостоятельных

занятий.

Предметные результаты, так же, как и метапредметные, проявляются в разных

областях культуры.

В области познавательной культуры:



знания

здоровом

образе

жизни,

его

связи

укреплением

здоровья

профилактикой

вредных

привычек,

роли

месте

организации

здорового

образа жизни.

В области нравственной культуры:



способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных

занятий,

доброжелательное

уважительное

отношение

товарищам,

независимо

от

особенностей

их

здоровья,

физической

технической

подготовленности;



умение

оказывать

помощь

сверстникам

при

освоении

новых

двигательных

действий,

корректно

объяснять

объективно

оценивать

технику

их

выполнения;



способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к

сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать

правила игры и соревнований.

В области трудовой культуры:



способность

преодолевать

трудности,

выполнять

учебные

задания

по

физической подготовке в полном объеме;



способность обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и

оборудования, спортивной одежды.

В области эстетической культуры:



способность

проводить

самостоятельные

занятия

по

формированию

правильной

осанки,

выполнять

комплексы

физических

упражнений в

зависимости от индивидуальных особенностей физического развития;

В области коммуникативной культуры:



способность доступно излагать знания.

В области физической культуры:



способность

выполнять

индивидуальные

комплексы

по

оздоровительной

гимнастике и физической подготовке.

Формы годовой промежуточной аттестации: сдача нормативов.

6.Условия реализации программы.

Для занятий необходимо следующее оборудование и инвентарь:

Щиты с кольцами - 2 комплекта.

Стойки для обводки - 6 шт.

Гимнастическая стенка – 2 пролёта.

Гимнастические скамейки - 4 шт.

Гимнастический трамплин - 1 шт.

Гимнастические маты - 3 шт.

Скакалки - 30 шт.

Мячи набивные различной массы - 3 шт.

Гантели различной массы - 10 шт.

10. Мячи баскетбольные - 15 шт.

11. Насос ручной со штуцером - 2 шт.

12.Диски «Технические действия баскетболиста», «Правила игры».

7. Методическое обеспечение программы.

1. Методическое пособия Е.Р. Яхонтова «Юный баскетболист», Москва,

«Физкультура и спорт», 1987 г.

2 .Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В. И.

Ляха, М.Я. Виленского, 5-9 кл.; Москва: Просвещение, 2012г.

3. Программы, рекомендации. Организация работы спортивных секций в школе.

А.Н.Каинов,

Волгоград, «Учитель»,2011г.

В раздел образования

Альманах педагога

"Использование двигательного опыта за счет овладения двигательными действиями из раздела "Баскетбол"".