Познавательный проект в подготовительной группе .

Тема: "Все профессии важны, все профессии нужны. "

Тип проекта: творческий, информационный, краткосрочный;

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели,

родители

Возраст детей: 6-7 лет

Срок: 2 недели (с 1 -14 ноября)

Проблема: Из беседы с детьми стало понятно, что они имеют

поверхностные представления о профессиях, также многие дети не

знают профессий своих родителей, не могут назвать. Это говорит о том, что

родители не разговаривают со своими детьми о своей работе, не

рассказывают, почему они выбрали именно эту деятельность.

Актуальность проекта:

Для всестороннего развития детской личности воспитанников

дошкольного подготовительного возраста особое значение имеет

ознакомление с миром взрослых. Вступление ребенка в социальный мир не

возможно без усвоения им первичных представлений о социальном мире, в

том числе и знакомства с профессиями. Знания человека закладывается с

детства, в том числе и профессиональная направленность. Для того чтобы

ребенок осмысленно сделал выбор во взрослой жизни, его

необходимо познакомить с наибольшим количеством профессий, начиная

с профессий родителей и людей, чей труд дети наблюдают изо дня в день.

Преимущественно эта деятельность должна носить информационный

характер (общее знакомство с миром профессий, а также включать

совместное обсуждение опыта ребенка, приобретенного им в каких-то видах

трудовой деятельности. Следует развить у воспитанников веру в свои силы,

путем поддержки их начинаний будь то творчество, техника, спорт и т. д. Чем

больше разных умений и навыков приобретет ребенок в детстве, тем лучше

он будет оценивать свои возможности в старшем возрасте. На основании

этого и возникла идея создания данного проекта. Углубленное

изучение профессий через профессии своих родителей способствует

развитию доступных представлений об их ценности, значимости каждого

труда.

Что мы знаем? -доктор лечит людей (Кирилл)

- у каждого человека своя профессия (Саша)

- парикмахер делает прически (Варя)

-профессия нужна всем, чтобы зарабатывать деньги (Матвей)

- чтобы получить профессию, нужно хорошо учиться (Вика)

Что хотим узнать? -как пожарники спасают людей из горящего

дома? (Илья)

-Что нужно знать, чтобы стать военным (Илья)

-Как работают полицейские? (Семен)

- Кто такой кинолог, и что он делает? (Лиза)

-Экскурсовод чем занимается? (Яна)

-кто такой дантист? (Андрей)

-как строят такие высокие дома? (Полина)

-Кто учит людей разным профессиям? (Катя)

Как мы можем узнать? Спросить у родителей.

Прочитать в книгах.

Прочитать в интернете.

Спросить у соседей, друзей.

Сходить в библиотеку.

Спросить воспитателей.

Посмотреть по телевизору

Цель проекта: расширять и обобщать представление детей о профессиях,

орудиях труда, трудовых действиях. Развитие интереса к

различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их

работы.

Задачи проекта:

- развитие эмоционально-положительного отношения к человеку труда;

- формирование представлений о важности трудовой деятельности в

жизни людей;

- развитие познавательной активности, интереса к профессиям взрослых;

- формирование обобщенных представлений о структуре трудового

процесса, понимание взаимосвязи между компонентами трудовой

деятельности;

- воспитание бережного отношения к труду взрослых и результатам их

труда;

- формирование у детей желания научиться выполнять трудовые действия

представителей разных профессий.

- развивать коммуникативные навыки;

- развивать связную речь, мелкую моторику рук, воображение, память;

- развивать образное и пространственное мышление, побуждать детей к

творчеству и самостоятельности.

Предполагаемый результат:

• Полные знания детьми информации о профессиях

• Понимание значения слово «профессия».

• Рассказы детей об этих профессиях.

• Умение высказывать свое отношение к той или иной профессии

• Знание профессий свой родителей

• Какими качествами должны обладать люди данных профессий

• Какую носят одежду люди этих профессий?

• Какие технологии и орудия труда используют люди данных профессий?

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап:

1. Постановка цели и задач проекта;

2. Отобрать иллюстрации, видеопрезентации о профессиях.

3. Найти литературу, рассказывающую о профессиях

4. Подобрать игры, песни, танцы, стихи, пальчиковую гимнастику.

5. Подготовить экскурсии в детском саду.

Основной этап:

Речевое развитие: Тема «Профессии» (составление рассказа по

картинкам).

Проведение НОД

Обыгрывание дидактических и подвижных игр по теме

Решение игровых ситуаций

Речевое развитие: беседы, работа по картинкам, работа со словарем, с

пословицами и поговорками о труде.

Чтение художественной литературы о профессиях, выделение главного

смысла произведения, умение задавать вопросы по тексту.

Продуктивная деятельность: рисование, конструирование, лепка,

аппликация.

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Изготовление учебно – дидактических пособий (дидактические игры,

демонстрационный материал, папки).

Пополнение и обновление игровых зон.

Экскурсия по детскому саду.

Мероприятия по реализации проекта:

В работе с детьми:

Беседы:

«Что такое профессии»,

«Какие профессии ты знаешь»,

«Профессии моих родителей»,

«Кем ты станешь, когда вырастешь?»

«Почему важно быть хорошим специалистом»,

«Без ученья не бывает профессионалов».

Дидактические игры:

«Кому что нужно для работы»,

«Инструменты для людей разных профессий»,

«Что пригодится при пожаре»,

«Исправь ошибку»,

«Для чего нужен этот предмет?»,

«Что мы делали не скажем, а что делали покажем».

Чтение художественной литературы:

• «Город добрых дел» Р. Скарри,

• «Кем быть?» И. Карпова (серия книг о профессиях,

• «А что у вас?» С. Михалков,

• «Кем быть?» В. Маяковский,

• «Строители» Б. Заходер,

• «Дядя Стёпа - милиционер» С. Михалков,

• «Чем пахнут ремесла?» Д. Родари,

• «Доктор Айболит» К. Чуковский,

• «Незнайка в солнечном городе» Н. Носов.

Самостоятельная художественно – творческая деятельность:

Рисование: "Мама на работе";

"Папа на работе";

"Моя семья".

Работа с раскрасками: «Профессии людей».

Сюжетно-ролевые игры:

• «Театр»

Цель:

Способствовать развитию творческого воображения у детей; развивать

умение согласовывать свой замысел игры с замыслами сверстников;

формировать умение обсуждать, договариваться, и планировать действия всех

играющих; закреплять знания детей о правилах поведения в общественных

местах; развивать у детей организаторские способности и инициативу.

• «Семья»

Цель:

закладывать представление о совместном ведении хозяйства, семейном

бюджете, о взаимоотношениях в семье, совместных досугах; воспитывать

любовь, уважительное отношение к членам семьи, заинтересованность к их

занятиям, хобби.

• «Магазин»

Цель:

формировать навыки культуры поведения в общественных местах, вызвать

у детей интерес к профессии «продавец», воспитывать дружеские

взаимоотношения.

• «Больница»

Цель:

Вызвать у детей заинтересованность к профессии врача; воспитывать

сопереживание, чуткое отношение к больному, культуру общения.

• «Военная база»

Цель:

продолжать формировать представления детей о

военных профессиях; познакомить с распорядком дня военнослужащих, в

чём заключается их служба; воспитывать смелость, ловкость, умение чётко

выполнять приказы командира; расширять словарный запас детей

• «Строители»

Цель:

формировать конкретные представления о строительстве, его этапах;

закреплять знания о рабочих профессиях; воспитывать уважение к труду

строителей; формировать умение творчески развивать сюжет игры.

• «Школа»

Цель:

Расширять и закреплять знания детей о школе; способствовать овладением

детьми выразительными средствами (интонация, мимика, жесты); учить

самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку;

способствовать формированию умения применять знания для творческого

развития сюжета игры; помогать детям усваивать основные моральные

нормы; воспитывать честность в отношениях; упрочить формы культурного,

доброжелательного обращения; воспитывать дружбу, умение жить и работать

в коллективе.

• «Парикмахерская»

Цель:

расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера; формировать

нормы культурного поведения в общественных местах; уважение, вежливое

обращение к старшим и друг к другу; учить благодарить за оказанную

помощь и услугу.

Работа с техническими средствами:

Просмотр мультфильмов о профессиях.

Просмотр видео роликов из видеотеки «Профессии России».

Взаимодействие с родителями

1. Анкета для родителей "Я и моя профессия"

2. Пополнение игровых зон атрибутами для С/Р

игр «Пожарный», «Больница», Магазин» ,» Повар», «Водитель».

3. Мастер - класс по профессиям с родителями (приглашение всем

желающим родителям).

4. Консультации для родителей в «Родительском уголке»

Заключительный этап

• Выставка творческих работ детей

• Викторины по теме

• Пополнение игровых зон атрибутами для сюжетно-ролевых игр по теме.

• Пополнение настольных игр

• Пополнение дидактических игр по теме

Полученный результат:

Все дети проявили интерес к проекту, задавали много интересных

вопросов. Родители с детьми начали говорить о своей деятельности, а дети

рассказывать об этом в детском саду. Детям очень понравилось рисование на

тему "Моя будущая профессия ".Собран и систематизирован весь материал

по теме проекта.

У детей сформировалось целостное представление о трудовой

деятельности взрослых. Дети знают и называют большое

количество профессий, пословиц, поговорок о труде, орудиях труда, могут

составить описательный рассказ о профессии. Дети познакомились с новыми

профессиями, такими как: кинолог, механик, экономист, юрист, монтажник

лифтовой связи, археолог, гид-экскурсовод, лаборант.

Дети стали более раскрепощены и самостоятельны. В свободной

деятельности широко применяют пение песен, используют для этой цели

атрибуты и наряды.

Со стороны родителей появился интерес к деятельности, организованной в

рамках образовательного процесса, развитию творчества, знаний и умений у

детей, желание общаться с ребенком на интересующие его темы, участвовать

в жизни группы.