Образовательная деятельность по ФЭМП с детьми

старшей группы

«Письма Королевы Математики»

Провела воспитатель Тиликина Г.К.

Цель:

Стимулировать развитие мыслительных способностей, любознательность,

познавательность.

Задачи:

Формировать у детей представление об отношениях чисел в числовом ряду,

учить определять и называть предыдущее и последующее по отношению к

названному числу (числа – «соседи»).

Развивать ориентировку в пространстве, учить детей определять, кто

находиться слева, а кто справа от него.

Знакомить детей с названиями и последовательностью дней в неделе.

Развивать умение четко, быстро отвечать на поставленные вопросы.

Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, стремление

радовать старших своими достижениями, воспитывать интерес к занятиям

математики.

Словарная работа: целое, части, половинка, четвертинка, прямой и

обратный счет, последующее число, предыдущее число.

Предварительная работа: решение примеров на сложение и вычитание;

дидактические игры с цифрами, числами, геометрическими фигурами,

индивидуальная работа.

Материал к занятию:

Наборы с цифрами от 0 до 8, вырезанные геометрические фигуры из картона

(круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал), конверты пяти цветов

(красный, желтый, белый, синий, зеленый), 4 игрушки домашних животных,

4 игрушки лесных животных.

Ход занятия.

- Ребята подойдите ко мне, встаньте в круг. Сегодня утром к нам приходил

почтальон и оставил письмо от Королевы всех наук - Математики. Наверное,

она хочет пригласить нас в свое королевство. Но, прежде чем туда

отправиться, я хочу проверить ваши знания. Я буду задавать вопросы, а вы

быстро отвечайте.

1

1 РАЗМИНКА

- Какое сейчас время года?

- Сколько всего времен года?

- Какой сегодня день недели?

- А завтра?

- Какой день недели был вчера?

- Сколько всего дней в неделе?

- Сейчас утро или вечер?

- Сколько пальцев на одной руке?

- Сколько углов у треугольника?

- Сколько раз в году бывает день рождения?

- Сколько носов у двух котов?

- Сколько ушей у двух мышей?

- Молодцы, вы очень внимательны, правильно ответили на все вопросы. А

сейчас садитесь за стол, и посмотрим на письма, которые прислала Королева

Математики.

Положить перед детьми конверты.

- Сколько писем принесла Королева Математики? Правильно – 5. Давайте

откроем первый конверт. Какого он цвета? (красный). Давайте откроем его.

Кого вы здесь видите? (прямоугольник)

- Как вы думаете, какое у него настроение? (грустное, невеселое)

- А почему он загрустил? (потому, что он один, рядом нет его друзей)

- А кем у нас дружит прямоугольник? (с кругом, квадратам, овалом,

треугольником)

- А давайте мы найдем его друзей, в предметах, которые нас окружают. Я вам

буду называть предмет, а вы должны изобразить его геометрической фигурой.

ТАРЕЛКА, ДВЕРЬ, КРЫША ДОМА, ОГУРЕЦ, ГРАНЬ КУБИКА.

- Молодцы и с этим заданием вы справились без проблем.

Гимнастика для глаз.

- Дети сидят. Спинки выпрямили, руки опустили, быстро поморгали глазами,

закрыли глаза, открыли, посмотрели вдаль. Вытянули правую руку вперед,

следим за медленными движениями указательного пальца: вправо-влево,

вверх-вниз.

- А вам интересно, что в других конвертах?

- Тогда откроем конверт, расположенный между синим и белым. Какого он

цвета? (желтый) .

2

- А здесь цифры. Вы знаете, что такое цифры? Это знаки, которыми мы

обозначаем числа. Цифр всего 10, а чисел, очень много. Сейчас с этими

цифрами поиграем.

Игра «По порядку становись».

Правила игры: дети берут по одной цифре. По команде «по порядку

становись», дети должны построиться по порядку.

- А теперь продолжим.

- На доске выставлены цифры от 0 до 8. Воспитатель предлагает определить

«соседей» того или другого числа. Число 3, дети называют «соседей» этого

числа. Воспитатель указывает на различные цифры, например 5.6……

- А теперь я вам предлагаю выяснить , знаете ли вы, кто ваши соседи?

Воспитатель спрашивает детей по очереди: « Кто твои соседи? Назови их

имена?» Остальные проверяют, не ошиблись ли они.

- А теперь я вам предлагаю игру «Наоборот». Для этого нам надо повторить

обратный счет. Вам надо соединить цифры в обратном направлении от10 до 1

и вы что-то интересное увидите.

- Молодцы, вы очень хорошо справились с цифрами.

Собрать выполненные задания, сложить в конверт.

- А теперь я вам предлагаю отдохнуть.

ФИЗМИНУТКА.

Раз – подняться, потянуться;

Два – согнуться, разогнуться;

Три – в ладошки три хлопка;

Головою три кивка;

На четыре – руки шире;

Пять – руками помахать;

Шесть – на стульчик сесть опять.

- Сколько у нас осталось конвертов? (3)

- Откроем не синий и не зеленый конверт. Какой? (белый)

- В конверте два полукруга. Как называются эти части? (половинки).

- Дети разрезают розданные круги сначала на две части, а потом на четыре и

называют каждую часть (половинка, четвертинка).

- Сколько конвертов еще осталось? (2)

- Сейчас откроем белый конверт. Я вчера была в гостях в другом детском

саду, там тоже такие хорошие, прекрасные детишки, они также как и вы

занимались, решали примеры и я прошу вас помочь мне проверить,

правильно ли они решили примеры. Поможете мне?

3

- На полке выставляются игрушки 4 домашних животных и 4 лесных

животных. Ребята считают общее количество животных, определяют

равенство по количеству.

- А теперь поиграем в игру: «Кто спрятался?»

-У нас осталось одно письмо. Как про него можно сказать, какое оно? (пятое,

последнее). Что же спрятано в этом письме?

Игра: « Найди ошибку».

Дети подходят к столу. Здесь карточки с предметами, а рядом цифры, вот

только здесь что-то напутано. Проверьте и исправьте ошибки. По очереди

исправляют ошибки, если они есть. Молодцы, вы справились с этим

заданием.

ФИЗМИНУТКА.

В понедельник я купался, (изображаем плавание)

А во вторник – рисовал. (изображаем рисование)

В среду долго умывался, («умываемся»)

А в четверг в футбол играл. (бег на месте)

В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)

Очень долго танцевал. (кружимся на месте)

А в субботу, воскресенье

Целый день я отдыхал.

(дети садятся на корточки, руки под щеку—засыпают)

- А теперь подведем итог нашего занятия. Что мы с вами сегодня делали?

(говорили о геометрических фигурах, о цифрах, решали примеры, делили

целое на части)

- Сейчас каждый спросите у себя: «Справился ли я сегодня с заданиями, или

я испытал какие-то трудности? » (ответы детей)

- Ребята, вы просто молодцы! Понравилось вам занятие? Что было самым

интересным? Что было самым сложным?

4