Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка - детский сад «Росток»

г. Пугачева Саратовской области»

2017 -2018 учебный год

Группа «Гусеничка» Воспитатель Крылова Н.В.

Конспект

образовательной деятельности по развитию речи

тема: «Театральная мастерская»

(Подготовительная к школе группа)

Конспект образовательной деятельности

Возрастная группа: Подготовительная

Образовательная область: Речевое развитие.

Непосредственно

образовательная

деятельность: Развитие

речи

посредством

театрализованной деятельности.

Тема ОД: « Театральная мастерская»

Цель: Развивать выразительность речи через театрализованную деятельность.

Программные задачи:

Образовательные: совершенствовать артистические навыки детей;

Развивающие:

развивать

познавательный

интерес

к

элементам

театральной

деятельности, развивать речь, память, воображение, мышление, фантазию.

Воспитывающие: воспитывать доброжелательные отношения между детьми, любовь

к театру.

Обучающие методы:

игровой, практический, наглядный, словесный.

Оборудование:

«Театральные маски», маски животных,

смайлики эмоций: грусть,

радость и др., кубик с героями сказок.

Предварительная

работа: Беседы «Кто работает в театре», «Люди и эмоции», об

эмоциональных

переживаниях

людей,

заучивание

скороговорок,

рассматривание

картинок о театре, обыгрывание этюдов.

Ход НОД

Образов.обл./виды

деят.

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I. Вводная часть

Коммуникативная

Воспитатель:

- Ребята,

сегодня утром мне на телефон

пришло СМС сообщение. Нас приглашают в

н е о б ы ч н у ю

с ка з оч н у ю

с т р а н у,

гд е

происходят волшебные превращения: куклы

оживают и начинают говорить звери.

Вы догадались, что это за страна?

- А знаете ли вы, кто жители этой волшебной

страны?

- А Вы хотели бы стать артистами? (Да).

- Как Вы думаете, что должен уметь артист?

(Петь, играть роли, быть эмоцианальными...)

-

Хорошим

артистом

стать

нелегко.

Для

этого нужно много работать над собой. Если

не

боитесь

трудностей,

тогда

скорей

в

театральную мастерскую, где узнаем много

интересного.

Закройте

глаза,

и

вместе

произнесем

волшебные слова.

« Раз, два, три - на месте покрутись и в

театральной мастерской скорей очутись!

(под волшебную музыку)

слайд 1

Дети стоя в круге,

отвечают на

вопросы

Театр

артисты, куклы

Да

Петь, играть роли,

быть

эмоцианальными...

Дети повторяют

слова

II. Основная часть

Речевая

Воспитатель:

Посмотрите вокруг ,что же вы заметили в

театральной мастерской ?

- Давайте узнаем, что для нас приготовила

первая

маска

и

какой

урок

нам

даст?

(Читаю).

Артист дожнен иметь хорошую дикцию,

правильную речь.

Давайте вспомним правила правильной речи:

- Говорим все вместе:

Кто хочет разговаривать,

должен выговаривать

всё правильно и внятно,

чтоб всем было понятно.

Мы будем разговаривать ,

и будем выговаривать

Дети

садятся

на

стулья

Н а с

о к р у ж а ю т

маски

Проговариваем

все вместе слова.

Двигательная

так правильно и внятно,

чтоб всем было понятно.

Подскажите, что нам поможет

поработать над правильным произношением

звуков, слов?

( Скороговорки).

- Какие скороговорки вы знаете?

(Дети произносят).

-Молодцы.

А

нам

маска

п р ед л а г а е т

чистоговорки.

Речевая разминка

(произнести чистоговорки медленно, тихо,

громко, быстро)

- Су-су-су- тихо осенью в лесу.

- Ни-ни-ни – осенью короче дни.

- Са-са-са - у сосны стоит лиса.

- Ес-ес-ес- мы шагаем в лес.

-

Над

правильным

произношением

звуков

поработали.

Давайте посмотрим, что же приготовил для

нас следующая маска?

- Ой, что это? (Смайлики, изображающие

эмоции; грусть, радость).

-

Дети,

а

когда

у

нас

бывает

радостное

настроение?

(Купили

любимую

игрушку,

встретились с друзьями и др).

- Что может вызвать у человека грусть?

(Запретили играть, поругали за шалость и

т.д.).

Что же такое мимика?

-

Мир

эмоций

многообразен

и

че м

эмоциональнее

артист,

тем

он

интересней

зрителю. Маска предлагает Вам изобразить

и

другие

эмоции:

удивление,

огорчение,

страх.

- Молодцы!

А теперь давайте отдохнем и поиграем

с

«Чудариками»

Физминутка от «Чудариков» (видео)

Дети высказывают

свое мнение

Книга книгой, а

мозгами двигай.

Посреди

двора

дрова.

Шесть

мышат

в

камышах

шуршат.

Дети

выполняют

задание

Смайлики,

изображающие

эмоции;грусть,

радость)

Дети

выполняют

задания от маски

Мимика -

э т о

эмоции,

которые

м ы

м о ж е м

показать на наших

лицах

(Дети

показывают

э м о ц и и

п о

предложенным

с и т у а ц и я м

и

рассказывают

о

них).

Дети

выполняют

движения вместе с

Чудариками

Познавательная

Воспитатель:

-И нам пора узнать ,что приготовила для нас

маске и чему она хочет нас научить?

- Следующая маска говорит нам о важности

жестов для артиста. Ведь даже с помощью

пальцев

можно

разговаривать.

Отгадайте

-

какие потешки

я вам покажу? («Идет коза

р о г а т а я » ,

« С о р о к а » ,

« Л а д у ш к и » ,

Пальчиковая игра «Пальчик- пальчик»).

Что такое жесты? Представьте, что вы

разучились говорить.

А теперь пора пришла

Общаться жестами, да-да!

Я вам слово говорю,

В ответ от вас я жестов жду.

"Иди сюда", "уходи", "привет", "до

свидания", "тихо", "нельзя", "думаю", "нет",

"да".

- Молодцы. Вам теперь понятно, что такое

жесты? Артём , что это, повтори ещё раз.

А что приготовила для нас следующая

маска.

Сегодня я предлагаю вам поучиться

говорить по-разному. По голосу мы можем

понять: злой человек или добрый, грустный

или веселый, страшно ему или обидно. А кто

уже умеет, предлагаю показать, как это

делается.

Понижение или повышение голоса,

произношение, выражающее наши чувства,

называется интонацией.

Воспитатель: Я предлагаю вам поиграть

теперь своими голосами. Давайте попробуем

говорить слова и фразы с разными чувствами

и интонацией. У меня есть волшебный

кубик, на нем нарисованы герои сказок ,

нужно подкинуть кубик и сказать фразу от

лица сказочного персонажа.

Интонационные упражнения: «Голосок»

Следующая маска приглашает поиграть.

Выходите на просторное место.

- Ребята, с помощью мимики и жестов можно

показывать маленькие сценки. Вы знаете, как

они называются? Пантомима.

Игра называется «Волшебный пылесос».

Ж е с т ы

-

э т о

телодвижения, без

слов

.

Показывают

жесты

Дети выполняют

задания

Игровая

Нам

нужна

хозяйка.

Кто

хочет

быть

хозяйкой? Нам нужен пылесос. Кто хочет?

Все

остальные

дети

будут

озорными

пылинками.

Хозяйка,

у

тебя

дома

пыль.

Включи

пылесос.

Как

гудит

пылесос?

Покажи

руками

шланг.

Хозяйка,

возьми

пылесос

в

руки.

Когда

пылесос

начнёт

работать,

все

пылинки

собираются

в

этот

круг (из верёвки) А я буду ведущей, чтобы

зрителям

была

понятна

наша

пантомима.

Приготовились!

Воспитатель:

Стоял

солнечный

денёк,

и

солнечные

лучики

гуляли

по

комнате.

А

вместе

с

ними

в

лучах

солнца

кружились

(включить

музыку)

маленькие

озорные

пылинки.

Им

было

весело.

Они

смеялись,

радовались,

ведь

дома

никого

не

было.

А

боялись

они

только

одного

огромного

пылесоса. (Выключить) Но вдруг пришла

хозяйка.

Хозяйка

подошла

к

мебели,

удивилась,

как

много

пыли

собралось,

подошла

к

пылесосу

и

включила

его.

Пылесос

заработал,(включить

музыку

«пылесоса»)

с о б и р а я

п о

п о л у

п ы л ь

Поиграли.

Молодцы!

Присаживайтесь

на

стульчики. - У нас остался последний маска.

Какой спрятал она урок?

- Дети, смотрите она хочет чтобы мы, как

настоящие артисты, показали спектакль. Вы

готовы? (Да).

- Ребята, а помните, мы с вами читали

стихотворение «Вежливые слова» , а сегодня

мы разыграем его.

Пока артисты готовятся к выступлению ,

давайте же вспомним правила поведения в

театре?

Итак артисты готовы и мы начинаем наше

представление:

Спектакль «Вежливые слова»

(Эммы Мошковской)

Воспитатель:

Театр открывается, к началу все готово.

Билеты предлагаются за вежливое слово.

В три часа открылась касса,

Собралась народу масса.

Даже ежик пожилой

Притащился чуть живой.

(бегает за

детьми-

пылинками,

мимикой

изображая, что

он сердится и

гудит. Пылинки

разбегаются и

собираются в

круг).

Воспитатель: Говорит овечка.

Воспитатель: И прокрякала утка.

Воспитатель: Прискакал олень

Воспитатель:

И вдруг, отпихнув стариков, петухов,

барсуков,

Ворвался косолапый, отдавил хвосты и лапы,

Стукнул зайца пожилого…

Кассир:

Проходите, милый

ёжик, вам билет в

каком ряду?

Ёж: Мне поближе,

плохо вижу, вот…

Спасибо! Ну,

пойду!

Овечка: Мне одно

местечко! Вот

мое…

Благодарю –

доброе словечко.

Ведущий: А вот и

утка.

Утка: Кряк!

Целый ряд для

меня и моих утят!

Ведущий: И

прокрякала утка

Утка: Доброе

утро!

Ведущий:

Прискакал олень

Олень:

Добрый день!

Если только вам

не лень,

Уважаемый

кассир, я бы очень

попросил

Мне, жене и дочке

во втором рядочке

Дайте лучшие

места. Вот мое

Пожалуйста!

Медведь: Касса,

выдай мне билет!

Воспитатель: Кассир медведю билет не дал.

Косолапый зарыдал.

Воспитатель:

- Ребята, кто же поможет медведю? Кто

научит его говорить «вежливые слова»?

(Дети читают стихи о «вежливых словах»)

- Добрый день! – тебе сказали,

- Добрый день! – ответил ты.

Как две ниточки связали

-Теплоты и доброты.

Будьте добры, - это я говорю по секрету

Будьте добры – и не ждите за это конфету.

Будьте добры – без игры и во время игры

Если сумеете, будьте скорее добры.

Воспитатель:

- Ну что, косолапый, теперь ты знаешь

вежливые слова? Так покупай же скорее

билет.

(Медведь покупает билет.)

Воспитатель:

И т а к ,

в с е

з а д а н и я

театральной мастерской выполнены и

нам

пора возвращаться в детский сад.

Закройте

глаза,

и

вместе

произнесем

волшебные слова. (под волшебную музыку)

« Раз, два, три - на месте покрутись и в

« нашей группе» очутись!

Кассир: Ваше

вежливое слово?

Медведь: У меня

такого нет!

Кассир: Ах, у вас

такого нет? Не

получите билет!

Медведь: МНЕ

БИЛЕТ!

Кассир:

Нет! Нет!

Не стучите – мой

ответ!

Не рычите – мой

совет!

Не стучите, не

рычите, ДО

СВИДАНИЯ,

ПРИВЕТ!

Артисты

кланяются.

Дети

повторяют

слова

III. Заключительная часть

Рефлексия: - Ребята , где мы с вами

побывали ?

Что помогло нам стать

настоящими артистами? Что такое

интонация, кто запомнил? Что нравилось

больше всего?

Воспитатель:

- Если вы считаете, что задания от

театральных масок были сложными

подойдите к грустному смайлику, если

получилось , но не всё –то к спокойному

смайлику ,ну а если всё удалось - к

весёлому.

Я считаю, что вы большие молодцы

и без сомнения стали настоящими

артистами. Всем спасибо за внимание , а

ребятам за старание!

Дети отвечают на

вопросы.

Ответы детей

Дети выполняют