Гласная буква Ю.

Цели:



Познакомить с особой гласной буквой Ю, обозначающей два звука в начале слова и

после гласных; раскрыть функцию буквы Ю, как показателя мягкости согласных.



Способствовать формированию навыка чтения слов с изученными буквами,

развитию речи, фонематического слуха.



Стимулировать мышление, внимание, творческую фантазию.



Содействовать воспитанию любознательности, культуры общения, интереса к

родному языку.

Оборудование: учебник чтения «Азбука» В.Г. Горецкого, доска.

Ход урока:

1.

Включение в учебную деятельность.

-Какие гласные буквы вы уже изучили?

-На какие две группы они делятся?

-Сколько пар гласных вы видите на странице 45 на ленте букв?

-Какие буквы не имеют пары? (Буква У)

-Сегодня мы познакомимся с новой гласной буквой.

2. Актуализация знаний.

Выразительное чтение стихотворения «Первый снег» на странице 44 «Азбуки». (Рисунок на доске

«Зимние забавы»)

Беседа о зимних видах спорта, зимней Олимпиаде в Сочи в 2014 году.

-Рассмотрите ленту букв на странице 45 учебника. Сколько гласных букв вы изучили? Назовите их.

-Каково назначение в русском языке первого ряда букв?

-Сколько красных окошек ещё остаётся пустыми в верхнем ряду?

-Напротив какой буквы стоит пустое окошко?

-Что вы знаете о букве Е? Какие звуки обозначает буква Е?

-Какой звук вы ещё не изучали?

3. Постановка целей и определение темы урока.

-Отгадайте загадку:

Одноногий Ивашка-

Расписная рубашка.

Петь- плясать мастак,

А стоять – никак. (Юла.)

-Проведём слого – звуковой анализ слова «юла» (Рисунок юлы и схема.)

-Сколько слогов в слове? Какой слог первый? Из каких звуков состоит слог? (йу)

-Как вы думаете, что мы будем изучать на уроке?

4. Работа по теме урока.

1. Знакомство со звуками (йу).

-Соотнесите слово «юла» со схемой, выбрав нужную. (Схемы и картинка «юлы»)?

-Обратите внимание, что звуков 4, а букв 3. Почему это происходит? Какие два звука

обозначаются одной буквой.

-Мы уже знаем буквы, при произнесении которых слышится звук (й). Назовите их.

-Если вы обратили внимание, когда мы анализировали слово «юла», то мы отметили в начале

звуки (йу), которые обозначаем буквой Ю.

Звуко-буквенный анализ слова и составление слова на доске из букв.

-Прочитайте слово «юла».

-На каком месте стоит в слове буква «Ю»?

-Сколько в слове звуков?

-Сколько в слове букв?

-Какая буква обозначает два звука? (Буква «ю».)

-Когда буква «ю» обозначает два звука? (В начале слова.)

-Прочитайте слово «мою» по слогам.

-На каком месте в слове стоит буква «ю»?

-После какой буквы стоит буква «ю»? (После гласной.)

-Сколько в слове звуков?

-Сколько в слове букв?

-

Какая буква обозначает два звука? (Буква «Ю» обозначает два звука (йу)

Когда буква «ю» обозначает два звука? (После другой гласной буквы.)

Вывод: гласная буква «ю» обозначает два звука (йу) в начале слова и после другой гласной

буквы.

Звуко-буквенный анализ слова «ключ» и составление слова на доске из букв.

-

Сколько звуков обозначает буква «ю» в слове «ключ» ? (Один звук (у))

Вывод: гласная буква «ю» после согласных обозначает один звук (у)

2. Знакомство с буквами Ю.Ю.

-На что похожа буква Ю?

Чтобы О не укатилась,

Крепко к столбику прибью.

Ой, смотри-ка, что случилось:

Получилась буква Ю.

Прочитайте слоги в учебнике под схемой в красной рамке.

-Почему первый звук в слоге слышится мягко?

-Что нового узнали о букве Ю?

-Посмотрите на ленту букв, где буква Ю заняла своё место.

-Прочитайте пары слов на доске:

Юз – изюм

рис – рисуют

игра – играют

юрко – Юра

лето – летают

юг – к югу

юг – южный

пение – поют

выступ – выступают

пуск – пускают

бросок – бросают

счёт – считают

-Разделим слова, которые обозначают действия предметов, на слоги

5.Физкультминутка.

6.Продолжение работы по теме урока.

а).Работа по учебнику.

-Рассмотрите иллюстрацию в учебнике на странице 46.

-Что изображено на рисунке? (Дружная семья.)

-Почему вы решили, что они живут дружно? (Ответы детей.)

-Чем заняты звери?

-Как нужно наводить порядок в доме?

-Какое время суток изображено на рисунке?

-Придумайте песенку, какую может петь мышка мышонку. (Ответы детей.)

б) Чтение текста с доски.

Юля мала. Она мила и умна. У Юли машина. Она рулит.

7. Развитие речевого аппарата.

а) Упражнение «Слон» - вытягивание губ трубочкой, как бы беззвучно произнося звук (у)

б) Работа над дикцией.

-Послушайте скороговорку:

Юлька, Юленька – юла,

Юлька юркая была.

(Разучивание скороговорки с детьми.)

-Произнесите сначала медленно, потом быстрее.

в) Задание для развития внимания.

-Хлопните в ладоши, если услышите новые звуки: яблоко, Юра, Эдик, ёлка, юмор, улица, юла, рою,

Елена, юбка, яма, юг.

8. Подведение итогов урока.

-С какой новой гласной буквой вы познакомились на уроке?

-Какую особенность она имеет? (Может обозначает два звука.)

-Когда буква «ю» обозначает два звука?

-Когда буква «ю» обозначает один звук?

-Вам понравился урок?