ПРОГРАММА

СЕКРЕТЫ ОРФОГРАФИИ

Учебный курс дистанционной подготовки для учащихся 9-х классов

(9 часов)

Автор программы:

учитель русского языка

Комаренец Е.К.

Губкин, 2014

Аннотация.

Программа

дистанционного

курса

русского

языка

«Секреты

орфографии» предназначена для учащихся 9-х классов общеобразовательных

учреждений.

Курс ориентирован на всех учащихся, желающих повысить уровень

орфографической

грамотности,

независимо

от

того,

какой

профиль

образования будет ими выбран в 10-11 классах.

Дистанционный курс «Секреты орфографии» поможет ликвидировать

имеющиеся пробелы в орфографической подготовке учащихся, сформировать

и закрепить навыки правописания тех орфограмм, которые по той или иной

причине оказались усвоенными недостаточно.

На

занятиях

проводится

систематизация

орфографических

знаний

учащихся. Многие правила даются в виде удобных, легко запоминающихся

таблиц и схем.

Предлагаемый курс поможет в подготовке к письменному экзамену по

русскому языку в форме изложения с творческим заданием или в формате

ГИА.

Пояснительная записка

Дистанционный

курс

«Секреты

орфографии»,

предназначенный

для

подготовки учащихся 9 класса к ГИА, расширяет, углубляет и обобщает

содержание базового курса русского языка в 5-9 классах. Основной целью

дистанционного

курса

является

повышение

правописной

грамотности

учащихся, развитие культуры письма.

Выбор орфографии в качестве предмета изучения не случаен. Практика

работы

в

8-9

классах

показывает,

что

учащиеся,

знакомясь

с

новыми

синтаксическими

и

пунктуационными

темами,

недостаточное

внимание

уделяют орфографическим нормам, многие орфограммы, изученные в 5-7

классах,

забываются.

Уроки

повторения

орфографии

не

всегда

могут

восполнить этот пробел. Учащимся 9 класса особенно необходимы навыки

орфографической грамотности, в связи с окончанием курса основной школы

и сдачей письменного экзамена по русскому языку.

Дистанционный

курс

позволяет,

с

одной

стороны,

осуществить

целостный, системный подход к повторению и обобщению орфографических

тем, большая часть которых объединяется в своеобразные блоки (многие

правила в таких блоках целесообразно представить в виде удобных, легко

запоминающихся таблиц и схем), с другой – внести в этот процесс элементы

занимательности,

углубить

и

расширить

интерес

учащихся

к

изучению

русского языка. С этой целью предлагается использовать этимологический

словарь,

привлечь

материал

из

научно-популярных

книг

и

пособий

Л.В.

Успенского,

М.В.

Панова,

Б.Н.

Тимофеева,

Л.А.

Ахременковой,

С.Ю.

Михайловой, М.В. Федоровой (см. раздел «Литература»).

Предметным результатом могут быть:

орфографический диктант;

тест по орфографии;

работа юного корректора (исправление орфографических ошибок);

реферат

«Почему

так

пишутся?»

с

привлечением

материалов

научно-

популярной лингвистической литературы и этимологического словаря.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Тема 1. Части слова и части речи. Зачем их знать и как определять.

Морфемика

и

морфология

как

ключи

к

орфографической

грамотности.

Разбор по составу. Части речи.

Тема 2. Орфограммы в корне слова.

Правописание

безударных

гласных

в

корне

слова:

проверяемых

непроверяемых,

чередующихся.

Правописание

согласных

в

корне

слова:

звонких и глухих, непроизносимых, двойных.

Тема 3. Правописание приставок и букв на стыке приставки и корня.

Приставки, не изменяющиеся на письме. Буквы З и С на конце приставок.

Приставки ПРЕ- и ПРИ-. Употребление разделительных Ъ и Ь. Буквы Ы и И

после приставок.

Тема 4. Ь после шипящих на конце слова в разных частях речи.

Употребление

буквы

Ь

после

шипящих

в

существительных,

глаголах,

наречиях

и

частицах.

Неупотребление

буквы

Ь

на

конце

кратких

прилагательных с основой на шипящую.

Тема 5. Гласные после шипящих и Ц в разных частях речи и слова.

Правописание букв И, А, У после шипящих. Буквы Ы и И после Ц. Буквы О –

Ё

после

шипящих

в

корне

слова.

Буквы

О

–

Ё

–

Е

после

шипящих

в

суффиксах и окончаниях разных частей речи. Буквы О и Е.

Тема 6. Н и НН в разных частях речи.

Одна

и

две

буквы

Н

в

суффиксах

прилагательных,

полных

причастий

отглагольных прилагательных. Одна буква Н в кратких причастиях. Одна и

две буквы Н в кратких прилагательных, существительных и наречиях на –О(-

Е).

Тема 7. Правописание НЕ с разными частями речи.

Слитное

и

раздельное

написание

НЕ

с

глаголами,

деепричастиями,

причастиями, существительными, прилагательными и наречиями на –О(-Е).

Слитное написание приставки НЕДО- со словами.

Тема 8. Слитное, дефисное, раздельное написание разных частей речи.

Правописание ПОЛ- со словами. Слитное и дефисное написание сложных

существительных

и

сложных

прилагательных.

Слитное,

дефисное

и

раздельное

написание

наречий

и

наречных

выражений.

Слитные

и

раздельные написания предлогов и союзов. Раздельное и дефисное написание

частиц со словами.

Тема 9. Орфограммы в суффиксах и окончаниях разных частей речи.

Правописание

букв

И

и

Е

в

падежных

окончаниях

существительных.

Правописание

гласных

в

личных

окончаниях

глагола

и

в

суффиксах

причастий.

Правописание

суффиксов

существительных,

прилагательных,

глаголов.

Учебно-тематический план программы курса

дистанционной подготовки учащихся 9-ых классов по русскому языку

«Секреты орфографии».

№

Содержание разделов и тем

Количество

часов

Виды деятельности

учащихся

1.

Части слова и части речи. Зачем

их знать и как определять.

1

Морфемный разбор;

классификационно-

обобщающая работа.

2.

Орфограммы в корне слова.

1

Орфографический

разбор; диктант

«Проверяю себя».

3.

Правописание приставок и букв

на стыке приставки и корня.

1

Анализ правописания

данных слов;

орфографический

разбор.

4.

Ь после шипящих на конце

слова в разных частях речи.

1

Выборочное письмо;

подбор примеров на

данное правило.

5.

Гласные после шипящих и Ц в

разных частях речи и слова.

1

Выборочный диктант;

орфографический

разбор.

6.

Н и НН в разных частях речи.

1

Подбор примеров на

данное правило.

7.

Правописание НЕ с разными

частями речи.

1

Диктант «Проверяю

себя»; анализ

правописания данных

слов.

8.

Слитное, дефисное, раздельное

написание разных частей речи.

1

Объяснительный

словарный диктант;

классификационно-

обобщающая работа.

9.

Орфограммы в суффиксах и

окончаниях разных частей речи.

1

Орфографический

анализ текста.

Итого:

9

ЛИТЕРАТУРА

1. Ахременкова Л.А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором:

Русский язык: 8,9 класс. - М., 2008.

2. Воробьева К.В., Сергеева Е.В. Тестовые задания по русскому языку.7– 9

классы. – СПб, 2000.

3. Греков В.Ф. и др. Пособие для занятий по русскому языку в старших

классах средней школы. - М., 2007.

4. Иванова В.А. и др. Занимательно о русском языке: Пособие для учителя. –

Л., 2006.

5. Львова С.И. Русское правописание: орфография и пунктуация (программа

спецкурса для 10-11 классов) // Программно-методические материалы:

Русский язык.10-11 классы / Сост. Л.М. Рыбченкова. – М., 2002.

6. Михайлова С.Ю. Ключи к орфографии: Пособие для учащихся 7-9 классов.

– М., 2004.

7. Морозова Л.В. Практическая грамматика русского языка: Тренировочные

тесты. – СПб, 2004.

8. Панов М.Ф. Занимательная орфография: Книга для внеклассного чтения

учащихся 7-9 классов. – М., 2004.

9. Разумовская М.М. Методика обучения орфографии в школе. – М., 2006.

10. Розенталь Д.Э. Русский язык: Сборник упражнений для школьников

старших классов и поступающих в вузы. – М., 2001.

11. Сухотинская А.В. Репетитор. Русская орфография и пунктуация. – М.,

1992.

12. Тимофеев Б.Н. Правильно ли мы говорим. – Л., 1963.

13. Ткаченко Н.Г. Тесты по грамматике русского языка: В 2 ч. / Ч.1. – М.,

2003.

14. Успенский Л.В. Слово о словах. (Очерки о языке). – Л., 1971.

15. Федорова М.В. Грамматика русского языка: Правила и таблицы по

орфографии и пунктуации. – СПб, 2003.

16. Хазанова А.С. Работа по орфографии и пунктуации при изучении

синтаксиса: Из опыта работы. – М., 1982.

17. Шанский Н.М. и др. Краткий этимологический словарь русского языка.

Пособие для учителя. – М., 1971.