Предмет: Окружающий мир, 2 класс.

Тема урока: «Наша дружная семья».

Тип урока: открытие новых знаний в логике средового подхода

Учитель: Глухова Любовь Михайловна, учитель начальных классов.

Образовательное учреждение: МАОУ Фокинская СОШ.

Цели урока:

- ознакомление с понятием «семья»;

- формирование ценностного отношения к семье.

Задачи:

- использовать созданную среду для ознакомления с понятием «семья»;

- дать представление о существенных и несущественных признаках семьи;

- вызвать интерес к изучению семейного быта, культурных традиций родного народа.

Коррекционные задачи:

- пополнить словарный запас;

- расширить кругозор обучающихся;

- вызвать положительные эмоции к учебной деятельности.

Технологическая карта урока

№

Этап занятия

Содержание этапа

Результаты

1

Мотивация к учебной

деятельности (2 мин.)

Приветствие учителя, знакомство с детьми, создание

положительного настроя на урок.

Здравствуйте, ребята и уважаемые гости. Мне очень приятно

видеть вас всех.

Уральское солнышко смотрит к нам в класс,

А лучик, играя, приветствует нас.

Доброго утра, хорошего дня

Я пожелаю вам, детвора.

Создан положительный настрой на

урок.

РУУД: умеют контролировать свою

готовность к уроку; осознаёт себя как

ученика;

ЛУУД: выражают положительное

отношение к процессу познания,

проявляет внимание.

Солнышко несет нам своё тепло. Поверните свои ладошки к

солнцу. Согрелись? Чтобы было уютно в классе, предайте это

тепло всем присутствующим.

2

Актуализация знаний

и фиксирование

индивидуального

затруднения в пробном

учебном действии

Поиск ключевых

признаков по

предложенному

учителем плану

Отгадывание ребуса.

Правильно, тема урока «Семья»

Слайд 1

-А что такое семья?

Целеполагание.

Узнаем, что такое семья, познакомимся с семейными

традициями, с семейными ценностями.

Организация групповой работы.

Цель групповой работы: выявление признаков семьи с помощью:

1.

Анализа понятий

- Найдите определение слова семья.

Слайд 2

2.

Определение возможного состава семьи

- Выберите слова, которые называют членов семьи.

Слайд 3

3.

Путем сравнения малых групп

- Сравните и выберите фотографии, где изображена семья.

Слайд 4

Демонстрация фотографии семьи.

Игра с мячом. «Кто вы мне, а кто вам я,

Если вы моя семья?»

- Кем ты доводишься маме?

- Кем ты доводишься папе?

- Кто ты для бабушки?

- Кто ты для дедушки?

- Есть ли у тебя сестра? Кто ты ей?

- Есть ли у тебя брат? Кто ты ему?

ПУУД: строят свои высказывания,

формулируют вывод на основе анализа.

Выявлена проблема: разное понимание

значение слова «семья», ключевых

признаков понятия «Семья».

РУУД: определяют и формулируют

цель на уроке с помощью учителя

КУУД: умеют договариваться,

принимать совместное решение

ПУУД: умеют работать с понятиями, а

именно, выявлять ключевые признаки

3.

Ознакомление с

Работа с понятием «Семья» в широком смысле.

ПУУД: получили первоначальный опыт

дополнительными

признаками семьи

(семейные традиции,

семейные ценности)

Физкультминутка

Цель 1: знакомство с семейными традициями, которые делают

каждую семью уникальной, сплоченной с помощью арт-

технологии, включения загадок, приемов музейной технологии.

В моей семье бережно передаются старинные предметы и

некоторые из них я принесла сегодня с собой.

Горница у меня небольшая. Да красивая какая! На убранство

поглядите. Да про всё мне расскажите!

У бабушки сейф.

Он давно уж не новый,

К тому же совсем

Не стальной,

А дубовый.

Он скромно стоит у нее

В уголочке.

В нем бабушка держит

Халаты, носочки,

Отрезы на платья,

Немножечко пряжи,

Пуховый платочек

И пенсию даже.

Но только не дверца,

А крышка на нем.

Тяжелая очень

С висячим замком.

-Что это такое? (сундучок, в котором хранились старинные

вещи)

Откроем наш сундучок, посмотрим, что же в нем хранится.

(Учитель накидывает на плечи шаль, девочки платочки)

- Отгадайте загадку, что это за предмет:

«Всех кормлю с охотою,

А сама безротая» (ложка)

В крестьянской семье у каждого члена семьи была своя

ложка, которую вырезали из дерева. И в гости тоже всегда

ходили со своей ложкой. Даже поговорку сложили «Запасливый

работы с понятиями, а именно, опыт

выявления несущественных признаков

ЛУУД: понимают значение традиций,

нравственных ценностей в жизни

семьи, осознают сопричастность к

истории и культуре своего народа

гость без ложки не ходит». Ложкой не только ели, на ложках

можно было играть и пускаться в пляс.

- А кто-то из вас умеет играть на ложках?

Давайте и мы с вами попробуем поиграть на ложках, да

потанцевать под народную музыку.

Посмотрим, что же еще есть в нашем сундучке. Шкатулка с

загадками. Я вам загадаю загадки, а отгадки вы поищите среди

старинных предметов.

«Новая посудина, а вся в дырках» (сито)

Ситом сеяли муку, и тогда тесто на пироги получалось очень

пышным и мягким.

«Что за барыня такая?

В гребень шерсть она берет,

Тонкой ниточкой пушистой

Деткам пряжу отдает?» (прялка)

Пословица. У ленивой пряхи и про себя нет рубахи.

Верчусь, верчусь – не потею,

Только более толстею (веретено)

Зимними долгими вечерами хозяйка на ней пряла нитки. А из

ниток затем вязали или ткали полотно и шили одежду.

«Что хозяйка в печку ставит,

Кто из вас, ребята, знает?» (чугунок)

Он был незаменим в хозяйстве, в нем готовили пищу.

По реке Простыне

Плывёт пароход

То назад, то вперёд.

А за ним такая гладь —

Ни морщинки не видать!

На Руси вместо утюгов был особый предмет – его

называли «рубель» (от слова «рубленый»). Вся поверхность

рубеля неровная. Рубель делали из дерева. Рубель – это

наш русский старинный деревянный «утюг», точнее, его

прадедушка.

Рубель еще называли «ребрак», потому что у него есть

«рёбра» на поверхности. На Севере рубель еще называли

«катальной палкой». Догадались, почему? Потому что его катали

по одежде, намотанной на скалку.

Брали в руки рубель. И хозяйка начинала рубелем катать по

столу. Катали очень-очень долго и с очень большим усилием.

Белье становилось намного белее, мягче, поэтому и говорили

«не мытьем, так катаньем».

«Выпускает жаркий пар.

Древний чайник…» (самовар).

За самоваром собиралась вся большая крестьянская семья,

пили горячий чай с медом, с пирогами и блинами.

Это тоже одна из старинных семейных традиций.

Цель 2: знакомство с семейными ценностями с помощью

приема: «Исключи лишнее»

- Какую семью называют дружной?

Все это называется семейными ценностями. У каждой семьи

должен быть свой дом. И в наше время каждая семья собирается

под крышей своего дома. Мы построим дом для своей семьи.

- Выберите только те бревнышки и кирпичики, на которых

записаны семейные ценности, важные для построения

счастливой, любящей семьи.

4

Заключительный этап

Устный опрос.

- Какую цель мы ставили в начале урока?

- Достигли мы цели?

- Назовите характерные признаки семьи.

Предметный результат: понимают

значение слова «семья», выделяют

признаки семьи.

Метапредметный результат:

получили первоначальные

представления о работе с понятиями.

5

Рефлексия

Прием «Солнышко» (самооценка)

- Посмотрите на наше солнышко, оно весь урок согревало нас

своим теплом.

- Кто знает признаки семьи, прикрепите вокруг солнышка

оранжевые лучики.

Оценка уровня освоения темы

- Кто затрудняется назвать признаки семьи, прикрепите розовые

лучики.

- Кто не может объяснить, что такое семья, прикрепите голубые

лучики.

Слайд 5

В нашей стране традиции не забывают и с 2008 года уже

традиционным стал праздник «День семьи, любви и верности»,

символом этого праздника является ромашка. Для вас я

приготовила ромашки-напоминалки о нашем уроке, на которых

записаны семейные ценности. Пусть в ваших семьях всегда

царят дружба, любовь и счастье.

Слайд 6,7